如何有效地開展計算機課程教學

張會來

（江蘇省盱眙縣技工學校,江蘇 盱眙 211700）

1 注重學生個體差異，因材施教的開展教學

（1）面向大多數學生 技工學校學生基礎參差不齊，所以，我在教學中積極探索分層次教學，因材施教。首先，結合學生的基礎情況成立小組，每組都包括基礎較好、一般、較弱的同學，并選出基礎較好的同學擔任小組長。其次，教學過程中按難、中、易分層提出不同的學習任務，學生根據自己的具體情況選擇學習內容，如基礎較弱的同學可以學習較容易的任務，完成了就算達到了要求。引導學生進行自主探究學習，在相互促進中調動學習基礎好的同學的學習積極性，帶動基礎較差的同學在合作學習中獲得知識。在講課過程中，要求基礎好的同學要積極地幫助其他同學，展示自己的學習成果，對有所創新的同學更是獎勵，也有效地制止了那些不聽講還去玩游戲的同學，使得絕大多數同學都能融入到學習中去。

（2）拔高少數優等生 在教學中，要拔高那些在計算機學習方面有特長的學生，他們在課堂上常常表現出“不夠學”現象。因此，就要真正體現因材施教的原則，因勢利導的鼓勵他們進行超前學習，給他們提出稍高一點的要求，可借給他們一些學習資料、通過QQ、或E-mail進行交流，經常讓他們參加計算機競賽活動。經過自主超前學習及教師輔導，一段時間下來，部分學習尖子進步很大，操作水平大大提高，能熟練掌握了目前常用的一些流行軟件，如圖像處理軟件、動畫設計軟件，以及常用下載工具、網絡安全軟件等。

2 合理設計教學內容，促進學生全面發展

（1）精心準備教學內容。教師在上課前精心準備教學內容，有利于學生的全面發展。在《計算機應用基礎》教學中，先學習Windows操作系統，然后學習文字處理軟件。但對于沒有基礎的學生來說，那些窗口、對話框、以及文件夾的復制和移動等概念卻不易掌握，出現了學習效率都很低的局面。為了改變這種情況，教師應先進行Word的學習，先讓學生制作簡歷、報告和宣傳廣告等東西，這些東西形象直觀，與我們的現實生活聯系緊密，學生的學習興趣自然非常高；通過這樣的操作訓練，他們很快理解了文件、文件夾、對話框等概念。當實踐中遇到文檔的備份以及改名等操作時，不知不覺就學會了文件的復制與刪除以及重命名等操作了。

（2）培養學生的個性發展。為了激發學生學習計算機的興趣，教師還應經常舉行計算機技能競賽，促進學生的個性發展。例如：舉行漢字錄入比賽，目的是為了進一步引導學生熟悉操作鍵盤，強化文字錄入基本技能；舉行電子板報設計大賽，目的是為了進一步熟悉Word綜合排半版，這樣就體現了健康向上的校園文化；舉行Flash動畫設計競賽，就是為了吸引更多的計算機愛好者，以培養更多的計算機拔尖人才。經常舉行豐富多彩的競賽活動，能夠激發學生的學習熱情，同時也培養了學生的個性特長。

3 強調自主學習，培養學生的創新思維

（1）引導學生自主學習。教學中，通常布置些能夠突出靈活性、能給學生充分發揮自主學習能力的任務，從而提高學習能力。如：在學習網頁制作課程時，因為先前已經有了文字處理的基礎，上課時只是簡單介紹了網頁制作的基本方法，讓學生理解了超級鏈接、懸停按鈕、表單等概念，再讓學生進行個人網頁設計。要求網頁結構及樣式自定，必須要突出個性，不能抄襲別人。對班級所有人設計的個人網頁要進行評比，最后鏈接在一起制作成班級網頁。因為在此前大多同學都已接觸過Internet，所以對上網都很感興趣，因此，動起手來，很快完成了任務。

（2）努力培養創新思維教學中，我們還學習許多課外知識，以發展學生的創新思維。如：通過數碼相機、掃描儀及U盤等數碼產品、圖形處理軟件Photoshop以及動畫設計軟件Flash、媒體播放軟件的使用以及從網上瀏覽下載資料的方法等，他們的學習已經完全被興趣所主宰，完全能夠進行合作、探究學習。由于驅動性強，他們很快就掌握了制作網頁所要用到的知識和技能，并能很好地靈活運用。大家看著自己的作品，內心充滿了自豪。最后將所有個人網頁鏈接成班級主頁上傳到了Internet。通過這樣的訓練，不但計算機制作水平提高了，也發展了學生創新思維的能力。

[1]張知文.加強信息系統專業建設[J].高等理科教育，2006，（9）.

[2]巴曉明.如何做好計算機教學[J].中學生之友，2009，（10）.

[3]趙文華.計算機教學未來發展趨勢[N].中國教育報，2008，（2）.