小女一年級 媽媽四個月

先是看著女兒歡歡喜喜地上完了三年幼兒園，每個學期還捧回金燦燦的“好孩子”獎狀，說實話，我心里壓根兒沒為她上小學擔心過。然而，待7歲的女兒上了一年級，我發現還真不是那么回事！

第1個月：全家人的生活作息和家務分擔安排進行了一次統一調整，主要是為我騰出時間，接送女兒上下學和輔導作業。生活上稍稍調整之后，女兒每天上下學倒也很快適應了。但麻煩的是———學習。以“玩”為主的幼兒園與以“學”為主的小學太不一樣了！女兒每天回家第一件事就是找零食解饞，接著做作業是寫10分鐘玩10分鐘，寫字磨蹭，還動不動就用橡皮擦，碰到背古詩就如臨大敵……我不是連哄帶騙，就是板著臉大聲訓斥。女兒哭哭啼啼，再抹抹眼淚，好不容易做完，一抬頭———已近9點，只得火速洗漱，上床睡覺。

第2個月：學校里漢語拼音教完了，每周一兩次考試是免不了的。接孩子回家我問的第一句話：今天考試了嗎？得多少分？孩子支支吾吾的，不是七十幾就是八十幾，鮮有九十幾。再一看試卷，那么多的紅叉叉一下子讓平時還算好修養的我火冒三丈：你是怎么搞的？上課有沒有帶耳朵呀……不論你是嚴厲地訓她，還是和風細雨地教她，唉！女兒的成績依舊持續走低，一如低迷的股市。

第3個月：“怎么辦？怎么辦？”心急如焚的我開始“病急亂投醫”，上網查詢育兒知識、跑圖書館借閱教育書籍。女兒的問題出在哪兒呢？老師說：上課老是走神，對老師的話又存在著理解偏差，還有讀題不仔細。女兒的姑姑在南京聽說了此事，急忙匯來《教育孩子的秘訣是真愛》《孩子上課走神怎么辦》《孩子做作業慢怎么辦》等一系列書籍。我靜下心來好好地閱讀，試圖找出解決問題的辦法。孩子上課走神，原來有視覺寬度、聽覺寬度發展不平衡的原因，而不全是由于孩子主觀不努力，聽覺寬度窄，對老師的上課內容就沒有“聽全了”和“聽懂了”；對語言理解有偏差，需要提高孩子的文字閱讀量，以及提高孩子對詞語和句子的復述能力；做題馬虎，可以制一張錯題表整理歸類……辦法有了，需要的是時間。

第4個月：正當我調整情緒著手實施新一輪“助學”計劃時，天有不測風云，女兒班上同學頻發水痘，我的女兒不幸成為第八位停課在家的學生。期末考試將近，我只好邊上班邊當老師，女兒對我這個“媽媽老師”不以為然，一做完作業就玩她的芭比娃娃，全不將接踵而至的復習考試當回事。好不容易挨過一周將孩子送回學校，誰知剛太平了一周，頻繁的天氣變化使流感突然造訪，女兒班上最多的一天有18個孩子缺課！當我接回發燒至39.5度的女兒時，真不知心中是什么滋味！有疼惜，有焦慮，還有無奈……

心急火燎的四個月便這樣在忙忙碌碌中過去了，新年的鐘聲一如既往地響起。回頭一想，女兒的求學之路才剛剛開始，一年級的她還懵懵懂懂，我又何必如此著急呢！這般想來，勸慰自己也告訴女兒：一切慢慢來，只要我們足夠努力！

編輯 吳忞忞mwumin@qq.com