家里的人為什么將迅哥送進私塾?

迅哥兒要被送進書塾，這個書塾還是全城中“最嚴厲”的書塾，這對他實在是一件既不情愿，又不明其原因的倒霉事兒。

說他不情愿，是因為從此將不能常到自己的“樂園”一百草園里去了。在那里，無論春夏，還是秋冬，都有趣事在等著他，吸引著他：天上的鳥兒，地上的菜花兒，樹上的果兒，草里的蟲兒；有好聽的，好看的，好捉的，好吃的，好玩的……還可以聽到既令人毛骨悚然，卻又不肯罷聽的扣人心弦的仙怪故事。“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……”從這兩個“Ade”，兩個嘆號，幾個“們”(復數)的運用里，可以清楚地看出迅哥兒對“百草園”里的一切都是那樣的懷念，那么的含不得。

家里的人為什么將自己送進私塾?迅哥兒也還是作了分析的。他一條條列出了三個可能：①也許是拔何首烏毀了泥墻罷；②也許是因為將磚頭拋到間壁的粱家去了罷；③也許是站在石井欄上跳了下來罷。說這是迅哥兒作的“分析”，是一點也不為過的。因為從羅列的內容看，他不說聽長媽媽講神奇鬼怪的故事，也不說冬天趴在雪地捉鳥，只說這三件，是經他小腦袋選擇過的。請看第①件拔何首烏，應屬破壞型的玩耍；第②種拋磚頭到間壁人家，應屬闖禍型的玩耍，因此而可能惹出事非；第③件跳石井欄，應屬冒險型的玩耍，可能危及自身安全。這三種類型正是兒童玩耍可能發生不良后果的小小總結，也是家長們最擔憂并會起而阻止、反對的。由此可見，迅哥兒是一個非常聰穎的孩子。

但是，家里的人把他送進書塾，究竟是什么原因，迅哥兒最后分析出來沒有呢?顯然沒有。盡管憑他聰明腦袋找出了不少原因，但也只能是“也許”“也許”地猜測，無法斷定是其中的哪一個原因或哪幾個原因使他，就此倒霉的。被不明原因的“判決”定會更增加被判決者一層傷感，迅哥兒向百草園的告別之詞里，是否也有那么一點情感呢。