試論文獻檢索課中的信息道德教育

云南農業大學圖書館 〔云南省昆明市 650201〕 陳雅雪 趙海霞 紀元霞

一、對大學生開展道德教育問題的緣起

科學技術的飛速發展不僅給人類生活帶來了巨大的變革,同時也給教學方式帶來了巨大的革新。就文獻檢索課來說,今天的文獻檢索課和過去相比,至少出現了以下幾方面的變化:從教學內容上來說,傳統的教學內容主要以檢索紙質印刷型文獻為主,而今天主要以聯機信息檢索、網絡信息檢索作為主要授課內容;從教學手段上來看,傳統教學手段主要是通過單一講授和演示教學為主,而今天主要是以在線教學為主,由此在教學效果上也取得了巨大的進步;從培養目標來看,今天的文獻檢索課更注重對大學生信息素養的培養,也就是說更注重于從知識層面培養大學生的文化素質,從技術層面培養大學生的信息技能,從意識層面培養大學生的信息意識。然而,通過筆者的體會卻發現,在文獻檢索課的課堂教學中,恰恰缺少了從道德層面對大學生的信息道德教育的培養,信息道德教育的缺失,不僅削弱了文獻檢索課的影響力,同時對大學生的道德修養也產生了一定的負面作用。

二、當前大學生信息道德教育缺失的表現

信息道德是指整個信息活動中的道德,是調節信息創造者、信息服務者、信息使用者之間相互關系的行為規范的總和。當前大學生信息道德教育的缺失主要表現在以下兩個方面:

(一)大學生網絡道德教育的缺失

網絡的出現的確是 21世紀最偉大的發明之一,大學生更是當前網絡時代的主力軍。一方面,網絡社會交往的超時空性、虛擬性和數字化等特點豐富了大學生的知識面、拓寬了其視野,大大縮短了信息資源共享和信息交流方面的時間和空間距離,使他們做到“不出門便知天下事”。另一方面,網絡言論的自由性給大學生道德觀念和行為也帶來一定的消極影響,造成一些不健康、不道德的網上行為。比如:一些大學生因上網成癮而去網吧聊天、打游戲,學校課程早已拋在腦后;一些充滿暴力和黃色內容的信息垃圾嚴重腐蝕了缺乏鑒別力和自我控制力的大學生;有些大學生或出于好奇,或為了驗證自己網絡技術水平,盜用別人的QQ號、IP地址、信箱密碼等,扮演了網上黑客的角色,對經濟秩序、社會穩定和國家安全構成了嚴重的威脅;個別大學生法制觀念淡薄,在BBS不負責任地發表言論,給他人或社會造成了很壞的輿論影響。以上列舉的種種行為都是網絡道德教育缺失的表現,這些不健康的網絡生活不僅使一些大學生情趣低俗、責任淡化、道德喪失,而且給他們的健康成長帶來嚴重的危害。

(二)大學生學術道德教育的缺失

學術的發展離不開奠立在客觀性、誠實性和無私性基礎之上的高尚的學術道德,而當前大學生的學術道德現狀卻令人堪憂。根據王雯姝、杜晶波2005年在沈陽某高校的“大學生學術道德建設狀況”問卷調查顯示:當問及大學生是否“清楚學術道德的含義”時,16.1%的學生明確表示“清楚”,54.2% 的學生表示“模糊知道一點”,27.8% 的學生明確表示“不清楚”;當問及“你對學術規范和知識產權等方面的法律知識了解多少”時,5.8%的學生回答“很多”,11.8% 的學生回答“較多”,57.3% 的學生回答“較少”,25.2%的學生回答“很少”。由此可見,大多數學生對學術道德的內涵和學術規范方面的知識知之甚少。大學生學術道德教育的缺失,不僅僅造成一些學生抄襲、剽竊他人的科研成果,修改或偽造實驗數據、弄虛作假,不誠實地利用他人成果等負面現象,同時還使一些大學生產生以實用主義為目的價值觀念,功利至上的錯誤價值導向導致學術規范的邊緣化、淡漠化,對大學生的成才發展造成不利的影響。

三、文獻檢索課是開展大學生信息道德教育的必要途徑

開展大學生信息道德教育是扭轉大學生信息道德教育缺失、加強大學生學術道德建設的重要手段。信息道德教育的開展,可以使大學生對信息道德原則和規范產生認同感,并逐漸內化為個人的信息道德品質,成為高尚人格的一部分。對大學生開展信息道德教育的方法是多方面的,比如通過思想品德教育提升大學生的信息道德修養,通過相關專題活動樹立大學生的信息道德素養等。在此,筆者認為,文獻檢索課作為一門和信息教育息息相關的學科,在大學生信息道德教育中發揮其特殊的作用。

(一)通過普遍教學滲透學術規范教育

文獻檢索是一門專業性較強的學科,從表面上看來好像沒有德育內容,其實文獻檢索課蘊含著豐富的學術規范教育,如果教師能夠通過有效的方法加以引導,教學課堂完全可以成為培養學生道德品質的重要陣地。比如,在講授如何通過維普、萬方等數據庫查找所需文獻時,在講授了檢索途徑、檢索策略之后,還應當重點講授在撰寫論文時,如何添加注釋、如何標注參考文獻和參考資料,如何界定抄襲和剽竊行為等。通過這些學術規范的講授,使學生深刻認識到學術道德的重要性,從而在思想層面上提升培養有關學術規范教育的修養。

(二)通過專利知識教學提高大學生道德修養

文獻檢索的教學內容中很重要的一部分是對專利知識的介紹。專利知識作為一種知識產權,是人類智力活動的結晶,同時具有專有性、地域性、時間性等特征。對專利知識的把握,其實從側面反映了個人的知識產權意識。當前大學生對知識產權保護的意識和對知識產權侵權行為的認識還處于滯后狀態,在道德觀念上,相當多的人還不認為侵權是不良道德行為。因此,在課堂教學中,教師在講授專利知識的時候,不僅要從文獻角度介紹專利的特征,還應當從法律角度、技術角度兩個側面詳細介紹專利權的知識,通過具體案例強化學生的知識產權意識,使他們從內心深處認識到尊重知識產權的崇高性和必要性,將侵犯知識產權視為不道德的偷盜行為,提升大學生的道德修養。

(三)通過網絡教學開展網絡道德教育

大學生網絡道德教育的目的在于使大學生了解網絡道德規范的重要性,明確網絡道德在網絡生活以及社會生活中的意義,從而增強大學生辨別是非的能力和自覺抵制不良信息侵害的能力。網絡文獻檢索課教學,不僅要使大學生基本掌握網絡信息資源的類型、特點、檢索策略和檢索技術,達到自己能獨立操作的水平;同時,還要注重對他們進行信息意識教育,包括信息傳播意識、信息保密意識、信息守法意識,以培養大學生信息活動中信息行為的自主性、獨立性及其行為準則與道德規范。

綜上所述,文獻檢索課教學作為高校信息道德教育的重要陣地,越來越發揮著不可替代的作用;作為文獻檢索課教師,有責任也有義務在教學中培養大學生的信息道德意識。

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