電視散文鑒賞與創(chuàng)作校本教材簡介

課堂是培養(yǎng)與張揚學(xué)生個性的場所，應(yīng)是豐富而多彩的，語文教師應(yīng)有自己的特色，能將最新的知識、最新的信息和技術(shù)與課本上的知識信息結(jié)合起來的，以適應(yīng)新時代學(xué)生的心理與特點，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的語文學(xué)習(xí)中主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。為了能以新的知識開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維，讓課堂上使用的音樂、電視散文等現(xiàn)代化教學(xué)手段更具條理性與可操作性，我們就將多年的語文實踐加以整理，以電腦網(wǎng)絡(luò)的方式制作成一套有形的便于操作、可隨時利用的語文校本課教材一電視散文的鑒賞與創(chuàng)作。

課件主頁分9個專項，分別是：情境導(dǎo)入，導(dǎo)學(xué)提綱，散文閱讀，互動測試，散文名家，電視散文(自創(chuàng)]，網(wǎng)上答疑，我的教案，作業(yè)展示、賞析、互評網(wǎng)。

“情境導(dǎo)入”采用的是CCTV首屆電視散文大賽獲獎作品：《妹妹——永遠(yuǎn)的遺憾》。以此作為導(dǎo)入，意在突出親情奉獻(xiàn)，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)作者的思考方式與觀察角度，學(xué)習(xí)主人公真誠豁達(dá)的心胸與處世態(tài)度，提升精神境界。

“導(dǎo)學(xué)提綱”以幻燈片的形式設(shè)置了課程教學(xué)相關(guān)要點：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點、重點難點突破方法。只要點擊相關(guān)按鈕即可。此項內(nèi)容的設(shè)置，體現(xiàn)的是啟發(fā)指導(dǎo)性教學(xué)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，便于學(xué)生把握重點，突破難點，從而形成個性化的思維方式與知識體系。

“散文閱讀”是本課件的重點。既為教師課堂教學(xué)準(zhǔn)備了充分的多媒體資料，又為學(xué)生課外自學(xué)提供了輔導(dǎo)性材料與自學(xué)教材。可隨時操作選用，可用性強。本項又細(xì)分為引子、概說、分類、特點、閱讀五項。每一項均圖文并茂、聲情并茂。在這五項內(nèi)容中，重點是“閱讀”。學(xué)生點擊“閱讀”按鈕，就會出現(xiàn)“散文鑒賞方法”。方法又分抓準(zhǔn)線索、找到文眼、分析景物和反復(fù)誦讀四項，每一項均設(shè)置了深入指導(dǎo)，并附有事例及相關(guān)圖表。

“互動測試”設(shè)置了30個中外散文常識題，并附有答案，可用于課上測試、反饋、競賽等，以提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)與鑒賞水平。此項目充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的交互性特點。

“散文名家”設(shè)置了近現(xiàn)代多位散文名家的背景資料及精美作品。此項內(nèi)容的設(shè)置，意在最大限度地拓展延伸中學(xué)語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它突破了教材的限制，使中學(xué)語文教學(xué)在時間上、空間上有了較大的突破。它也突破了課堂的限制，使課堂教學(xué)主體得到了尊重，使學(xué)生能在廣闊的學(xué)習(xí)空間中更陜更好地生發(fā)出創(chuàng)作思維與創(chuàng)作靈感。

“電視散文”這一項是“學(xué)校電視散文”的自創(chuàng)作品，是“電視散文鑒賞課”科研成果，有9912班攝制組創(chuàng)作的《歸來的千紙鶴》《希望，讓我上路》，還有9913班攝制組創(chuàng)作的《軍訓(xùn)瑣憶》。頁面上彩花飛揚，燈光絢麗，突出同學(xué)間真摯的友誼、新時代青年的責(zé)任與意識，以及學(xué)生自強自立的主題。此項內(nèi)容意在激勵學(xué)生進(jìn)入語文實踐性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)個性化學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

“網(wǎng)上答疑”創(chuàng)設(shè)了師生互動平臺。利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在同一空間營造出一個相對個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個學(xué)生都可以得到與教師和同學(xué)充分交流的機會，它可以針對每個學(xué)生，按照最有效的個性化原則來組織學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。它揚棄了”教師講，學(xué)生聽”的班級授課方式，而是以個人學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式。它允許學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式，自己作出思考與判斷。

“我的教案”屬于教學(xué)必備文件之一。

“作業(yè)展示、賞析、互評網(wǎng)”是學(xué)生作品展示、鑒賞、互評的平臺，能充分張揚學(xué)生的創(chuàng)作個性。學(xué)生在展示作品、張揚個性的同時，可以向老師或同學(xué)提問或求助，對某一同學(xué)的作品進(jìn)行鑒賞、評價。

制作本網(wǎng)頁意在引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)上“超文本“語文資源為教材，通過信息技術(shù)進(jìn)行廣泛的在線閱讀、在線討論、在線創(chuàng)作、在線交流等網(wǎng)上語文實踐活動，提高學(xué)生的語文能力與素養(yǎng)。此外，將現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教育融為一體，把語文與音樂、美術(shù)、動畫、攝像、影視、社會、自然、歷史、地理等有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)語文知識的綜合運用，聽說讀寫的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的整合，書本知識與實踐活動的緊密交互以及跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合性學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

以上這些便是我們這個校本課教材的主要內(nèi)容。僅僅是想通過教師自身的努力，盡可能多一些地保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力與創(chuàng)新思維而已。其中融入了我們對語文與現(xiàn)代化信息技術(shù)整合的一點點膚淺認(rèn)識與感受，至于如何更好地、科學(xué)地將二者有機地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)語文教育在新時代、新技術(shù)情況下的人文特性與優(yōu)勢，我們將進(jìn)一步關(guān)注。