每一個昨天都是明天

兒子上初中，我發現了一個事實。其實，三年的初中教育，就是為了對付中考這一場考試。為了考試，他們沒有鍛煉的時間。學校也沒有圖書館。

兒子上初二的時候，中午在學校吃不飽飯；上初三好了，要中考了，可以加飯菜了。

初一、初二的時候，體育課經常被占用；到體育中考了，開始魔鬼訓練了。學校的教學目的很明確：只要是對考試有用的，就去弄；只要是對考試沒用的，就放棄。

所以，兒子他們上初三后，就沒有信息技術課了。那些小科目，在初二結束的時候就已經解決掉了。為了使大家集中精力學習，學校還規定，初三以上的學生不再擔任校學生會干部。

我問兒子：“難道你們就沒有人質疑，提出抗議嗎？你們沒有讀課外書的時間，沒有運動的時間？”兒子說：“初一的時候，每個人都不安逸。現在知道，說了也沒用。家長都跟老師站一塊的。”

我想起電視上說，沒有用什么地溝油，只是不合格的油。

你信嗎？

在一個相互投毒的環境生活，我們不敢給孩子說實話，只能騙他們：我們從小給他們知識，告訴他們要善良。但現實告訴他們，四周都是謊言和陷阱。你只要讀書就好了，只要通過考試就好了，考上大學了，明天自然就會好的。為了達到目的，你可以不擇手段，沒有關系。

整個教育邏輯充滿了達爾文式的生存斗爭：弱肉強食、優勝劣汰、冷漠和荼毒。

我一直在想：為什么我們明知道這些東西對我們和我們的后代都是不好的，可是，還是習慣于忍受，習慣于當鴕鳥呢？我猜，有兩個原因：一是習慣，二是害怕冒險。

當恐懼和無助成為一種生活方式時，人有充分的理由自我奴役和麻痹：我們只能相信明天會更好。但世界很邪惡：我們以為它變了，但是，它只是維持原狀，頑強地輪回。

我們昨天不冒的險，就變成了明天的險。我們這一代不冒的險，就變成了下一代的險。

每一個昨天都是明天。（來源：《金羊網》，鉑程齋/文）