如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

現(xiàn)行英語(yǔ)教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，思想性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)大有好處。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中不能單純地傳授知識(shí)，也不能脫離知識(shí)空談德育，要讓二者緊密結(jié)合，做到文道統(tǒng)一。要做好這一點(diǎn)，教師必須在扎扎實(shí)實(shí)地傳授知識(shí)的同時(shí)，深入挖掘教材的內(nèi)在思想性，密切聯(lián)系學(xué)生的思想和生活實(shí)際，有目的性、針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透。

一挖掘德育素材

英語(yǔ)教科書(shū)是一套內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、設(shè)計(jì)精美的系列教材，以話(huà)題為綱，注重能力培養(yǎng)。課文所滲及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)；有的是人類(lèi)所共同關(guān)心的問(wèn)題，具有時(shí)代感、思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。教材中的學(xué)校、家庭、動(dòng)物、購(gòu)物、時(shí)間，文具和飲食等專(zhuān)題，這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些教育因素，以知識(shí)為載體，在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。如在教學(xué)“What would you like？”和“Would you like…？”的句型時(shí)，可以設(shè)計(jì)家里來(lái)了客人時(shí)的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的待人禮儀。在學(xué)習(xí)“What’s the weather like？” 時(shí)，可以設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)發(fā)布會(huì)”，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，了解各地的天氣情況。在學(xué)習(xí)“How much is it?”時(shí)，可以布置“模擬超市”，進(jìn)入真實(shí)的環(huán)境鍛煉學(xué)生的交際能力。在學(xué)習(xí)“Story time”時(shí)，可通過(guò)讓學(xué)生表演來(lái)培養(yǎng)他們的合作精神。在學(xué)習(xí)“Festivals”時(shí)，可讓學(xué)生制作精美的卡片，用英語(yǔ)向父母和同學(xué)送上真誠(chéng)的祝福。教材中豐富的思想教育內(nèi)容要充分獲得利用，主要靠教師深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)之中。

二在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中滲透德育

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師既要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力，又要將思想品德教育貫穿于英語(yǔ)教學(xué)之中。英語(yǔ)教材中的課文題材比較廣泛，包括文學(xué)、歷史、地理、環(huán)境問(wèn)題、能源與交通、行為規(guī)范和人際關(guān)系等，這些內(nèi)容中都滲透了德育因素。因此，教師要以知識(shí)為載體，適時(shí)、適度地在教學(xué)中滲透忠誠(chéng)、合作、愛(ài)國(guó)等方面的教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成良好的品德。在教學(xué)內(nèi)容中挖掘潛在因素時(shí)，教師要聯(lián)系實(shí)際情況適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、點(diǎn)撥，同樣可以進(jìn)行德育滲透。例如，英語(yǔ)教材職高英語(yǔ)第二冊(cè)中Unit5是關(guān)于旅游的內(nèi)容，在講解這個(gè)單元時(shí)，我由旅游引導(dǎo)學(xué)生描述自己的家鄉(xiāng)：Please talk about your hometown in simple English。學(xué)生們踴躍發(fā)言，盡顯對(duì)家鄉(xiāng)的熟知與熱愛(ài)。接下來(lái)，又提出要求：Talk about an interesting place in your province。對(duì)本省名勝的描述讓學(xué)生放開(kāi)眼光、走出家鄉(xiāng)，領(lǐng)略我省的繁榮與悠久的歷史。隨后又把大家的目光引導(dǎo)向我們偉大的祖國(guó)，讓學(xué)生用所掌握的簡(jiǎn)單英語(yǔ)來(lái)描述她的美麗豐饒、雄偉壯麗。由此，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并鼓勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和信念，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)多種能力，為偉大祖國(guó)美好的明天而努力充實(shí)自己。

英語(yǔ)教師通過(guò)英語(yǔ)教材內(nèi)容這一特定的視角，從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘式的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)、消化所學(xué)英語(yǔ)教材中的道德內(nèi)涵時(shí)，也許并沒(méi)有意識(shí)到教師正面引導(dǎo)的內(nèi)容在道德上的教育目的和意義，然而，知識(shí)的涵養(yǎng)作用卻在悄無(wú)聲息中發(fā)揮著德育的功能。

三采取靈活多樣的教學(xué)手段活化德育

英語(yǔ)教學(xué)要做到既有趣味性，又有思想性，避免向?qū)W生講大道理，使學(xué)生感到枯燥乏味。形式多樣的教學(xué)方式、教學(xué)手段會(huì)使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地接受品德教育，從而提高課堂德育的效果。

1.采用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。注意利用色彩鮮艷的圖片、形象生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲、妙趣橫生的影視片段等直觀(guān)手段來(lái)組織教學(xué)

2.運(yùn)用新課程的理念重組教材。教師不能僅僅滿(mǎn)足于對(duì)教材的講授，更要走近學(xué)生，了解他們的興趣，并以此重組教材，更新教學(xué)模式。

3.通過(guò)小組合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神。在教學(xué)“shopping”時(shí)，我讓學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，然后以表演的方式合作完成課文內(nèi)容。小組成員的水平最好是優(yōu)劣搭配，讓大家共同進(jìn)步。最后從各組分別挑選一個(gè)角色上臺(tái)表演。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生間的情感交流，又培養(yǎng)了他們集體研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育依靠的是潛移默化、日積月累。任何勉強(qiáng)、硬灌的形式，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此，要杜絕牽強(qiáng)、空洞的說(shuō)教。課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適宜、適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。

（作者單位：江西省九江市星子中學(xué)）

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