那一份延宕的愛

我極其偶然地中途接手了S班，成為他們的班主任。這個全校聞名的“吵”班里，有著許多個性鮮明、特立獨行的學生。萬彬就是其中之一，并且他還是學生民主選舉的班長。

新學期開學第一天，我通知班干部下午2點大掃除。結果，等我2點鐘趕到教室，只有幾個女生在慵懶地掃地。我問：“萬彬沒來?”她們回答：“不知道。”等我們的掃除接近尾聲時，萬彬跑來了。他是一個高大挺拔的男孩，黝黑的面龐，笑容暖暖，一身運動裝，洋溢著熱情和朝氣。他加入進來，邊拖地邊逗趣，談笑風聲，同學們被他感染，氣氛熱烈起來，勞動在歡笑聲中結束。我感到了他的影響力。

第二天早自習，我發(fā)現(xiàn)教室里沒有瑯瑯的讀書聲，學生有的遲到，有的吃早餐、聊天。萬彬眉飛色舞，正和他的鄰桌聊得熱火朝天。我批評學生過于散漫，要求他們立刻朗讀課文。學生稀稀拉拉地讀起來，萬彬更是十萬個不愿意，讀得怪腔怪調，引得同學竊竊發(fā)笑。我嚴肅地對他說：“認真讀書!”他馬上反問：“我怎么不認真了?我在學古人吟誦啊。”我警告他：“別忘了你是班干部!”他又頂過來：“是他們選舉我的，又不是本人要當?shù)摹！蔽覜]再說，氣呼呼地走開了。

接下來幾天，我發(fā)現(xiàn)班級課堂紀律很渙散，學生上課睡覺、玩手機，班干部也隨意說話，萬彬更是左右逢源，聊個不停。我知道，班級的管理必須從紀律抓起，嚴格治理，重樹班風。

為此，我多次召開班干部會議，提出了班級奮斗目標，強調干部必須以身作則，嚴以律己，凡事起帶頭作用。會后，我特意個別提醒萬彬注意紀律，不要破壞自身形象。

一天，語文課上萬彬在我的眼皮底下玩手機。我多次暗示，他依然如故。我責令他交上手機，他不理我，把手機丟進抽屜，嘴上還嘀咕：“不玩就不玩，有什么了不起!”

我一步跳下講臺，讓他拿出手機。他把課桌一拉，打開抽屜，拿起手機放進褲兜，繞過我，沖出教室，把門使勁一摔。我半晌沒反應過來。事后，我找他談話，希望他能認識到自己的沖動和錯誤。但他還是一副倔強模樣，對我的教導置若罔聞。他反復強調：“又不是我一個人玩手機，干嗎不放過我?”我只好說：“你是班長，自然要求更高。”他很快甩出一句話：“那好!我不當了。就怕同學要選我啊。”我驚呆了，怎么如此不聽人勸呢?

一個月后班干部改選，我在班干部會上提議他不再擔任班長，改任其它職務。他有些掛不住了，故作瀟灑：“我什么都不想當，你們還是另請高明吧!”我無奈地看著他又一次摔門而去，心中的感受難以描述。

我一心要整頓班級，堅持嚴格要求班干部，嚴格規(guī)范課堂紀律。我認真觀察學生，積極思考對策，不斷找學生談心，讓學生意識到班風對個人成長的重要性。在我和學生的持續(xù)努力下，班風開始好轉，課堂紀律得到控制，班上的學習氣氛逐漸濃厚起來，各方面工作開始走上正軌。我感到欣慰。這個過程中，萬彬的行為也改變許多，他上課不再玩手機，不再聊天。然而，他對我仍比較冷漠，跟我的話很少。隨著班級的好轉，他逐漸失去了對同學的號召力。

冬天到了，早自習又有個別同學遲到。而萬彬是班上家距學校最遠的學生，他每天騎車近1小時，卻從不遲到。為了趕路，他經(jīng)常不吃早餐就出門。我知道后，提醒他要吃早餐，需要的話我可以幫他帶，他未置可否。

此后，班級建設越來越出色。籃球賽、排球賽成績突出，市會考成績優(yōu)異，語文學科優(yōu)秀率達30％以上。期末我們終于甩掉了落后的帽子，成為學校的“文明班級”，圓了自己的夢，令全校師生夸目相看。萬彬的成績提高很快，表現(xiàn)也不錯，體育運動尤其突出。唯一遺憾的是他與我依然疏遠。

后來，我換教其它班，換了校區(qū)，與萬彬見面的機會很少。再后來，間接知道，他畢業(yè)后參軍去了北方。遙遠的距離，讓我們無法消融彼此間的隔膜。

轉眼六年過去了。

前幾天，辦公室同事告訴我有學生來看我。她遞給我一張紙條，上面寫著：“S班萬彬”。我內心頓時波瀾起伏：萬彬，回來看我了?我盡力掩飾著，淡淡地對同事說：“S班如果有一個學生不喜歡我，那就是萬彬。”

一個陽光燦爛的下午，我走在校園的葦塘邊，遠遠傳來親切的喊聲：“老師，老師!顧老師!”扭頭看去，陽光下，一個帥氣的青年朝我跑來。那燦爛的笑容、挺拔的身姿，正是萬彬。我按捺著激動，站定了等他。這樣的時刻，曾多少次在我夢中出現(xiàn)啊。

我的學生，原來，你懂老師的用心!只是你雪藏了自己的愛。當春天到來，這份愛自然會生長發(fā)芽，吐露芬芳。老師遺憾的是，由于我們沒有足夠的信任，沒有及時地溝通，這份純真的愛延宕了太多的時日。師生之間，愛，可以雪藏；溝通，卻是越早越好!