佛山市禪城區中學軟式排球開展的現狀

1995年8月，軟式排球開始進入中國。軟式排球具有質地柔軟，手感舒適，免充氣，球速慢，易掌握，趣味性強，不易傷害等優點。在2000年11月1日被正式列入中小學《體育與健康教學大綱》使學生們又找回對排球運動的一種渴望。由于各地開展情況有很大差異，因此，有必要對我區中學軟式排球開展現狀進行調查，了解軟式排球在開展過程中遇到的各種困難，分析其內在聯系，進一步研究軟式排球運動開展的內在規律，使這項新興的運動項目能得到有效的推廣。

1． 場地器材狀況

場地器材是學校開展任何一項體育活動必不可少的硬件。調查結果表明，如表1我區中學基本上都有排球場地，而且在比例上看，有14所學校現有的場地在2個或2個以上，占78%。而僅有一個排球場地的學校只有4所，占22%。這表明我區排球開展的現狀還是比較好的。

但是從表2中可以看出：有10所學校現有的軟排場地為0，占總數的56%，有4所學校現有標準軟排場地為1個，占總數的22%，有4所學校現有場地為2個，占總數的23%。雖然說軟式排球對場地的選擇自由度比較大，可以采用對墻傳墊球、兩人傳墊球或者游戲等方法進行，但是軟式排球教學在強調基本技術學習的同時，加入了教學比賽的內容，使得標準軟式排球場地成為完成教學任務的必要條件，在某種意義上又強化了場地缺乏的不利因素。

由表3可以看出有4所學校現有軟式排球在15-20個之間，占22%，有5所學校有軟式排球在20-30個之間，占28%，有6所學校有軟式排球30-40個之間，占33%。而還有3所學校有軟式排球在40個以上，占17%。統計結果顯示，只有少數中學基礎條件比較薄弱，而大多數中學在開展軟式排球運動方面還是比較重視。

2. 課外體育活動開展軟式排球運動的現狀

課外體育活動是學生根據自己的興趣愛好，自主選擇運動項目，進行體育鍛煉的一種組織形式，在很大程度上滿足學生個體的需求，體現了學生的學習主體地位，這對培養學生體育的興趣愛好和發揮學生的學習主動性、創造性有很大的促進作用。同時課外體育活動是對體育教學的一種補充和延伸。而軟式排球是一項集娛樂健身與運動競賽的新興運動項目，深受學生喜愛，有條件的學校都把軟式排球作為學生課外開展體育活動的運動項目之一。從表4可以看出：所有的學校在課外開展軟式排球運動，但做到在課外有組織地引導學生參加軟式排球運動的學校只占開展軟式排球運動66.67%，有33.33%的學校在開展軟式排球運動中仍處于松散型的課外活動狀態。因此，對松散型課外體育活動的學校加強指導， 解決實際困難，創造條件開展軟式排球運動，認真總結經驗，存優去劣，是促進軟式排球運動健康、快速發展的有效途徑。

除此以外，在被調查的學校中，每年能夠舉行軟式排球比賽的只有4所，占22.22%。比賽是促進一項運動開展的重要因素，以賽促練，以賽促學，一直是體育工作的一條基本原則。不少學生的興趣在很大程度上是通過比賽培養起來的。只有通過比賽，學生才能了解自己技術方面的不足，求勝的欲望促使他們不斷努力，從而提高對軟式排球的興趣。利用課余活動時間組織一些小型多樣的軟式排球比賽，花費不是很多，不僅可以豐富學生的課余活動，而且又能促進教學內容的鞏固，更為重要的是在一定程度上激發了學生對軟式排球的興趣，所以應給予足夠重視。

責任編輯潘孟良