情景教育,讓孩子守規則

終于搬進新居了。高層居民樓安靜衛生的環境讓我們心情舒暢，尤其是5歲的兒子暢暢，每次乘坐電梯上下樓，都會異常興奮，搶著去按升降按鈕。電梯來了之后他會第一個跑進去，站在數字鍵前面幫人家按樓層號碼。大家都會夸他，他更是激動不已的樣子。

以前愛在家里看動畫片的兒子，現在突然喜歡去小區廣場“健身”了，每次出門都是一副急不可待的樣子，回來后也是樂不可支。我暗暗高興兒子的變化，絲毫不知道他葫蘆里賣的什么藥。

星期天的下午，暢暢又嚷著去廣場玩。他走后我閑著無事，也隨后去了。可我遠遠看見暢暢的身影，還沒來得及走過去，他卻從另一條路上飛奔“回家”了。他沒拿鑰匙，我著急地轉身往家走，回家后并沒看到他。我納悶了，再次下樓。電梯慢吞吞的，又在無人乘坐的樓層停了好幾次，有人抱怨說，最近電梯老是走走停停，明明沒人等也要停下來。我聽了，不知為什么突然聯想到了暢暢對電梯的那份“熱愛”。

這時，電梯又停了，暢暢從外面氣喘吁吁地沖了進來。我十分奇怪，問：“你怎么會在這兒下樓呢?”他看見我，開心地說：“我是跑樓梯下來的。媽媽，我每到一層就按開關鍵，然后趕緊跑到下一層，可好玩了。哈哈，我一口氣跑了好幾層樓梯了。”電梯里的幾個人像是發現了罪魁禍首似的，不約而同地用責備的眼神看了看我和兒子。我頓時感覺臉上熱辣辣的，電梯門一開，連樓層都沒看，便急忙拽著暢暢出了電梯。

兒子仍一臉興奮，我不知道如何跟他談這件事。一直以來，我都是和他講道理的，我不想突然對他發火，便平靜了一下心情告訴他：“暢暢，電梯是用來給人們上下樓方便的。”他點頭，莫名其妙地說：“我知道啊！”我說：“如果你不乘坐電梯，就不能隨意按升降按鈕。”他看看我，說:“我按了別人不是可以來坐嗎？”原來他是出于好意。我想了想說：“可是沒有人坐啊，那樣會浪費電，還浪費大家的時間。”他似懂非懂，說：“那我以后不按了。”

第二天，兒子不再說去廣場玩了，卻站在我家門外玩起了樓道里的電梯按鍵。我聽到有人喊：“小朋友，你進不進啊？”我出去一看，發現兒子正站在那兒搖頭。電梯輕輕合攏，里面飄出一句話：“搗亂呢！”我拉他進屋，終于忍不住發火：“電梯不是用來玩的，你不是說過不按了嗎？”

兒子有些不服氣，怏怏回房了。我氣憤不已，覺得必須想個辦法讓他不再玩電梯。老公給我建議：不如給他來個情景教育，趁他急著下樓或著急回家的時候，也讓他乘坐一次“蝸牛式”電梯。

還真是巧了，第二天接他放學回家的時候，兒子在路上吵著要上廁所。老公正要停車，我靈機一動說：“暢暢，我們回家再上廁所好不好？路上隨便停車的話要被罰款的。”兒子通情達理，說：“我還能堅持一會兒。”

進車庫停好車，我給老公使眼色，老公心領神會搶先一步跑進了樓道，我知道，他去制造電梯走走停停的效果了。

果然，電梯剛上到三樓，停住了，卻沒人乘坐，兒子急速關閉電梯，眼巴巴地瞅著屏幕上的數字跳動，一副急不可待的樣子。可上了兩層，電梯又停了，還是沒人上，兒子煩了，生氣地對著樓道喊：“誰按的？誰按的？”

那天，盡管老公只讓電梯無緣無故停了兩次，兒子就吃了苦頭，上完廁所出來，不好意思地跟我說：“媽媽，我的小褲子濕了，我沒忍住，要是電梯不停兩下，一直到我們家的話我就能忍住了。”

我說沒關系，換下衣服吧。等兒子換好衣服，我決定再和他談談。我說：“暢暢，今天你看到電梯打開，外面卻沒有人，是不是很生氣啊？”他斷然說：“氣死了，害我尿褲子。”我說：“記得你前幾天一直按一直按，是不是里面的人也會生氣啊？”他想了想，鄭重地說：“會生氣吧，萬一有人和我一樣急著想尿尿，是不是也會尿褲子啊？”我說：“很可能！”兒子堅定地說：“那我以后再也不亂摁電梯了。”我高興地抱了抱他，說：“這就對了，記住，電梯不是用來玩的。”

為了強化兒子的記性，我和老公又特意給他來了一次演習。那天早晨，避開電梯乘坐高峰期，老公借鑒了兒子曾經的招數，幾乎按亮了每一層樓的下降按鈕，然后我帶兒子下樓。看著電梯下一層停一下，兒子徹底崩潰了。當終于到了一樓時，他小大人似的舒了一口氣說：“唉，這個電梯真讓人頭疼。”

我說：“可能是哪個小朋友，也和暢暢一樣喜歡玩電梯吧！”兒子再次斷然地說：“以后我再也不玩電梯了！”而且這一次他說到做到，真的再也沒有隨意按過電梯的升降按鈕。

學齡前的孩子，因缺乏規則意識，常會做出不該做的事而妨礙別人，這時候，父母應趁機對孩子進行規則教育，但要做到這一點，空洞的說教往往效果不好，設置情景，讓孩子在體驗中學習，則事半功倍。

〔編輯：馮士軍〕