孩子寫作業,家長該不該陪?

歡迎劉女士做客陽光會客廳，她是合肥市六安路小學三年級男孩的家長，她和我們聊起了剛上三年級的兒子。

劉女士說：我家男孩，學習的自覺性比較差。每次總是邊玩邊寫作業，我必須在一旁看著，并幫他檢查才行。不然，要么寫作業很慢，要么錯誤百出。最近我看書里說，不陪孩子寫作業才能培養孩子的好習慣，家長陪孩子的時間越長，扮演的角色越接近監工，越不利于孩子學習。我為此感到很糾結。

不陪，家長擔心啊

—— “我不陪，萬一孩子落后了怎么辦？”

——“要是不陪，作業做錯了，老師就會批評孩子。”

——“別的家長都陪，我們家總不能不陪吧。”

——“孩子剛上三年級，作業都是諸如抄寫生字一類的枯燥訓練，孩子對寫作業提不起精神，陪他寫作業目前還算是一個督促他的好辦法。”

陪他，不是督促他

對年齡小或者自制力不好的孩子，家長“陪”是很有必要的。這個“陪”不是指督促，而是包括教孩子使用正確坐姿，如何削鉛筆，整理書包，和孩子一起體會學習中的喜悅和困難。

年輕的父母們要有心理準備——起碼有兩年的業余時間不屬于你自己了，教育孩子的過程中，家長的關注和陪伴能培養孩子的親情意識、自制意識、幫助孩子養成好的學習習慣。請家長和孩子一起學習、交流，并享受這一過程，正是這兩年，對孩子的一生至關重要。

不陪，鍛煉孩子的獨立能力

——“我們家從來不贊成陪著孩子寫作業，不是我們做家長的不負責，而是我們希望孩子從小養成自己事情自己做的好習慣，及早培養孩子的獨立能力和自信心。”

——“我們每天下班的時候已經是一身疲憊，就算想陪孩子也是力不從心；再者，我們不想讓孩子產生依賴心理，希望培養他從小獨立解決問題的習慣。”

今天的“陪伴”是為明天的“放手”

小學階段的孩子確實需要家長更多的關注，但不一定要通過陪寫作業這種既累人又不利于孩子獨立的方式。可以與孩子約定好，每隔多久休息一下，與孩子交流學習感受，發現問題，及時解決即可。

孩子做作業的過程，是自主檢驗學習情況、鞏固學習成果、鍛煉心智技能、尋找新的“學習生長點”的過程。父母陪同孩子做作業，久而久之，會造成孩子學習的自主性差、依賴性強、自卑感重、成就感低。大一點的孩子可能會認為父母在一旁“監視”自己，是對自己的不信任，會造成親子關系緊張。

平時多觀察孩子，用心與孩子交流，比陪寫作業重要得多。

常聽家長說，孩子在家都會，到了學校都不會了。這就明明白白告訴家長一個事實：“都會”是假的，“模糊”和“夾生”才是真的。陪同做作業并沒有幫助孩子真正學懂知識，反而掩蓋了真實的學習情況，弊大于利。至于檢查作業，只要看孩子是否完成就夠了，驗算、更正答案應交給學校來完成。