“五朵浪花”—— 孫建鋒課堂語言賞析

走進(jìn)孫建鋒老師的課堂，你會(huì)不知不覺沉浸其中，猶如美妙的音樂，沁人心田。如果說孫老師的課是一條歡快流淌的溪流，那么，他的評(píng)價(jià)語言就是一朵朵美麗、晶瑩、奪目的浪花，在陽光的照耀下，折射出無窮的魅力，細(xì)細(xì)品味，回味無窮?，F(xiàn)采擷幾朵，與大家共賞。

浪花之一：啟發(fā)

孔子云：不憤不啟，不悱不發(fā)。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的激情但思維無法深入時(shí)，孫老師的語言猶如撥開云霧的陽光，讓學(xué)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

在《做一片美的葉子》一課中，在學(xué)生感知了葉子的美但感受無法深入時(shí)，孫老師說：“其實(shí)，只要我們用心去讀文章的每一句話，都能產(chǎn)生許多想法。譬如，讀了‘樹像一朵綠色的云，從大地上升起’，我就想到，小時(shí)候我念到的兒歌中有‘樹像一把傘’，這里說像‘一朵云’，還是一朵綠色的云在向上升。這棵樹，有形象，有色彩，有動(dòng)作，馬上就活在了我的心里。你們讀了這些句子肯定也會(huì)有自己的想法，請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀這些語句，品品它們的味道?！薄耙皇て鹎永恕?，學(xué)生馬上投入到課文的學(xué)習(xí)中，興致高漲、妙語連珠。正是孫老師的啟發(fā)性語言鼓起了學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由徜徉，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的忘我境界。

浪花之二：激勵(lì)

激勵(lì)性的語言猶如催人奮進(jìn)的號(hào)角，鼓舞人心。孫老師在上課時(shí)口袋里總是準(zhǔn)備好了各式各樣的“高帽子”，不時(shí)給學(xué)生送上一頂。正是老師的鼓勵(lì)，使學(xué)生“小臉通紅、小眼發(fā)亮、小手直舉、小嘴常開”，現(xiàn)舉幾例與大家共同分享。

“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你，咱們握握手。”

“由樹葉的四季變化，想到了人生的四季變化。你的思考超越了你的年齡，不簡單。你值得我仰視！”

“掌聲送給經(jīng)過努力把書讀正確的孩子！掌聲同樣呼喚敢于接著往下念書的孩子?！?/p>

“我感覺到你的手在顫，那哪是手在顫，是心在顫，你把身心都投入到讀書中了。”

聽著如此真誠、發(fā)自肺腑的表揚(yáng)、激勵(lì)，學(xué)生怎能不心潮澎湃、全身投入呢？怎么不心智開啟、樂于表達(dá)呢？怎能不個(gè)性張揚(yáng)、靈感涌動(dòng)呢？

浪花之三：比喻

孩子的思維以形象思維為主，說得越具體、越形象，在孩子心底激起的浪花就越高，共鳴就越多。

孫老師在教《巨人的花園》一課時(shí)，有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：

師：“洋溢”和“充滿”是近義詞，你能像孫老師一樣把“洋溢”換掉，說說這句話嗎？

學(xué)生頓時(shí)寂然，無一人舉手。

師：從腦袋里出詞語，就像從衣袋里掏錢，如果衣袋里沒有錢怎么能掏出來呢？看來平時(shí)“攢錢”——積累詞語很重要！

學(xué)生會(huì)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。

好一個(gè)“攢錢”，多么恰當(dāng)、形象、生動(dòng)的比喻，聯(lián)系生活，學(xué)生馬上體會(huì)到了積累詞語的重要！相信這句話肯定會(huì)在學(xué)生的心中留下難以磨滅的印象，成為他們以后主動(dòng)積累詞語的原動(dòng)力。

浪花之四：抒情

著名特級(jí)教師于漪說：“教師要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言打動(dòng)學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤?！睂O老師就是這么做的，他用如詩如畫的語言進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。我們來欣賞《做一片美的葉子》一課中的一個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)生在黑板上畫葉子。

師（旁白）：一只只嫩生生的小手，在黑板上自由“舞蹈”，一個(gè)個(gè)“舞蹈造型”——一片片葉子布滿黑板……

古羅馬一位詩人曾說過：“只有一條路可以打動(dòng)人的心，就是向他們顯示自己首先已被打動(dòng)?！睂O老師的導(dǎo)入宛若一首優(yōu)美的散文詩，在老師有感情的吟誦中，課堂上彌漫著與課文相通的濃郁的散文氣息，學(xué)生似已隱約觸摸到文章跳動(dòng)的脈搏，真是“未成曲調(diào)先有情”。

浪花之五：關(guān)愛。

只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，欣賞學(xué)生，也才能真正傾聽到學(xué)生真心的傾訴，聽到花開的聲音。

還是在《做一片美的葉子》中：

生：（難過地）我的爸爸、媽媽離婚了，我們家的大樹倒了，他們都不肯要我，我沒有自己的位置了……有時(shí)，我想到了死。

整個(gè)會(huì)場(chǎng)的人聽到這話都震驚了，所有的眼睛都聚焦在這個(gè)可憐的孩子和孫老師身上。孫老師該如何處理呢，聽課的老師都悄悄地為他捏了一把汗。

師：孩子，你是無辜的！你是坦誠的！你是堅(jiān)強(qiáng)的！班級(jí)就是你的家！學(xué)校就是你的家！朋友就是你的家！我非常喜歡珍珠貝，如果有沙或壞的東西進(jìn)入它的身體，它會(huì)用溫柔的態(tài)度把它包起來，使它變成一顆珍珠。有時(shí)人需要學(xué)習(xí)這小小的珍珠貝，用溫柔的態(tài)度包容人生所遭遇到的一切波折與磨難。這樣，我們的內(nèi)心就會(huì)生長出一顆顆璀璨的珍珠！

學(xué)生：（激動(dòng)得熱淚盈眶）我想喊你一聲“爸爸”！

會(huì)場(chǎng)上掌聲雷動(dòng)，經(jīng)久不息，不少人悄悄抹去眼角的淚水……

無需過多的解釋，孫老師憑著一顆誠摯的愛心，用委婉的激勵(lì)，溶化了學(xué)生心中的堅(jiān)冰，趕走了學(xué)生心中的陰霾，為學(xué)生送上縷縷愛的陽光——這，都是愛的奇跡。

在孫老師的課堂上，我感覺自己仿佛就是一只貪婪的小蜜蜂，飛在繁花似錦，芳香撲鼻的百花園中，不知疲倦地采擷著富有營養(yǎng)的花粉，處處都有驚喜，時(shí)時(shí)都有收獲，在這沁人心脾的花香叢中，怎能不讓人流連忘返，怎能不讓人如癡如醉呢！

責(zé)任編輯 蕭田

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