初中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

一、課前預(yù)習(xí)：巧妙引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

根據(jù)歷史課的特點(diǎn)，要有意識地在預(yù)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，我會(huì)依照教材內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，既讓學(xué)生更好地掌握知識，又培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成良好的有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如我在講《第一次世界大戰(zhàn)》前，提出了以下的問題：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是什么？它的導(dǎo)火線是什么？其中的哪次戰(zhàn)役被稱為“絞肉機(jī)”？讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)。這樣學(xué)生就能有的放矢，預(yù)習(xí)就會(huì)更有針對性。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生通過自己的閱讀了解新課的內(nèi)容，也對未知問題有好奇心，然后帶著問題來聽講。這樣不僅有利于學(xué)生掌握知識，而且提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也提高了學(xué)生分析問題的能力。可見，教師應(yīng)通過有意識地布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生有針對性地去查詢相關(guān)資料，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的效果。

二、課堂教學(xué)：設(shè)計(jì)問題和情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性

“學(xué)起于思，思源于疑”。在教學(xué)過程中，教師若能巧妙地設(shè)計(jì)一些問題，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，提高教學(xué)效果。如果教師照本宣科，不在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上下功夫，學(xué)生必然覺得味同嚼蠟，不愿意學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也不明顯。但如果在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)靥嵝﹩栴}，就可以使課堂教學(xué)內(nèi)容，懸念迭起。學(xué)生的好奇心和追求真知的愿望終究是熱切的，在課堂上學(xué)習(xí)思考的積極性是不難調(diào)動(dòng)起來的。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中通過教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，能在似乎平易中見奇特、雜亂中理出頭緒，取得探索未知、獲得成功的情感滿足。我設(shè)計(jì)問題時(shí)盡量利用影視作品、歷史小說等學(xué)生熟悉或者感興趣的人物、故事等來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到較好的效果。

如在上《祖國統(tǒng)一大業(yè)》一課時(shí)，我讓學(xué)生觀看《香港和澳門回歸》的資料片，然后適時(shí)提出問題：在我們收回香港之前，香港被哪個(gè)國家統(tǒng)治？他們是如何占領(lǐng)香港的？香港和澳門的回歸對于祖國統(tǒng)一大業(yè)有什么意義？為什么我們能夠順利收回香港？豐富的資料和不難回答的問題，激發(fā)了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生探究解決問題的能力。

三、探究活動(dòng)課：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的意境

為了在活動(dòng)探究課的教學(xué)中能不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識，我通常在開學(xué)初把各個(gè)班分組定員。這樣，各小組成員基本固定，他們之間長期合作，相互間可以充分了解，互相支持幫助。

在上《祖國統(tǒng)一大業(yè)》這節(jié)課時(shí)，為了使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與意識得到充分體現(xiàn)，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種途徑與方法搜集整理資料，由此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使小組成員在合作中提高自主學(xué)習(xí)的能力，使小組活動(dòng)卓有成效。

準(zhǔn)備階段是活動(dòng)課中小組成員自主學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，因此為了把自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性體現(xiàn)出來，我提前一周就布置了任務(wù)，讓各小組同學(xué)在學(xué)習(xí)《祖國統(tǒng)一大業(yè)》一課前，收集有關(guān)香港、澳門、臺(tái)灣歷史的資料，并確定自己感興趣的主題，然后根據(jù)所收集的資料編輯成歷史手抄小報(bào)。我鼓勵(lì)學(xué)生們超越教材，擴(kuò)展視野，敢于標(biāo)新立異，要編輯出有自己風(fēng)格的、有特色的、有創(chuàng)新意識的歷史小報(bào)。于是學(xué)生們情緒高漲，各組熱烈討論，探討本組編輯歷史小報(bào)的主題，積極尋找和篩選資料。由于有了一個(gè)開放的發(fā)揮空間，學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性基本被調(diào)動(dòng)起來。然后再讓各小組交流經(jīng)驗(yàn)，我適當(dāng)指導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生們注意不要把主觀的臆想與歷史史實(shí)混淆，而且研究主題應(yīng)該體現(xiàn)積極的人生觀。同時(shí)，適時(shí)地對學(xué)生的情感與價(jià)值觀進(jìn)行教育。這樣，學(xué)生認(rèn)識到要完成本節(jié)活動(dòng)課必須在小組成員共同參與努力下，通過自主學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)的主題任務(wù)。最后，我趁熱打鐵地請了優(yōu)秀小組的代表來介紹他們的自主學(xué)習(xí)的合作過程，讓他們把成功經(jīng)驗(yàn)與其他同學(xué)分享。這樣，學(xué)生們都興奮異常，仿佛真的置身于編輯部，成為一名編輯，一名策劃，一名美工技師……這樣的活動(dòng)課不僅人人參與，而且學(xué)生們興趣盎然，為以后的課堂學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到充分體現(xiàn)。這樣經(jīng)過充分的討論準(zhǔn)備，學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，小組成員基本達(dá)成共識，有了共同的研究主題，并一起去努力完成，其自主學(xué)習(xí)的意識得到培養(yǎng)與提高。

責(zé)任編輯黃日暖