左手賞識,右手挫折

周末，我帶著女兒可可去同事王莉家作客。王莉的女兒青青正在畫畫，我看到青青畫的人物特別逼真，于是夸獎她：“青青真是畫得越來越好了！”青青抬起頭，臉色綻放出光芒，這時，王莉接過話說：“哪里呀，怎么能跟你家可可比呢，可可不但學習成績優秀，而且脾氣也好，我要有可可這樣的女兒不要太幸福哦！”剎那間，青青的臉色陰沉下去了，大叫起來：“媽媽，你總是說我不好！”王莉說：“你確實不怎么樣嘛！”青青生氣地瞪了可可一眼，那眼神明顯帶著濃濃的火藥味。

如果我沒有看過《左手賞識，右手挫折》，也許我會和王莉一樣故作客套。每次，可可也會帶著怨恨的眼光來看我。結果，我和王莉都會因為孩子的“不懂事”而尷尬地笑笑。

《左手賞識，右手挫折》分三部分，第一部分為教育的秘訣是真愛，主要告訴我們如何真正賞識孩子；第二部分為孩子的成長需要挫折，在這部分中，我明白了挫折的真正含義，如何在生活中進行挫折教育；第三部分是左手賞識，右手挫折，其實就是告訴我們，如何把握賞識教育和挫折教育的度。書中說：“賞識教育和挫折教育看起來是正反兩種教育方法，但是它們互相依存，都是孩子成長不可缺少的教育方法。如果說賞識教育是陽光的話，挫折教育就是風雨，我們既要多賞識孩子，肯定孩子的成績，提高孩子的自信，同時，我們也要給孩子適度的挫折，提高孩子的心理承受能力，孩子一定要同時經歷陽光和風雨才能夠長得更健壯！”

我很欣賞書中的一段話：“人人都喜歡把自己好的一面展示給別人看，孩子也不例外。而且，孩子還很在乎父母對自己的評價，尤其在別人面前，孩子更希望父母能夸一夸自己，這樣孩子會感到滿足和快樂。”

記得我當時讀完這段話后，還特意與可可做了一次交流：“媽媽有時候在別人面前故意貶低你，其實并不是說你很差。你明白嗎？”可可迷惑地看著我，搖了搖頭，說：“你不是總說我比青青差嗎？”我急了，說：“那只是客套，其實你很優秀！媽媽很為你自豪！”可可說：“可你從來沒有在別人面前表揚過我，我還以為自己真的很差呢！”那一刻，我明白了，可可真正需要的，是我發自內心的賞識，而且我的評價對于她的自信心有著極其重要的作用。后來，我就慢慢學著在別人面前表揚可可的出色和優秀，漸漸地，我發現，可可變得越來越自信了。

想到這里，我尷尬地看了看可可。她正為眼前的景象而不知所措，似乎自己那些優點成為了傷害別人的利器。我微笑著對王莉說：“可可的脾氣還可以，也比較懂禮貌，但是，青青的繪畫能力確實很棒，兩個孩子各有各的優點，沒有可比性。”王莉一聽，也轉換了口氣，對青青說：“瞧，阿姨都表揚你了，你還不高興？”青青不好意思地看了看我，又看了看可可。然后，兩個孩子一起玩去了。

我和王莉坐到沙發上，王莉說：“瞧我家這個青青，真是說不得。還是你會教育孩子。”我笑了笑，并向她推薦了《左手賞識，右手挫折》這本書。我說：“以前我也和你一樣，看了這本書，我才知道，原來貶低孩子，夸獎別人，不但不可能激發孩子向別人學習，反而會比掉孩子的自信心，同時也會惡化親子關系。”王莉說：“怪不得最近青青總是和我作對呢，原來問題出在這里！”其實，王莉就是過于追求完美，沒有真正接納孩子。正如本書作者崔華芳所說：“真愛就是無條件接納孩子。不接納必然會帶著挑剔的眼光，不接納必然會滋生埋怨的情緒，不接納必然會出現否定的態度。當挑剔、埋怨、否定越來越強時，明明是表揚，卻滲透著嘲笑；明明是贊賞，卻夾雜著諷刺；明明是肯定，卻表現出蔑視。這時候，所有的賞識名存實亡。”

這個周末的午后，我們坐在一起聊孩子，聊母愛，聊感受。突然間，我和王莉都發現，許多時候，父母看似不經意的言行，其實給孩子的心靈造成了巨大的傷害，做父母的真的要好好學習，不斷提升自己的教育理念才行呀。

“因為愛，我們尊重孩子的意愿，理解孩子內心的需求，相信孩子的能力，因為孩子的微小進步而欣慰，欣賞孩子的優點，同時寬容孩子的缺點，允許孩子失敗。”書中的教育理念，值得我們為人父母者細思量，多體味。

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編輯 朱璐zhulu83@126.com