農(nóng)村小學(xué)德育的缺失與對(duì)策

德育是繼承我國(guó)優(yōu)秀文化的需要，是孩子身心健康成長(zhǎng)的前提，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)意義非巨大。相對(duì)而言，農(nóng)村小學(xué)德育還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題將會(huì)影響到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)能否長(zhǎng)期地、持續(xù)地開展下去。因此，農(nóng)村小學(xué)德育的問(wèn)題是農(nóng)村中小學(xué)教育的重中之重。

一目前農(nóng)村小學(xué)德育存在的問(wèn)題

1.復(fù)雜的環(huán)境不利于德育教育的實(shí)施。從校外環(huán)境來(lái)看，電子游戲廳、網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不良的影響，還有目前電視及電影等一些娛樂(lè)節(jié)目，諸如暴力、血腥、色情也沒(méi)有給孩子一個(gè)良好的視覺(jué)環(huán)境，這些勢(shì)必影響著學(xué)生的品德形成。從校內(nèi)環(huán)境來(lái)看，大多學(xué)校沒(méi)有文化建設(shè)，環(huán)境臟亂差；校園內(nèi)辱罵打架現(xiàn)象層出不窮，等等。

2.學(xué)校德育停留在表面。目前，農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育雖然喊了多年，實(shí)質(zhì)上仍只是個(gè)口號(hào)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)仍只看成績(jī)。學(xué)校為了“名譽(yù)”將德育讓位給了知識(shí)的傳授。思想品德課在教師和學(xué)生心中根本就沒(méi)有地位，被視之為副課，只是讀一下草草了事，大多數(shù)小學(xué)德育計(jì)劃只是形式主義。學(xué)生們只能啃書本，學(xué)那些死教條，根本不會(huì)理解什么是人生觀，什么是理想。

3.家庭教育不當(dāng)也制約著德育的實(shí)施。農(nóng)村依然是祖輩在管孫輩，要么管不住，要么管得過(guò)嚴(yán)過(guò)死；孩子們素質(zhì)低，不思進(jìn)取……這種家庭教育對(duì)德育實(shí)施來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

4.學(xué)校管理也存在問(wèn)題。學(xué)校怕出安全事故，制訂了24小時(shí)無(wú)縫式鏈接管理，雖然安全是防住了，學(xué)生卻養(yǎng)成了被看被管的習(xí)慣，一旦沒(méi)了老師，喊聲震天，打鬧不斷。學(xué)校和老師只注重學(xué)生的成績(jī)，那些重要的科目，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)占用了學(xué)生們的活動(dòng)時(shí)間，課余作業(yè)布置過(guò)多，讓學(xué)生得不到充分休息，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生身心健康，對(duì)學(xué)生品德形成很不利。比如有的怕學(xué)習(xí)，不敢到學(xué)校；還有的對(duì)老師存在著怒氣，在外寫字謾罵，回家給家長(zhǎng)亂說(shuō)一氣，讓家長(zhǎng)為其出氣等。

5.學(xué)生自身的因素。農(nóng)村學(xué)生接受知識(shí)面較窄，除了幾本教材，沒(méi)有課外書，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)因省錢也不帶孩子出去開闊眼界，認(rèn)識(shí)不到知識(shí)海洋的廣闊，不知世界的多姿多彩，做一個(gè)井底之蛙卻自以為是。一次我在理想教育時(shí)，班里孩子不知自己有什么追求，更不理解理想是什么；大多數(shù)學(xué)生說(shuō)是要當(dāng)個(gè)老師或者特種兵（當(dāng)時(shí)正演一部電視劇名），其視野之小，知識(shí)深度之淺，讓人驚訝。

二農(nóng)村小學(xué)德育的對(duì)策

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)德育必須采取相應(yīng)策略才能得以彌補(bǔ)。現(xiàn)提出以下幾個(gè)對(duì)策。

1.做好環(huán)境整治工作。在校外取締非法網(wǎng)吧、游戲廳等，還學(xué)生一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生有選擇地觀看電視節(jié)目，從中學(xué)習(xí)有意義的東西，為形成正確的世界觀和人生觀打好基礎(chǔ)。在校內(nèi)搞好校園衛(wèi)生，做好文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。還可以利用板報(bào)、宣傳櫥窗等，為學(xué)生形成正確的品德導(dǎo)向，為德育工作做鋪墊。

2.加大對(duì)德育的投入力度。學(xué)校應(yīng)改變觀念，育人先行，其次才是知識(shí)。對(duì)于學(xué)生要作綜合性的評(píng)價(jià)，不能僅取成績(jī)。讓思想品德課上升到與其他學(xué)科相同的地位，做到課程相互融合，無(wú)論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均可以將德育貫穿其中。學(xué)校的德育活動(dòng)也要盡量豐富多彩，讓學(xué)生在一些活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，提升素質(zhì)。

3.引導(dǎo)家庭教育走向合理化。要增強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)溝通，了解學(xué)生在家里的動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)也知道孩子在校的表現(xiàn)。指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理，不能嬌慣縱容，也不能過(guò)分苛刻；對(duì)孩子教育要全面，不能只顧及學(xué)習(xí)而忽略思想，一定要讓德智共同進(jìn)步，全面發(fā)展。

4.端正教師思想。必須讓教師明白，自己是在培育人而不是在制作一個(gè)東西，不可以急功近利，更不可以用不正當(dāng)手段取得利益。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人，讓他們有自己的想法，而不是機(jī)械地活在老師的眼皮下做一個(gè)玩偶。

5.拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)知識(shí)的深度和廣度。鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子出去看看外面的世界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累素材；鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子買點(diǎn)課外書，帶孩子看科學(xué)類電視節(jié)目；學(xué)校要開放圖書館，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。只有知識(shí)的深度廣度增加了，才能在生命教育、理想教育等其中讓學(xué)生獲得共鳴，才能讓學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)導(dǎo)向，不至于步入歧途。

綜上所述，德育是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，只有在學(xué)校、老師、家庭和個(gè)人的不斷努力下，才能將一個(gè)幼苗培養(yǎng)成國(guó)之棟梁。

（作者單位：陜西省藍(lán)田縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯：鐘 石