中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何以“趣”促學(xué)

教學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)，興趣是最好的老師。學(xué)生們有興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一調(diào)動(dòng)情緒，引發(fā)興趣

興趣能為學(xué)生取得良好的成績(jī)起重要的作用。例如：在課堂上講到be going to這一結(jié)構(gòu)時(shí)，用What are you going to do/be in the future?這個(gè)句式讓學(xué)生自由交談。學(xué)生們紛紛表達(dá)自己的理想：有的想成為一名教師，有的想當(dāng)偵探家，有的想當(dāng)宇航員……學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛十分活躍。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到了尊重、信任、理解、寬容與關(guān)愛(ài)，獲得了積極豐富的情感體驗(yàn)，使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”再到“我愛(ài)學(xué)”，無(wú)形中啟發(fā)了學(xué)生的興趣。語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)的研究表明，每個(gè)人都具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦，因此英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)特別注意發(fā)揮學(xué)生的這種天賦，使他們認(rèn)識(shí)到人人都能學(xué)好語(yǔ)言這一事實(shí)。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，不斷地幫助學(xué)生分析自己的長(zhǎng)處和短處。指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，把耐心細(xì)致的指導(dǎo)放在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷有所進(jìn)步。

二創(chuàng)設(shè)情境，寓樂(lè)于教

風(fēng)趣而含蓄，形象而生動(dòng)，精練而帶有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。教師要精心組織每一節(jié)課，用本身的求知欲，自己淵博的知識(shí)和不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生，吸引學(xué)生，用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極思維。我們要結(jié)合教材，根據(jù)課堂實(shí)際，以有趣的事實(shí)為內(nèi)容，在課堂上開(kāi)展有趣的交際活動(dòng)，提高教學(xué)效果。如：在學(xué)習(xí)有關(guān)Christmas的內(nèi)容時(shí)，教師在教室里放置了一棵有彩燈、彩球、天使和彩星的圣誕樹(shù)，真有一種圣誕來(lái)臨的感覺(jué)。再由學(xué)生們自己扮演圣誕老人，學(xué)生們表演得情趣俱佳。英語(yǔ)交際離不開(kāi)情景，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容可從多方面創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)學(xué)生的情感。如在教《Do you remember what you were doing》這篇泛讀文章時(shí)，可播放一段演講視頻，烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們立即進(jìn)入對(duì)話情境。

三激發(fā)情感，增強(qiáng)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等方面的差別是客觀存在的，是不可強(qiáng)求一律的。在班級(jí)教學(xué)中，教師只能按照大多數(shù)學(xué)生的接受能力去組織教學(xué)，很難照顧到每個(gè)學(xué)生。因此，我們必須把集體教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以保證各類(lèi)學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。親其師則信其道。學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的情感因素，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)大有影響。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們必須克服有礙教學(xué)的不良情感因素，課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都應(yīng)不讓學(xué)生感到威脅，害怕受人恥笑的心理，因?yàn)檫@種心理將會(huì)極大地妨礙學(xué)生順利地適應(yīng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)情感，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四合理競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)欲望

初中學(xué)生的好勝心強(qiáng)，我們可以合理地運(yùn)用一些競(jìng)賽的手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)攀登，不斷進(jìn)取。競(jìng)賽的形式、手段靈活多樣，我們可以因不同的內(nèi)容，不同的時(shí)段而采取不同的方式。如我們把學(xué)生分成幾組并告知學(xué)生一節(jié)課下來(lái)，哪一組的學(xué)生回答的問(wèn)題多、舉手發(fā)言的次數(shù)多、表演的效果好等，他們得到的星星就多，課后給優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng)。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生的積極性會(huì)提高不少，也會(huì)收到意想不到的效果。

興趣是最好的老師。興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快感，保持輕松、愉快的情緒，這樣能活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)興趣的方法多種多樣，我們可以從教材中去挖掘，也可以通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)畫(huà)面視覺(jué)去激發(fā)，還可以利用教師的語(yǔ)言及利用學(xué)生的好奇、興趣、愛(ài)好等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，在這樣有興趣的氛圍中就可以把課教“活”，活的知識(shí)，活的思想，活的情感才會(huì)深入學(xué)生的心田。

（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣第三中學(xué)）

責(zé)任編輯：余 華