默默守候心中的那方凈土

每當(dāng)天邊剛剛泛起魚(yú)肚白時(shí)，無(wú)情的鬧鐘便將我從沉睡的香夢(mèng)中驚醒，自己又拖著疲憊的身軀開(kāi)始為新一天的教學(xué)工作而忙碌；每當(dāng)他人與家人盡享天倫之樂(lè)時(shí)，我還在為上好每一堂課而一次又一次地修改著教案；每當(dāng)夜已深沉，我依然在辦公室批改著一沓又一沓厚厚的作業(yè)本……這時(shí)，我總在內(nèi)心深處一遍又一遍地叩問(wèn)自己：你仍然愛(ài)著自己的教育事業(yè)嗎?你還能繼續(xù)強(qiáng)有力地?fù)蜗氯?面對(duì)生活中的重重困難，一位我極為敬仰的老教師的話語(yǔ)總會(huì)在耳畔回響：為了對(duì)得起孩子們那天真無(wú)邪的笑容，為了回報(bào)家長(zhǎng)那熱切的期盼，為了無(wú)愧于人們給予的高尚的稱呼，我的心里一直長(zhǎng)久地保存著對(duì)教育的那份最樸實(shí)最真摯的愛(ài)。他這番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話一直激勵(lì)著我在教育這片沃土上揮灑汗水，播種希望，收獲幸福。

回首當(dāng)初躊躇滿志地走上自己心儀的三尺講臺(tái)，我的一腔激情都毫無(wú)保留地投入到教育中去，持續(xù)燃燒至今已有整整10個(gè)年頭了。歲月如同沙漏一般無(wú)聲無(wú)息地流逝著，而我也早已從當(dāng)初稚嫩的新手變成一名成熟的教育工作者。身處繽紛繁雜且物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，雖然自己的物質(zhì)生活一直過(guò)得比較清貧，靠領(lǐng)取一點(diǎn)微薄的薪水來(lái)養(yǎng)家糊口，但是我依然堅(jiān)守心中的一方凈土，默默守候著那唯獨(dú)屬于自己的領(lǐng)地。

2008年7月6日晚，我在班級(jí)中舉行了一次難忘的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)與孩子們帶著對(duì)我的感激陸續(xù)離開(kāi)教室。最后，偌大的教室里僅剩下一個(gè)家長(zhǎng)——小鑫的奶奶，她對(duì)三年來(lái)我無(wú)微不至地照顧其孫子深受感動(dòng)，并迅速將一個(gè)鼓鼓的信封硬塞進(jìn)我的口袋。職業(yè)的敏感讓我立刻明白了一切。一種強(qiáng)烈的信念在提醒并支撐著自己：不能接受家長(zhǎng)的禮金或禮物。于是我再三婉言謝絕了家長(zhǎng)的好意。就在那一刻，我明顯看到小鑫奶奶早已話語(yǔ)哽噎，泣不成聲。這時(shí)，往事又清晰地浮現(xiàn)在我的眼前——

2005年5月，小鑫的爸媽由于感情不和，閃電般地離婚了。原本活潑可愛(ài)的小鑫在猶如晴天霹靂的打擊下突然間變得沉默寡言，畏首畏尾；有時(shí)情緒過(guò)于偏激，會(huì)因極為細(xì)小的事情與同學(xué)大動(dòng)肝火。不久，他原來(lái)比較優(yōu)異的成績(jī)也陡轉(zhuǎn)直下，一落千丈。我看在眼里，急在心里，苦苦思索著解決問(wèn)題的良策。為了幫助孩子早日撫平內(nèi)心的創(chuàng)傷，讓其走出生活裂變的陰影，我經(jīng)常抽時(shí)間與他聊天，及時(shí)關(guān)心他學(xué)習(xí)與生活中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。剛開(kāi)始，他對(duì)我心存強(qiáng)烈的戒備，怕我揭開(kāi)他痛楚的“傷疤”，刻意與我保持距離，緊緊地將自己“包裹”起來(lái)。我深知孩子的心中存在著過(guò)多的焦慮與不安，對(duì)周邊的人產(chǎn)生了異常強(qiáng)烈的恐懼感，這是需要時(shí)間來(lái)慢慢地讓他心中的傷口進(jìn)行愈合。于是，我時(shí)不時(shí)地與孩子談?wù)勑?，盡量多為他做些力所能及的事情，讓他感受到老師這份真誠(chéng)的關(guān)懷。久而久之，孩子終于明白了我的良苦用心，將自己平時(shí)遇到的困惑與煩惱向我一一傾訴。我成為了他最可靠的朋友，并對(duì)他所有的秘密守口如瓶。

在我的長(zhǎng)期關(guān)照下，他逐漸回歸到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能樂(lè)觀地面對(duì)生活，用更加頑強(qiáng)的毅力迎接學(xué)習(xí)中的每一次挑戰(zhàn)。當(dāng)小鑫帶著燦爛的笑容畢業(yè)時(shí)，有一股濃稠的“甜汁”流經(jīng)我的周身。三年來(lái)，我倆之間種的是友情樹(shù)，開(kāi)的是幸?；ǎY(jié)的是信任果。正是因?yàn)槲野褜W(xué)生當(dāng)作自己的孩子，用寬容、博愛(ài)與理解來(lái)對(duì)待身邊的每一個(gè)學(xué)生，才獲得了許多家長(zhǎng)的信賴，得到了學(xué)生的尊敬。

我一次又一次地拒絕家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，有時(shí)部分家長(zhǎng)對(duì)我產(chǎn)生誤解，認(rèn)為我不通人情。夜深人靜之時(shí)，看著簡(jiǎn)樸的居室，自己也曾心痛不已，覺(jué)得愧對(duì)父母及女友，不能給他們帶來(lái)更為寬裕的生活。但是一走進(jìn)教室，我的心情就顯現(xiàn)得異常興奮，全身又奔流著奉獻(xiàn)的血液，因?yàn)榛顫娍蓯?ài)的孩子們帶給我的永遠(yuǎn)是無(wú)窮的鼓勵(lì)與激情。在我看來(lái)，只有傾注真實(shí)情感的教育，才會(huì)收到良好的效果，才能承擔(dān)起教書(shū)育人的偉大責(zé)任，才能不負(fù)于社會(huì)的厚愛(ài)與重托。

（作者單位：廣東珠海市香洲區(qū)僑光小學(xué)）

責(zé)任編輯鄒韻文