提升中小學校園文化軟實力的渠道

怎樣提升中小學校園文化的凝聚力、影響力、服務力、競爭力等軟實力，制定學校的長遠發展可行性的計劃，是我們教育工作者必須直接面對的課題。以下渠道具有時效性和可操作性。

一、校風校訓的實至名歸

中小學各校都把幾經推敲、多方論證的校風、校訓掛在學校顯眼位置。而許多學校僅把校風、校訓停留在文字上，沒有使其真正內化成為全校師生的智慧，沒有充分地挖掘校風校訓的內涵，使其發揮應有的功能。校風校訓一經形成后，應該作為學校教育教學的座右銘，時刻鞭策師生共同努力，爭取把學校的教學理念、執教理念刻入師生的靈魂深處。像清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”百年如一日地印記在清華學子的靈魂深處一樣，塑造一代代德才兼備的師生走向社會、發揚光大，而不應使校風校訓沉睡在校園的某一角落。

二、 教師校園文化形象的塑造

學校教師的思想修養、談吐舉止、工作作風、敬業精神等文化形象直接影響學生的日常學習、直接體現社會形象，如果教師教學求學態度懶散、隨意，學生一定也是得過且過;如果教師不嚴格履行準時上下課，學生可能也會養成遲到的壞習慣;如果教師沒有及時批改作業發回給學生，學生必然會對老師的工作產生質疑；如果老師的辦公室擺放一團糟，學生的書桌也會學樣；如果教師沒有充分精致地備課并馬虎上課，學生自然會產生分神、開小差的習慣；如果教師的言談沒有嚴格的邏輯，學生也就會以其人之道還治其人之身；如果教師穿戴不整潔或披金戴銀濃妝露臍，學生必定效仿……如此種種，學生的思想修養也就談不上高尚了，言談也就說不上高雅了，學習態度也就不嚴謹了，刻苦求學的精神也就成了一句空話。可謂正人先正己，教師一定要在校園文化形象上做足功課。

三、制定詳細可行的計劃，實實在在地開展活動

各學期校園文化活動的項目，既有共性，也有特色項目。如共性的閱讀、朗誦、歌唱、舞蹈、繪畫、書法、心算、科技小組、電腦、演奏；如特色項目：古詩朗誦、小主持人、管樂、油畫、陶藝、戲劇等項目。

共性的項目學校理當挑選優秀教師有計劃、有步驟、有目的地對學生進行指導，不要強調客觀原因為不開展此類活動找借口，理應高質量、持續地對學生開展校園文化活動，讓學生吸收自己感興趣的文化養分，體驗學習過程、體驗學習的成功，感受豐富的課余生活，享受鐘愛文化項目的快樂。各學校應該因校制宜地制定活動項目，挑選具有某項專長的教師，對具有某種特殊專才的學生進行技巧技能的訓練，促進學生才藝的發展，提高學生的業務水平，提升學生的業務能力。對以上開展的校園文化活動，要堅持開展，不是因為特殊原因，千萬不要停課，養成學生堅毅的學習精神，培養學生良好的學習習慣和克服困難的決心。而且學校領導要不定期地組織教師學生進行檢查和督導，讓學生作為常規教學的延伸部分，實實在在地開展。

四、建立長效的校園文化節，搭建學生展示才藝的舞臺

校園文化節的建立不難，關鍵在于學校對計劃的科學制訂和人員的細致分工。每年可以開展一次綜合性的校園文化節，為期時間是一月，甚至更長，學校可以靈活制訂。這種校園文化的開展，不但可以使學生表現各自專長，班級可以通過集體項目的開展培養學生的合作能力和集體榮譽，培養學生的良性競爭意識和愛班、愛校的愛心，滿足學生對榮譽的追求。而學校對學生、對班級的獎勵最價廉物美的僅是一張獎狀，當然條件許可甚至獎勵其他，量力而為。如果在校園文化節期間進行鄭重的升旗典禮，舉行一次綜合才藝展演的晚會類的演出，請家長一起參與，更能輻射校園文化、產生社會效應。

開展一次校園文化節并不難，而長效的開展，必須使全校教師達成共識。如果長期堅持一年一度的校園文化節，會使學生的求學意愿更加強烈，求學態度更加嚴謹，展示才藝的愿望更加渴望。當然老師的觀念也無形中會被學生的希望和渴求感染，繼而有計劃地、自覺地幫助學生實現學生的愿望。

試想想，如果在校園文化節期間開展書香班級、校園文化節、手抄報比賽、閱讀比拼、手工制作專欄、繪畫展覽、唱歌、樂器演奏、口算、速算、奧數PK、學生喜歡的電影放映、英語演講、校外觀察攝影等活動，受益的學生將會是全校性的學生而不僅是個體，我們何樂而不為呢？

五、請進來，走出去，擴大校園文化的地域影響

1． 每年舉辦文化節期間，可以請各級專家到學校來指導，并作有針對性研討，總結校園文化節開展中的成績和不足之處，再進行指導，并指導、幫助學校完善工作，有目的、有導向地開展時代需要的學生活動園地，與上級工作方案進行接軌，對特色性活動項目進行會診并制定以后工作方案。

2． 開放學校文化節，請家長有選擇性地參觀學校文化節活動，參與文化節期間的自己孩子參加的項目，使家長深入校園，了解學生所學和學校的文化活動，同時接受家長的監督和采納家長的建議。

3． 安排一、二次活動到社區或敬老院，為社會各界人士表演校園文化活動節目，使校園文化節的藝術走向社區，宣傳學校特色，回饋社會，爭取社會各界人士的重視和關懷，提升社區的知名度，讓社會了解學校文化節的文化氣息。

4． 編輯、印刷校園文化節的特刊或畫報，分發給家長，有意義地宣傳學校文化節。

六、構建和諧的校園文化節活動

一個孩子的特長能夠在學校校園文化節中實現，家長肯定會認同，并在親戚朋友們議論傳播這是不爭的事實。如果學校集中某一個月或某一段時間開展校園文化節，家長及社會各界有識之士肯定會積極參與。如果學校再開設某種特色項目，有些欠師資的項目而學生家長或學生的爺爺和奶奶或親戚恰好具有某種特長時，學校應該充分利用此資源，請他們來指導，并聘請其為學生授課，幫助學生發展技能，使學生的專業水準更進一步。學校還可以鼓勵一些熱心教育的老板設立以該老板命名的獎勵項目，使有識之士參與學校的校園文化節活動。當然，家長委員會成員是校園文化節活動中必不可少的邀請嘉賓，因為他們是家長和學校的聯系紐帶，學校可以通過他們的宣傳窗口為構建和諧的校園文化節活動做出貢獻。

責任編輯 潘孟良