學會解讀孩子的“性格顏色”

主持人語

你知道嗎？孩子的性格是有“顏色”的。如果你能掌握孩子性格的“色彩密碼”，就能更好地因材施教。

“性格顏色”的說法源于“性格色彩學”。心理學家將人的性格分為紅、黃、藍、綠四種，其背景理論是氣質類型說，也就是我們熟知的多血質、抑郁質、膽汁質、粘液質四種氣質類型。而運用紅、黃、藍、綠四色性格分類法，能夠更直觀、更形象地了解一個人具備哪些氣質和特點。多數人認為，性格沒有好壞之分，只有特點不同，紅、黃、藍、綠各有千秋，無論你的孩子是天生具有領導氣質的“紅色性格”，還是天生追求完美的“藍色性格”，同樣都有其相應的優勢與缺陷，家長需要做的是：辨識“性格顏色”，準確判斷自家孩子的性格色彩；根據孩子的“性格顏色”特點，調整教育方式，幫助孩子揚長避短，建立自信，健康成長。

家有“紅色”孩子

（熊女士，32歲，商務中心職員）

我對“性格顏色”這門學科比較感興趣，常看一些有關書籍，還在網上聽過相關的視頻講座，因此很早就判斷出我女兒茗茗是“紅色性格”的孩子，然后有針對性地對她進行教育，效果很不錯。

“紅色性格”的孩子思維活躍，善于表達，敢作敢為，喜歡表現自己，在意別人的贊美與認可。根據這一特點，首先我就注意多給孩子分配任務，多給她做決定的機會，只要是她力所能及的事，我都盡量讓她顯顯身手。比如負責下樓買報紙，打電話跟水站要水，提醒她爸服高血壓藥，通知表哥、堂妹等周末參加聚會，等等。讓孩子多承擔一些職責，看得出來孩子特別有成就感。其次是重視她的想法，經常征詢她的意見，讓她來決定一些事情。比如，要布置她的房間，我會問她喜歡什么風格，要貼什么樣的貼畫也由她自己決定。雙休日外出游玩，我也會事先征求她的意見，是去科技館、動物園，還是游樂場，由她決定。除此之外，我還時不時地表現出對孩子的“依賴”。這一點好多家長可能都不以為然，認為孩子大了還靠不住呢，哪能依賴小孩子？其實“紅色性格”的孩子，天性好強，勇于擔當，樂于助人，從小你要讓孩子感覺到你依賴他，沒有他事情就不會做得那么好，孩子不僅會表現得更加出色，還會獲得一種內心的滿足感。

生活中我常會有意識地表現出對女兒的依賴。比如，前段時間我利用雙休日去練車，便征求茗茗的意見：“爸爸有事不能陪媽媽去練車，你愿意不愿意陪媽媽去練車呀？”茗茗很高興地表示：“我陪媽媽去!”星期六早上天剛蒙蒙亮，我一下床，她馬上跟著坐起來了，閉著眼睛問：“媽媽，是該去練車了嗎？”然后，便帶了一本《民間童話故事》跟我去了練車場。我練車，她在一旁看書，而且很快就和教練叔叔混熟了，一口一個“叔叔”地叫，還給教練叔叔講故事，逗得教練叔叔好開心。我練了幾圈下車休息，茗茗又是給我遞水，又是幫我擦汗。教練說我比上兩次有進步，茗茗便趁機鼓勵我：“媽媽加油!”我感覺女兒特別貼心。星期天的早上，為了陪我練車，她不僅早早就起了床，還忙著裝礦泉水、面包、紙巾等物品。別看孩子年紀小，你一依賴她，她還真知道操心。她爸爸表揚她：“咱閨女真能干，都會照顧媽媽了。”女兒聽了一臉自豪。

當然，“紅色性格”的孩子也有自身的缺點，比如想法比較多，會不斷地提要求，喜歡按自己的主意辦，因此需要給他們建立規則并嚴格執行。比如，小孩子夏天都喜歡吃冷飲，茗茗也不例外。我給茗茗規定，每天可以吃一支冰糕。一天，茗茗提出要多吃一支。我表示同意，但提出一個條件：“你今天多吃一支，明天、后天就不能再吃，你可以選擇每天吃一支，也可以選擇今天多吃一支而放棄明后兩天的兩支。”她不管那么多，貪嘴非要再多吃一支。可到了第二天，她又想吃冰糕了，還很會想辦法，問我：“你猜我聞到啥味了？”我沒理她，她便拽住我的胳膊說，“媽媽，你猜我聞到啥味了？”沒等我回答，她便順口說了下去，“我聞到冰糕味了。”可不管她如何耍花招，我始終堅持按規矩辦，告訴她我們約好了的，昨天多吃一支這兩天就不能再吃。從那以后，夏天每天一支冰糕的規矩再沒有被打破過。

管教“紅色性格”的孩子，有時需要嚴厲點，需要堅持原則，不能妥協，否則孩子會變得任性而不守規矩。

學會“識色”教孩子

（高先生，34歲，電子工程師）

我和妻子以前完全不了解什么“性格色彩”，更想不到根據孩子的“性格顏色”來教育孩子，是后來面對頑皮多動的兒子束手無策時，經專家指點才懂得了一點“識色”教孩子的理念和方法。

我兒子小武從小就精力旺盛，特別好動，只要眼睛睜著，就很少停下來，整天爬高上低，哪怕你把他抱在懷里，他也是扭來扭去不老實。學會走路以后，他就更閑不住了，在家里跑來跑去，翻箱倒柜，忙個不停。玩具丟得“天女散花”一般到處都是，廚房里的餐具經常被他弄到陽臺上，洗手間的瓶瓶罐罐不是被他塞到床底下，就是蓋子不知去向，冰箱的門經常大敞著……妻子開玩笑說，兒子就是孫悟空轉世，天天在家“大鬧天宮”。平時還沒啥，要是家里來了客人，那就尷尬了，他是一點也“不識相”，當著客人的面上躥下跳，甚至在客人身上爬來爬去，趁大人不備翻人家的包，大人說話時亂插嘴，要不就是趁大家聊天或打牌時在一邊變著法子搗亂，比如把電視的聲音調得忽大忽小，在桌子底下鉆來鉆去……我和妻子都有點頭疼，覺得兒子太頑皮，太難調教了。妻子有時實在憋不住了，就“啪啪”照他屁股上拍幾下，可根本不管用。

上幼兒園后，兒子很快成了老師“投訴”的重點。老師反映，他在幼兒園不遵守紀律，特別調皮搗蛋，尤其是上課，就像屁股上有釘子一樣，根本坐不住，不停地搖桌子、晃椅子、亂翻書、咬鉛筆、玩文具盒……老師的提醒、制止或批評，對他也不起作用。更令人頭疼的是，他似乎破壞欲特別強，小朋友們玩游戲時他過去搗亂；小伙伴花了好長時間用橡皮泥捏了幾個小動物，他三下兩下就給人家揉成了一團……一天我去幼兒園接他，老師正在辦公室里跟我告狀說他如何難管教，我背靠著桌子一時沒留意，他又玩起了老師桌子上的東西。老師不客氣地說：“你看你看，這孩子多調皮！”我扭臉一看，他用鉛筆把老師桌上的新報紙戳了好幾個洞。老師強調說：“你家小武太好動了，我建議你帶他好好檢查檢查。”

老師的話還真提醒了我，回到家我就趕緊查關于兒童多動癥的資料，這一查不要緊，我覺得小武的表現好多都與多動癥的癥狀相似，而且相關資料上說，我國患多動癥的兒童不計其數，男孩患上多動癥的幾率比女孩大三倍。我和妻子不由得憂心起來：兒子是不是真的患上了多動癥？我們立馬帶孩子到兒童醫院檢查。專家經過一系列檢查后告訴我們，小武并沒有患多動癥。我十分疑惑：沒患多動癥為啥這么頑皮好動？又有什么好的教養方法能改變兒子？隨后我專門向兒童心理學專家請教，第一次從專家那里知道了孩子的性格可以按顏色分類，不同性格顏色的孩子性格特點不一樣。專家幫我分析了小武的“性格顏色”，說他屬于典型的“黃色性格”，這種性格的孩子淘氣好動，所以經常被誤認為患了多動癥。我這才恍然大悟，原來我們家孩子是“黃色”的，他的淘氣好動都是“黃色”惹的禍。

找到了問題的癥結，我們試著根據專家的指導來教育孩子。專家說，四種性格顏色中，“黃色性格”的人“玩性”最大，干正事的時候很難長時間堅持，因此需要不斷提醒和督促，特別要注意給孩子留下更多游戲和娛樂的時間。針對孩子的這一特點，我就要求兒子在讀書、寫字、畫畫時要堅持坐15分鐘，然后才可以起來玩，然后慢慢地延長到20分鐘、25分鐘……循序漸進，而且其間不斷地提醒他該做什么事了，還需要堅持多長時間等，逐漸幫他養成動靜相宜的好習慣。

專家還告訴我們，對于“黃色性格”的孩子，要想讓他改掉缺點和毛病，最簡單易行的辦法就是表揚，“黃色性格”的孩子最適合賞識教育。回想一下，因為兒子過于調皮搗蛋，我們還真的很少表揚他。后來我和妻子就注意多表揚他：“小武今天在幼兒園聽課專心多了。”“小武知道跟小朋友分享玩具了，不錯!”“小武畫的這張畫想象力真豐富啊!”表揚還真是很奏效，在我們的鼓勵聲中，多動的兒子比以前沉穩多了，我們也漸漸對教育兒子有了信心。

讓“性格顏色”為我所用

(劉教授，女，45歲，兒童心理學專家)

我們常說對孩子要因材施教，這就要求我們首先要了解孩子，而判斷孩子的性格顏色，就是了解孩子的一種方法或渠道。關于如何通過性格顏色來了解孩子并對孩子因材施教，我想談兩點。

第一，性格顏色也是多元的。雖說性格色彩學理論將人的性格分為紅、黃、藍、綠四種，但通過測試我們發現，每個人都是一個復雜的個體，很少有人是百分之百的單純色彩，不少人的性格色彩是多元的、組合式的，也就是說，有一個主色調，但還可能有次色搭配。比如紅＋黃、藍＋綠、紅＋綠、藍＋綠等。主色代表著一個人的核心性格，而次色說明了這個人還兼有其他色彩的一些性格特征。家長在辨識孩子性格顏色時要注意這一點，比如藍色性格的孩子謙虛、靦腆、不多事、關注細節、追求完美，但他們可能還具有綠色性格的一些表現，如節奏較慢、動作遲緩，并且很怕被家長嘮叨……遇到這種藍＋綠的孩子，教養時就要既注意到他（她）藍色性格的主要特點，也不能忽視他（她）還兼有綠色性格的一些特征，這樣你才能更全面地因“色”施教。

第二，要關注性格顏色的作用。家長不要停留在表象，發現自己弄清楚了孩子的性格色彩就沾沾自喜：“哦，原來我的孩子是這個顏色！”然后就沒有了下文。知道了孩子的性格顏色，還要讓這個信息為我所用。對性格色彩學頗有研究的中國性格色彩研究中心創辦人樂嘉強調說，性格色彩的意義在于這個東西對你有什么用，不要僅僅是了解一下你的孩子是什么性格顏色就完了，要懂得去用。這個“用”，我覺得有兩個方面的意思。一方面，家長要根據孩子的性格顏色來調整自己的教養方式。比如說對黃色性格的孩子，要求不能過于嚴格。黃色性格的孩子是粗線條的，你就不要過于要求他（她）把玩具擺得多么整齊，把房間收拾得多么整潔，而是應該容忍他（她）的學習桌稍微亂一點；上課時他（她）做個小動作，只要不影響到別人，你都可以寬容一點，不必管得太嚴格。再比如，對綠色性格的孩子，家長下指令的速度不要太快，也不要一次性下達好幾個指令，因為綠色性格的孩子大多慢半拍，他（她）跟大人常常不在一個“頻道”上對話，你對孩子發號施令時像打機關槍一樣快，沒有鋪墊，也沒有商量，孩子一下子反應不過來，就很難照你的要求辦。你要是一次下達的指令太多，孩子要么無所適從，不知道先干什么后干什么；要么就會感覺任務太多，不可能完成，出現抵觸情緒甚至逃避現象。另一方面，家長要善于根據孩子性格顏色的特點，引導孩子揚長避短、趨利避害，尤其是要幫助孩子彌補短板。不同性格顏色的孩子短板不同，你可以有針對性地幫助孩子彌補短處，克服短板。比如紅色性格的孩子缺點是急躁、情緒化、粗心、自負等，你就要引導他們學會管理情緒、宣泄情緒，不要亂發脾氣，讓他（她）做一些磨性子的事，比如穿珠子、揀豆子、剪紙、捏橡皮泥等。紅色性格的孩子做事快節奏，有時甚至比大人還快，但正應了那句話叫做“蘿卜快了不洗泥”，操之過急就難免考慮不周、粗枝大葉，家長就要幫助孩子學會適當地放慢節奏，要有意識地讓孩子知道，人有的時候是可以慢下來的，慢下來的時候思考會更周全，做事會更穩妥。比如孩子選興趣班的時候，或者與小伙伴發生矛盾的時候，你可以讓他（她）先不急著做決定，讓他花一定的時間來思考、分析，慢慢學著不那么沖動。再比如藍色性格的孩子，缺點是過于較真，過于細致，過于追求完美等。我見過有的“藍色”小朋友，彈鋼琴比賽，彈錯了一個小音符，指導老師還沒聽出來呢，她自己已經哭個不停了；練習寫字，一不小心滴了一滴墨在紙上，他就一定要把那一頁撕了重新寫……這就是典型的“藍色”孩子。對這種孩子你就要教他（她）大氣一點，凡事不要鉆牛角尖，引導他們多注意周圍的人，多看看外面的世界，多從大處觀察問題。

總之，孩子的成長過程不斷地考驗著家長的智慧，讀懂孩子的性格顏色，目的是讓我們能夠對孩子正確施教。每個孩子都有他獨特的發展模式，都有適合他走的路，但愿透過性格顏色這個“傳感器”，家長能更好地幫助孩子規劃成長、成才之路。

〔編輯：馮士軍〕