包容的力量

預備鈴的鐘聲響起，我邁步走上講臺時，忽然，我的衣服像是被什么扯住了，令我踉蹌了一下。我驀地轉身回頭一看，原來我風衣背后的蝴蝶結被一個飯盒的把手勾住了。再一看，一雙小手慌忙從我衣服上撤回。我定睛一看，又是他，一個叫楊子勁的調皮孩子。看到被我發現了，他連忙松開手，但飯盒上的把手，依然在我的風衣上晃來晃去……

臺下頓時哄堂大笑起來。尷尬的我臉上不由得發燙起來。我一邊取下把手，一邊怒氣沖沖地指著子勁訓斥：“你想干什么？給我站起來！”

尖銳而憤怒的聲音，像一枚投向湖中的石子，令教室在一陣喧囂后突然轉入難以想象的沉寂。我聲色俱厲地指向子勁，說時遲，那時快，只見他條件反射地一推一擋，“啪”的一聲，一巴掌竟打在我的手上。

“啊！楊子勁打老師了！”一個女生驚叫著。一時間，學生一個個七嘴八舌地嚷開了。

憤怒的我隨即把手舉了起來，但理智又讓我極力壓住心中的怒火。我深深地吸了一口氣，把舉起的手放下，清了清嗓子，冷靜地說：“剛才老師不問青紅皂白，就批評了子勁，是老師不對，應該向他賠禮道歉！”

話音剛落，學生們連忙把頭轉向了他，誰知這小家伙仍然高昂著頭，一副桀驁不馴的樣子。

“同學們，你們說子勁這樣做對嗎？”我問道。“不對！”還沒等我說完，同學們不約而同地指責開來。學生們義憤填膺地數落著子勁的很多“不該”， 楊子勁高傲的頭慢慢地低了下來。

看來大家的力量，比老師狂風暴雨似的批評教育要見效得多。看到時機成熟，我趁熱打鐵地接著說：“其實啊，我們每個人都會犯錯誤，但犯了錯誤并不可怕，只要知錯就改，老師同樣會喜歡他的。”

只見他沉沉地低著頭，兩只小手不由自主地搓來揉去。看得出，他是個自尊心極強的孩子，為了照顧他的自尊心，也為了給自己一個臺階，我一面親切地摸著他的頭，讓他坐了下來，一面自圓其說地對大家說：“讓我們接著把剛才沒唱完的班歌唱下去。”頓時，歌聲又在教室里響了起來。下課時，我拿著課本正準備走出教室，子勁同學低著頭走了過來，用只有我才能聽見的聲音說：“老師，對不起！”盡管聲音很小很小，但我分明看到了他臉上的慚愧與悔恨。

我愣了一下，隨之便情不自禁地摸著他的頭說：“你認識了自己的錯誤，就是好孩子，老師喜歡知錯就改的孩子。”子勁連連點頭，在同學們的簇擁下，又一蹦一跳地走出了教室。

從此，每當我走進這個教室，總會更多地關注他。而他也成為班上坐得最端正、學習態度最認真的一個。子勁的變化，常常使我激動不已。靜下心來想想，教育其實很簡單：只要我們用一顆包容的心善待學生的過錯，給他們多一點包容，多一份期待，就會看到別樣的風景！（作者單位：江西省高安市第四小學）