抓住教學(xué)活動契機培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

引言：

有人曾這樣說：“我睡去，感覺生命之美麗；我醒來，感覺生命之責(zé)任?！弊鳛檎Z文老師，我們更應(yīng)抓住教學(xué)活動契機，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，經(jīng)常思考身上的使命和肩上的責(zé)任。我們真正要發(fā)揮的是引領(lǐng)者的功能，有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，與家人、同伴對話，與自己活動時的心靈對話，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)變成需要，為他們的成長奠基。

一、預(yù)約幸福，培養(yǎng)學(xué)生感悟親情之習(xí)慣

有人說，約定是一種美麗；有人說，幸福是不好預(yù)約的，可我卻曾像中國與世界在2008年相約北京奧運那樣，在和我的學(xué)生們跨越2011的約定中，找到了可以體驗到的幸福，那就是回家過新年時，約好過年改索要“壓歲錢”為“壓歲言”，并制成卡片，經(jīng)心靈的過濾寫下感言，以小組為單位展示，讓黑板和白色磁磚變得五彩，學(xué)會訴說親情和厚重的希望，分享幸福體驗。我特意設(shè)計一則廣告語：今年過節(jié)不要錢，收禮只收壓歲言。

來年后一個下午的暖日，交流之中有學(xué)生說：壓歲言，是卡片上的“至理名言”。 “言”與“錢”有別。“言”有對象，言的過程也是思想交流，汲取的過程?！把浴笔蔷瘢板X”是物質(zhì)，“錢”的價值有限，而“言”的意義卻無限深遠。壓歲言，雖普通，卻顯悠悠親情載卡片；雖樸實，卻見字字真語表深情。朱莎創(chuàng)作《我是壓歲言》，已將此中感觸溢于言表。且不談她的巧妙構(gòu)思，也不說她語言功底扎實、描述別致，單從字里行間，我已讀出了她制作卡片時對自己要求之高，讀懂了她對家人滿心的謝意，更感覺到“春節(jié)索要壓歲言”這項語文實踐活動讓孩子與家人的心貼得更緊了。這遠遠不是語文課堂組織教學(xué)所能企及的情商教育的效果。

那融融親情的包裹不再變得瑣碎，那點點希望的話語不再變得嘮叨，只因有了“壓歲言”的光環(huán)，有了同學(xué)羨慕的表情，更有自己加工制作點綴的用心。當(dāng)讀到肖川的“教育的終極目標(biāo)就是實現(xiàn)生命的關(guān)懷與和諧發(fā)展①”，我有頓悟之感。這就是我們做語文老師的，可以借助自己不同于其它學(xué)科老師的優(yōu)勢，和學(xué)生一同體驗生命的關(guān)懷和受關(guān)懷的感受，師生、生生、父母與子女之間的和諧。我的小舉措不經(jīng)意間成了溝通的橋梁，這不正是當(dāng)下教育最迫切需要的嗎？

二、積累信心，培養(yǎng)學(xué)生合作競爭之習(xí)慣

為多方培養(yǎng)學(xué)生感悟語言文字的魅力，增強學(xué)習(xí)的信心，我班開展小組薦評美文、推舉佳作，互評互賞，自成系列，引領(lǐng)學(xué)生對語言多錘煉、對文本細解讀，對思想常洗禮，在師生對話中提高了學(xué)生語文綜合能力。

為誦讀積累，我曾要求學(xué)生在兩個月內(nèi)利用晨誦、午讀、暮醒時間完成《古詩文必背》中需過關(guān)背誦40首的任務(wù)。每周一至周五個人至少需背3首，雙休日2首，組員在組內(nèi)過關(guān)，組長間相互檢查過關(guān)，兩位語文課代表把關(guān)，周一默寫。每周周末以組為單位亮分考核。其間學(xué)生可根據(jù)自己背誦快慢確定進度，也可提前過關(guān)，騰出時間完成名著閱讀或選讀其他推薦書目。學(xué)生為爭全班前8名抓緊課間點滴時間背書，組長幫助和敦促組員糾錯過關(guān)，大課間時間在組長處背書聲蓋過了窗外的喧嘩，捧書奔向組長處爭背誦機會替代了室內(nèi)的推搡……連平時背誦課文很難的小敏都能在規(guī)定時間內(nèi)完成，小陽盡管默寫常有錯字，但背不出來的現(xiàn)象已悄悄遠離他（事后了解，他是每天回去讓媽媽幫他逐句背，第二天才在組長處順利過關(guān)的）。

回顧誦讀之旅，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)小組的互動學(xué)習(xí)和相互競爭以及激勵評價極大地發(fā)揮了她們的學(xué)習(xí)熱情，也縮小了人與人之間的差距。此后六月，我指導(dǎo)自主編輯八年級段學(xué)生已有習(xí)作電子文稿，并請五位大組長分“與親情相擁”“與自然相識”“ 與名著相伴”“與心靈對話”和“與青春合拍”五單元設(shè)計導(dǎo)讀語，我最終統(tǒng)稿?？保⒆珜懶蜓浴蹲鲆幻肚啻旱挠≌隆罚骸扒啻菏澜?，如果我們把它比成沙漏，你會發(fā)現(xiàn)美好在這里積淀，思想從這里飛揚。……告別八年級，我們用細膩縝密的針腳繡好十四五歲的花季心語，我們用略顯稚嫩的筆觸激昂文字，我們用熾熱的心為810班，為你，為他（她），為自己做一枚青春的印章。屬于我們的天空正閃亮，讓我們一起向前，飛！”我們以天一學(xué)校810班為群體作者，在網(wǎng)絡(luò)出書《青春的印章》，成為我和這幫孩子共同成長的見證。

孩子們學(xué)習(xí)語文的熱情高漲，樂在與組員的合作交流中，樂在對美文的薦評和賞讀中，更樂在探究品味語言文字的魅力中。這也驗證了郭思樂所發(fā)現(xiàn)的無論是“優(yōu)生”還是“差生”，他們內(nèi)心都有一個共同點，那就是樂于求知，積極上進。當(dāng)老師在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)后保護了許多原本可能被奚落為差生的學(xué)生，為他們“大器晚成”保存了信心和勇氣，并爭取了寶貴的時間，“差生”不差，“優(yōu)生”也有了廣闊的發(fā)展余地②，這正是我們想要的教育的理想境界。

三、捕捉感動，培養(yǎng)學(xué)生凝心聚力的習(xí)慣

肖川教授的“教育的終極目標(biāo)就是實現(xiàn)生命的關(guān)懷與和諧發(fā)展”這句話之后，還有一句“我們應(yīng)該無比重視那些被忽略的教育細節(jié)①?！蔽乙笞约鹤プ∑鯔C。某周四下午，我和鄰班邵老師按事先約定請上專業(yè)裁判——袁小平老師，將還在懸念中的兩班學(xué)生帶到操場。其實他們（尤其是男生）驛動的心早已按捺不住，又拿不準(zhǔn)我們會帶給嗅到中考火藥味的他們怎樣的激動。好在我和邵老師會用鏡頭，更用心捕捉，留住他們這群陽光少年午后陽光下暖暖的微笑。

我們采用兩班競賽制，分四大組進行，有“趕豬跑”、“抬羅漢”、“男女拔河PK賽”、“男籃操場勢拼（可不是‘世乒’）賽”。其中有一項，兩班各選男女生10人重新組隊，混合拔河，邵老師和我分到909和910班，師生同場競比高下。我班葛瑞忙著捕捉我的窘相，有拔河潛能的瘦高個徐偉一馬當(dāng)先，給我強有力的支持，也是全隊的，更是我的盾牌，因為袁小平賽前一直叮囑：“保護好王老師，別讓她摔倒。”萬事俱備，只欠哨音。哨聲一響，我使盡氣力和身后戰(zhàn)友拼命向后拽，盡管兩邊拉拉隊喊聲如潮，我卻被前面那一個領(lǐng)隊感動著。他離我不近，怕一旦摔倒，砸在我身上；因為他顧不得瀟灑帥氣的表情，手中的力量通過繩向后傳遞著，（事后在男籃賽中，他也是拼得最兇，投籃最猛，命中力最高，還是寬容心最大的一個男生），更因為我從他被抓拍的鏡頭中讀出了他的全力以赴。我們略顯優(yōu)勢，贏了。可我已不看重結(jié)果，我被他們因有老師參賽而激動、歡呼，還略顯驚喜的純真、率直感動著。

同樣不可忽視的是9班為男籃吶喊助威的女拉拉隊，當(dāng)10班勢頭明顯蓋過9班時，她們不懈怠，無須動員：“9班加油！”；當(dāng)紅紅的2分又被疊加給10班積分榜，她們不忘分析得失：對方投籃太準(zhǔn)！本班男將配合不緊。當(dāng)失敗已成定局，9班吳高杰對著積分牌坦然笑說：“比完了，我們使勁翻（記分牌）。”當(dāng)體育賽事已成過去，成績還需關(guān)注時，邵老師不忘扣題：“下次大家考好了，老師騰時間給男生練習(xí)投籃。”你聽，多了不起的坦言，多有丟不掉的凝聚力！

也許花兩節(jié)課（用了體育課一節(jié)，作文課一節(jié)）讓大家瘋，很多老師會認為初三了，這樣做過于奢侈。可我覺得這是在敲醒久已塵封的心靈。而閱讀了肖川教授的文字，我才知這樣的做法可以“讓我們的心靈變得豐富和深刻③?！蔽疫€希望我的學(xué)生也能從活動中捕捉到生命的感動?！拔沂謱懳倚摹?，寫作，不就是陶行知說的“生活即寫作的源泉”嗎？這不正是肖川教授所提倡的“生命化寫作”嗎？我們還要讓學(xué)生“善于發(fā)現(xiàn)生活中點滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的每個人！”

教師是學(xué)生精神成長的有效引領(lǐng)者。尤其是語文老師，我們在語文實踐類活動中培養(yǎng)學(xué)生諸多習(xí)慣，都源于作為教育者應(yīng)承擔(dān)的無比神圣的使命與責(zé)任。從教育生活點滴中，你一定記住了教育的終極目標(biāo)就是實現(xiàn)生命的關(guān)懷和諧發(fā)展。為此，我們應(yīng)該無比重視那些易被忽略的教育契機。

語文老師，讓我們和我們的學(xué)生約定，夯實成長的道德基石，一同行走在求知覓德的幸福之路上！

參考資料：

[1] 肖川.教育的使命與責(zé)任[Ｍ].長沙：岳麓書社，2007．

[2] 郭思樂.教育走向生本[M].北京:人民教育出版社，2001.

[3] 肖川.教育的使命與責(zé)任[M].長沙:岳麓書社，2007.

江蘇省南通市如東縣掘港天一學(xué)校（226400）