謊言的背后是自尊

一走進校門，傳達室的老李就叫住了我“陳老師，你的信!”寄信人地址是沿海城市的一所學校，會是誰呢?帶著疑問打開了信封，按慣例先看了看最后署名，李玲，一個熟悉但又感覺遠去了好多年的名字，會是哪一個呢?繼續(xù)看內(nèi)容：

陳老師：

展信笑口常開。

老師，其實這封信畢業(yè)之前就應該給你了，可我一直沒有鼓起那份勇氣，老師你還記得那次考試作弊的事嗎?也許您已經(jīng)忘了，可我不能忘，錯在于我，我不能把錯誤再一次延續(xù)。為了給我留面子，您在全班同學面前給我道歉，其實從剛開始我心里就挺別扭的，挺后悔的，可我偏偏又顧及顏面又那么沖動，還和你耍起了小性子，現(xiàn)在想起來競覺得很好笑，或許您還記得我試卷上那個輕輕的問號吧?其實我一直想向你主動認錯，苦于自己放不下面子，現(xiàn)在我已也走上了教師的工作崗位，和你一樣做了孩子王，看著那些朝氣蓬勃的孩子，常常想起過去的自己，有時總感覺有些話要對你說，那一次我錯了，現(xiàn)在鄭重地對老師說聲對不起，更想對老師說聲謝謝，是老師的寬容和慈愛打動了我、感染了我，從而影響著我的工作，甚至是一生……

記憶深處的碎片又一塊塊地清晰起來，那是幾年前的事情了。在一次章節(jié)復習的測試中，我埋頭在講臺上翻閱其它班級的試卷，同學們在教室里安靜而又迅速地答題，由于是畢業(yè)班級，再加上班主任監(jiān)考，我自信地認為不會有人作弊，但是當我不經(jīng)意地抬頭時，卻發(fā)現(xiàn)李玲(一位文靜的女學生，此為化名)，斜著眼睛時不時地看同桌的試卷，手中的筆還不停地寫著。她在作弊?“李玲你在干什么?”我未加思索地厲聲喝斥，頓時教室內(nèi)幾十雙眼睛齊刷刷地盯住了她，她臉一下就紅了，“我沒干什么!”她即刻大聲地為自己辯解，我驚訝于她的激烈，也后悔于我的魯莽，同時也為了不影響考試，我只好把批評的話咽了回去。

下了課我把她叫入了辦公室，當我詢問她考試時做了什么時，她仍然很激烈地否定自己作弊，只不過試卷題目看不清楚，參考了一下同桌的試卷，還一邊說一邊掉眼淚。難道是我冤枉她了?取出試卷來對證一下不就真相大白了?但是萬一她真的沒有作弊自己豈不是很沒面子，我只好先冷處理一下。“首先，我為我的魯莽向你道歉，如果你真的沒有作弊，我會為我的判斷失誤向你道歉的，但是我也希望你能意識到作弊這種行為是不道德的，無異于掩耳盜鈴。”她低頭不語……

晚上閱卷時，我對照了她與同桌的試卷，某些答案有明顯的反復改動痕跡，目的很明顯：她是為了證明與同桌的答案的不同，又把答案改回去了，真是此地無銀三百兩。真像已經(jīng)大白了，我該怎樣處理這件事情呢?一位優(yōu)秀的班主任曾經(jīng)說過，“要審慎研究你周圍的每一個孩子，時刻牢記保護好孩子稚嫩的自尊，也許你不經(jīng)意的一句話、一個動作甚至是一個眼神，就有可能會影響甚至決定孩子的一生。”最后我僅在反復改動的地方輕輕地打上了個紅紅的問號。

第二天在晨會上，我就前一天發(fā)生的事情，向全體同學做了說明：“昨天檢測時，李玲同學的試卷看不清楚，參考了同桌的試卷，并沒有作弊，老師沒有調查就粗暴地制止了她，在此我向李玲同學道歉。”當所有的眼睛轉向她時，她紅著臉低下了頭……

不過我總覺得這件事還沒完，她應該主動地向我說明真相并承認錯誤，但我所期待的事情一直沒有發(fā)生，難道她沒有明白那幾個問號的意思?還是我的判斷真的失誤了?由于忙于緊張的升學復習，這件事情就漸漸地淡忘了……

今天回想起來，如果當時真地拿出證據(jù)來證明我的判斷，效果又會如何呢?只不過是傷了她的自尊，讓她在同學面前抬不起頭來。作為老師要知道謊言的背后不僅僅是真相，當你戳破它的時候往往也傷害了孩子的自尊。

教育是一種長期行為，它不同于工廠的生產(chǎn)、農(nóng)民的耕種，其效益在短期內(nèi)很難呈現(xiàn)，更難以評價，做為教育者不要對你所施加給學生的道德教育看不到結果而失望，她對一個人施加的影響要通過幾年、幾十年甚至是學生一生的時間去呈現(xiàn)，只要是正面的教育必然會起到積極的影響。

教書育人是教師的天職，用耐心與寬容去對待學生不失為一個良方。多一份寬容、耐心和等待，你會發(fā)現(xiàn)回報給我們的東西是那么得令人欣慰。任何一種彌足珍貴的東西，都來自人的靈魂深處，是活在靈魂里的清泉，它可以洗滌靈魂，讓靈魂充滿純潔、自信和感激。