政治教學中有效情感教育的探索

在日常教學中，不同教師在關于情感教學概念的理解上是存在差異的，但不可否認的是，情感教學其實是在教學過程中，教師借助一定的教育手段，有目的地引入或創設具有一定情感色彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，激發、調動和滿足學生的情感需要，從而幫助學生理解教學內容并使學生的知識、情感、意志、行為等方面得到發展的積極的教學活動。情感教學一個最大的優勢就在于通過這一教學，可以促使學生以積極狀態參與到教學過程中，縮短師生之間的距離，從而有效地提高教學效率。

一、感受現實，培育個人情感

在過去的兩年多時間里，世界金融危機給我國帶來了很大的沖擊，很多家庭因為工廠或企業的倒閉或縮減規模而在經濟上陷入困境。結合國內外經濟發展現狀，我選擇了一個主題教學，即“感受危機，體味親情”。為了更好的實現教學效果，真正將情感教育融入到學生內心深處，我在教學之前做了大量功課。

首先，充分調動學生的動手能力，引導學生進行調查研究，主要圍繞金融危機與家庭收入的關系展開。這次調查研究的問卷設計由學生分組進行，然后經過討論，再通過我的指導來進行。通過大家的努力，每個學生都有了自己的問卷，他們都興致勃勃地進行了調研。然后，他們將這些調研成果帶到了課堂上，與大家一起分享。

其次，充分利用現代多媒體技術。現代社會是一個信息化的時代，多媒體技術日益在教學中得到應用，我在課堂教學時，將學生以及自己搜集到的當前金融危機下分布在全國工業發達地區的工廠生存狀態，包括學生家長在工廠上班時的照片一一進行了展示，讓學生有身臨其境的感覺。

最后，充分進行互動。在具體教學過程中，我邀請部分家長參加課堂教學演示，盡管有的是學生的爺爺或者奶奶，但來的人還是比較多。在課堂上，我還邀請個別家長加入到課程討論中，與學生分享成年人的感受。一堂課下來，學生與學生之間、學生與老師、學生與家長之間的互動非常多，通過這種互動，也使學生更多的理解了父母的生活與工作，理解父母對自己的愛是怎樣的深切。

二、加強交流，培育師生情感

隨著時代發展的步伐不斷加快，越來越多的人開始生活在自己的空間，也開始在網絡上建立自己的私生活空間，嘗試著在虛擬空間里進行宣泄。尤其是當今的中學生，他們變得很難溝通。而作為一名教師，在教學過程中不僅要實現自己的教學目的，更重要的是意識到教學過程其實是一個師生雙邊互動積極活動的過程。在這種互動過程中，師生關系不僅僅是一種教和學的關系，更是一種非常高尚的人際關系，師生之間建立了深厚的情感有利于教學效果的實現。如何建立師生之間一種長期的友誼關系，培育學生與老師之間一種有利于學習的情感上至關重要的。

首先，教師要做到耐心與學生進行溝通，真正了解學生。這種了解不是簡單的記住名字，也不是簡單的記住學生父母名字，最重要的是要熟練了解學生的大致情況，如家庭情況、興趣愛好、行為習慣、身體狀況等等。這樣，在單獨與學生進行談心的時候可以拉近彼此的距離，從而讓學生產生一種信賴。

其次，關愛學生。列夫·托爾斯泰曾經說過，如果教師有對事業的愛，他是一個好教師，如果教師像父母一樣對學生有愛，那么他就說一個完美的教師。現代社會大家都有很大的生活和工作壓力，所以越來越多的人缺少耐心與愛心。但教師不同于別的行業，這是一個需要愛心的行業。教師一定要時刻嚴格要求自己，做到“臺上是良師，臺下是益友”。其實很多的學生在內心中將一個老師當作朋友后，他就會很用功的去學這個老師的課程，很認真的去完成該老師布置的任務。當一個老師在學生心中有一種“父母和朋友”的感覺后，彼此之間的距離就拉得更近了。因此，教師要學會關心學生，關心學生的生活和學習。

由于政治教學在當前的教學中并不是處于最重要的位置，雖然大家都意識到政治學科的重要性，但比較其它中考科目，政治教學無論是學生本人，還是學校，都沒有充分重視。盡管現代社會殘酷的競爭使得教育呈現出一種畸形路徑，素質教育只是停留在口號階段，應試教育依舊大行其道。但作為中學政治教師，我們必須要意識到當前這種教育危機，加強教學研究，不斷深化教學改革，在日常教學中培育學生的內在情感，使其情感能支配自己的日常學習，以積極的心態促使自己探索知識。

責任編輯龍建剛