和孩子一起找答案

過了這個愉快的暑假，孩子們就要升入大班啦!大班是孩子在幼兒園的最后一年，是孩子從幼兒園到小學的轉折期，也是孩子從游戲階段向學習階段過渡的重要時期。在這個過程中，家長們會明顯地發現孩子在行為上的一些變化，或是讓人欣喜，或是讓人焦慮。對于孩子的這些表現，家長應該如何面對、正確引導呢?在此，我們將為您介紹孩子升入大班后可能出現的一些變化，并進行全方面的解析，提供相應的家庭教育策略，幫助您的孩子能夠順利地度過這樣一個關鍵時期。

變化之一：孩子越大，主意越大

特征描述：自我評價能力逐步發展，活動的自主性逐漸提高

大班幼兒處于幼兒時期發展的最高階段，他們在生理和心理方面有自己的特點，其中最突出的是兒童自我意識的發展，主要體現在他們不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見。在自我評價的能力上，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價和兒童的評價不一致時，他們會提出申辯。孩子會有一定的好朋友圈子，經常會和好朋友在一起玩，回家也會打打電話，或者互相邀請到家里做客等等。

指導策略：

針對這個特點，需要適當放手，無論是在學習方面還是生活方面，很多地方都要讓孩子自己做。家長可以在家中為孩子提供一些機會，如：外出旅游、家務勞動、親子游戲……都可以。讓孩子們參與進來。與孩子討論活動的可行性，可能會遇到的困難……讓孩子學會根據自己的需要做選擇、做決定。讓孩子也說一說自己有什么需求，想做什么事情，想用何種方式……給孩子發言權。我們有時只是為他們創造適當的條件，真正動手做的人應該是孩子。

變化之二：孩子越大，本領越高

特征描述：自理能力和勞動能力明顯提高

這一階段的兒童在生活自理能力方面更加獨立了，他們能選擇自己喜歡的、適合的衣服，能很好地使用筷子了，也能自己獨立地安睡，而且非常喜歡參與成人的勞動，在幼兒園里也非常愿意做一些力所能及的事。

指導策略：

針對這個特點，家長不妨放手讓他們做一些事情。當然在此之前一定要教會孩子正確的方式方法，在勞動之后給予充分的肯定與表揚。這樣孩子們一定會非常高興，同時各方面生活能力也會得到更大的提高，這也是他們責任感的一種表現。

變化之三：孩子越大，問題越多

特征描述：好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容

大班的孩子有強烈的好奇心，他們的思維積極、活躍，愿意學習新的東西。他們的活躍表現在智力活動的積極上，在他們的頭腦中總有數不清的疑問、問不完的問題，涉及的問題開始指向有一定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰性的學習內容、喜歡問題情境，解決問題后的成功體驗會給他們帶來最大的滿足和快樂。

指導策略：

針對這個特點，家長可以與孩子一起談話，問問孩子喜歡什么，到書店里找一找相關的書籍、圖片、資料……家長與孩子一起，對他喜歡的內容共同討論，您也可以提出一些挑戰性問題，先讓孩子猜一猜結果，說一說自己的想法，然后讓孩子們到書中、資料中去找答案。對于孩子提出的問題您會回答就回答，不會回答也沒關系，和孩子一起找答案。讓孩子感受到家長也愿意參與到自己的活動中來，給孩子信心，讓他更愿意問、更愿意學。

變化之四：孩子越大，合作越強

特征描述：合作意識逐漸增強，規則意識逐步形成

這個年齡段的孩子注意的廣度提高了，交往的能力也增強了，他們不僅注意自己的活動，而且還能注意與同伴的互動，開始有了比較明顯的合作意識。他們會根據共同的興趣或目標選擇自己喜歡的同伴，三五成群地一起游戲，也會主動向其他伙伴介紹、解釋游戲規則。他們還會向同伴學習，一起討論問題等。

指導策略：

針對這個特點，家長可以為孩子們創造一些機會，鼓勵年齡相近、有共同興趣愛好的孩子一起參加一些活動，例如：一起郊游，一起做游戲，一起閱讀繪本等等。建議家長大膽放手，不參與，不干涉，讓孩子通過協商制定規則。在這樣的活動中孩子能夠相互質疑，相互解答，提高合作意識，同時也能相互模仿，相互學習，促進各種能力的發展。