班級管理中的“流行歌曲”藝術

隨著社會主義市場經濟的不斷發展，當代中學生的思想動態也呈現出多元化態勢，這就要求我們的班主任工作要與時俱進，勇唱“流行歌曲”。

一如歌行板：遇上你是我的緣

書信一：老師，也許您早已不記得我這個曾讓你傷透腦筋的學生了，自從那天深夜你背我上醫院的那一刻起，我就發誓再也不給您添亂子了……

細節往往醞釀出偉大！如今有些學生從小養尊處優，自私任性，以自我為中心，很少關注教師工作的細節。不少學生認為老師日常工作的辛苦是理所當然，拿了薪水就得為學生服務，甚至出現許多學生到老師房里倒開水，竟然沒一人說聲“謝謝”。這對我們的班主任工作是一個挑戰！造成這一現象除了社會家庭因素外，班主任也應該轉換一下那種事必躬親、事事關心的慈母式的教育觀念，該放手時就得讓學生自己去做一做。現在的學生缺少的正是吃苦耐勞，讓他們吃點苦、受點累、走點彎路，他們會成熟得更快，而當學生確實需要幫助時給予關懷，孩子們就會更加珍惜這份情感。

二柔情夜曲：明月千里寄相思

話音一：爸爸，我想買本書，可奶奶不給錢？

話音二：你放心，老師都和我說了，我給你買；不過你也不能罵奶奶……

留守學生是近些年來學校管理中的一個棘手問題：孩子沒人管，爺爺奶奶沒法管，干脆交給學校管。這些孩子當中不少存在著較為嚴重的性格缺陷和心理障礙：或舉止怪異，招人討嫌；或感情冷漠，獨來獨往；或多動好斗，惹是生非；極個別甚至變態，難以管教。這就要求班主任在開學初就要對留守學生做好登記，從家長手中取得他們的第一手資料，有的放矢對孩子進行情感培養和心理教育。在生活上要對留守學生噓寒問暖，讓他們感受到學校也有家的溫馨。班主任還應于開學初就制訂學年性的家校聯系計劃：要求家長每周和孩子定時通話，每月和班主任了解通話，每年至少與班主任面談一次。這樣家庭學校共同配合關注留守學生的成長，才能取得成效。

三眾口說唱：我的地盤我做主

紙條一：老師，我覺得您不應該禁止他們打球，他們都約好不參加下個月的運動會來抵觸您。

班主任在班級工作中一時火起、意氣用事，處理問題武斷粗暴是常有的事，這樣的做法憑著教師的虎威，短時效果雖好但長期效果卻很不盡如人意。教師一定要放下師道尊嚴的架子，把班級管理的主動權交給學生，讓學生集思廣益，管理好自己的“地盤”，班主任則起參謀把關的作用。包辦代替式的管理看起來雖好使，但也容易傷害學生情感，甚至會引起學生的反感。就如考試作弊是一個令老師頭疼的問題，可老師道理講了一大堆還不如讓學生來一場辯論賽，更能有效地剎住這股歪風。

四原生態演唱：野百合也有春天

特寫一：非節假日學生不得入內！

特寫二：一雙充滿疲倦的眼睛正緊盯著顯示器。

讀中學后，家長和老師都會覺得有些孩子管不住了，苦口婆心、棍棒教育，孩子的放縱行為竟沒有一點收斂。其實，歸根結底，根源還在于教育的弊病：從入學那天起，孩子們就被捆綁在分數上，成為應試教育的犧牲品。最可憐的是那些接受能力差和對學習無絲毫興趣的孩子。上中學后，隨著生理和心理的逐漸成熟，他們更表現出對這種“按著牛頭喝水”的教育反感甚至仇視，嚴重者還可能會釀出悲劇。實際上，成才不一定要考大學，沙子再怎么煉也成不了鋼，硬堵不如曲疏。孩子們精力旺盛，可以推薦他們看看課外書、打打球、掃掃地、進進校園網吧。練習做不出來可以給他們降低些難度，不可去擠占他們的課余時間來抓學習。班主任要培養他們愛學校、愛校園生活，然后他們才會愛學習。

五靚裝登場：秀出我風采

文藝晚會：下一個節目是周杰倫模仿秀，讓我們聽聽這個聲音模仿得像不像？猜猜是哪個老師模仿的？

當代中學生喜歡崇拜偶像，他們并不像上個世紀的學生那樣喜歡婆婆嘴、老氣橫秋的老師，而那些帥哥美女型、風趣幽默型、知識淵博型等教師成為他們的新寵。當然，外貌不可改變，氣質非一日煉成，但衣著時尚些、談吐風趣些、笑容陽光些，卻是每個教師都能做到的。特別是老師根據自身特點練點小絕活：耍個小魔術、空手畫個圓、來段繞口令、球場猛灌籃，都會讓老師增色不少，學生對你親和力頓增，這樣就更容易走進學生心靈，譜寫一曲流行之歌。

無論是老歌新唱，還是新歌流行，抑或永恒經典，班級管理就像那些飄蕩在校園上空的流行歌曲，只有受到學生的歡迎，學生才會接納、喜愛并傳唱它。

（作者單位：江西省浮梁縣教育體育局江西省浮梁縣峙灘中學）

責任編輯：周正旺