最近再次拜讀了李希貴先生的《36天,我的美國(guó)教育之旅》一書,文中一個(gè)個(gè)經(jīng)典的案例使人有茅塞頓開之感,不禁感概于中美教育觀念與制度差距之大。掩卷深思,我們能從中借鑒到什么呢?
記得書中有這樣一個(gè)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的案例:中國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加法時(shí),老師會(huì)在黑板上列出諸如“3+22+?10+15=?20+5=?……”的算式,學(xué)生經(jīng)過一番快捷的運(yùn)算得到正確答案“25”,老師會(huì)面帶微笑稱贊說“小朋友表現(xiàn)真棒!”而美國(guó)教師給出的題目則更簡(jiǎn)單,“請(qǐng)同學(xué)們列出盡可能多的和為25的算式”,一言既出,孩子們立馬行動(dòng)起來。“1+24=25”、“1+1+23=25”、“5+5+5+5+5=25”……于是差異便顯而易見了,我們的教學(xué)總是習(xí)慣性地先制定個(gè)框框,孩子們的思維難免會(huì)受了束縛。美式的教育則更主張彰顯孩子們的個(gè)性,盡可能地給學(xué)生提供大的自由發(fā)揮與創(chuàng)造空間。久而久之,兩國(guó)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)造精神便拉開了差距。
在2008年北京奧運(yùn)會(huì)的藝術(shù)體操?zèng)Q賽上,當(dāng)時(shí)正值巔峰的中國(guó)藝術(shù)體操隊(duì)以微弱劣勢(shì)輸給俄羅斯屈居亞軍,東道主觀眾直呼不解——“為什么跳得最整齊的中國(guó)隊(duì)不是冠軍?”接受記者采訪的裁判笑著解釋說:“我們知道中國(guó)是體操?gòu)?qiáng)國(guó),但是請(qǐng)大家注意一點(diǎn),我們這是藝術(shù)體操比賽而不是體操比賽。”
兩則故事給我?guī)砹松钌畹乃伎迹y道我們一直所推崇的“整齊劃一”的傳統(tǒng)教育錯(cuò)了嗎?這些年我們對(duì)學(xué)生的教育不正是格外強(qiáng)調(diào)“服從整體、步調(diào)一致”嗎?記得教育者常說的一句話就是“用德、智、體全面發(fā)展的目標(biāo)塑造社會(huì)主義接班人”,什么叫做“塑造”呢?我查了下《辭海》,其中解釋道“在統(tǒng)一的模具里進(jìn)行鍛壓鑄造成型”,嗚呼!既然連“模具”都是統(tǒng)一的,也就難怪我們的孩子“千人一面、表情凝固”了!如此看來,果然是我們的教育體制出了些問題。
忽然想到了著名的“錢學(xué)森之問”:“為什么現(xiàn)在我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”曾經(jīng)有網(wǎng)民這樣回答“錢學(xué)森之問”:“中國(guó)的教育把有問題的學(xué)生都教得沒有問題,所以諾貝爾獎(jiǎng)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。而西方的教育則將沒有問題的學(xué)生教得問題越來越多,結(jié)果諾貝爾獎(jiǎng)離人家越來越近了。”2009年9月4日,溫家寶總理在北京35中召開教師代表座談會(huì)時(shí)再次談到“錢學(xué)森之問”并強(qiáng)調(diào)說:“應(yīng)該清醒地看到,我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求,不適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。必須樹立先進(jìn)的教育理念,敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛,在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。”
事實(shí)上,我們也注意到越來越多的教育者對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)有了更大的包容,最近在網(wǎng)上看到一則中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式表演令我震驚,其中一個(gè)班級(jí)以“植物大戰(zhàn)僵尸”為主題的隊(duì)列表演雷倒了全場(chǎng)觀眾,當(dāng)孩子們模仿“僵尸”的動(dòng)作在老師面前“跳”過的時(shí)候,我分明地感到了這具“僵尸”的“可愛”——我們的孩子終于像個(gè)孩子了!其實(shí)學(xué)生本身都是活力十足、個(gè)性張揚(yáng)的,但是我們某些“僵尸”般機(jī)械的教育曾經(jīng)一度使孩子失去了本應(yīng)有的天真和快樂。
解放學(xué)生,我們不妨從走進(jìn)開放的課堂開始。
(作者單位:山東平陰縣職教中心 )
責(zé)任編輯 蕭田