論學報在高校學科建設中的作用

修榮榮,劉為清

(中國石油大學 期刊社,山東 東營 257061)

論學報在高校學科建設中的作用

修榮榮,劉為清

(中國石油大學 期刊社,山東 東營 257061)

學科建設是高校的一項根本性任務。學科建設與學校的發展前途休戚與共。高校學報在學科建設中具有發現培養人才、促進科學研究、促進科研成果轉化、促進重點學科建設以及培養新興學科的作用。高等學校應深刻認識學報在學科建設中的獨特作用,積極探索推動學科建設的有效途徑,通過學報欄目設置、編輯參與兩個方面拓寬學報為學科建設的渠道。

高校學報;編輯;學科建設;科學研究;成果轉化

高等學校學科建設涉及到人才培養、科學研究、隊伍建設、學校管理等一系列重要方面,是高校發展的一項根本性的任務。[1][2]91-93搞好學科建設,對于高校的人才培養、科研水平提高、新興學科創建、師資隊伍建設、學校特色的形成起著非常重要的作用。因此,各高校都十分重視學科建設,將其作為學校最重要的工作。學科建設是一項系統性工程,需要各方面的通力支持和積極配合,不是一個部門、一個單位所能完成,也不是短期內就能奏效的。高校學報作為學校的學術窗口、學術陣地,在學科建設中具有發現、培養人才、促進科學研究、促進科研成果轉化、促進重點學科建設以及培養新興學科的作用[1-5]。本文通過分析學科建設與高校學報的關系,試圖探索高校學報推動學科建設的有效途徑。

一、高校學科建設的內涵

(一)學科建設的主要內容

學科建設的內容主要包括以下 6個方面。

1.學科方向建設。

學科方向是學科建設的基礎。學科體系結構包括學科門類、一級學科、二級學科、學科方向。一級學科由若干二級學科組成。一個學科有多個方向,學科建設中首要的任務是根據學校實際和區域社會經濟發展的要求選擇、調整學科方向。學科方向建設中,要堅持不斷凝練學科方向,要選擇能在國內外產生重大影響的或獨一無二的研究方向作為有特色的學科方向,并以此作為重點學科加強建設,要不斷尋找新的生長點。

2.學科基地建設。

學科基地建設主要指實驗室、資料中心、研究所等建設,它們是學科建設的依托,加強基地建設,能夠實現資源共享。實驗室的隊伍建設要與學科建設相適應。學科基地建設中要特別注意大學環境的建設,營造良好的學術氛圍,拓寬學術交流渠道,并積極開展國際學術交流與合作。

3.學科的學術成果建設。

學科建設的重要載體是科學研究。在任何一個學科發展中,如果缺少科研項目,缺少必要的科研經費,就難有高水平的學術成果的產生,其學科也缺少了顯著的標志。學術成果的實現主要是指科研立項、課題經費、發表的專著和論文 (檢索)、發明的專利以及各類成果的獲獎等等。學科建設的最主要內容,就是使本學科建設在上述各方面得到全面的發展,并且具有相對持續的向高水平發展的趨勢。

4.學科隊伍建設。

學科隊伍建設是學科建設的關鍵,主要包括學科帶頭人和學科人才梯隊建設的兩個方面。學科人才梯隊建設必須切實注重強化層次性、穩定性與學術性,注重優化年齡結構、學歷結構、職稱結構,形成以學術大師、高水平的科學家為學術帶頭人,中青年為學術骨干和大批碩士、博士、博士后參加的學術團隊。建立多層次、多類型、國際化的人才體系。國家“211工程”建設規劃明確提出:“重點學科建設主要是增強科技前沿領域高層次人才的培養能力。”

5.人才培養體系建設。

建構高水平的人才培養體系是大學學科建設的主要任務之一。學科建設要根據我國高層次人才教育發展規劃和學校人才培養計劃,結合本學科的培養能力,在培養不同層次、規格、類型的人才方面發揮自己的作用,并積極促進教育教學改革。重點學科主要是研究生培養的基地。

6.學術環境建設。

學科建設的高層次要求應該是良好的學術環境和學術氛圍的建設。要積極開展與相關學科、國內外相關科研機構的學術交流,強固學科的生命力,創辦學術刊物,形成濃郁的學術氛圍,提升學科的科研水平。[6]85

(二)學科建設的意義

學科建設與學校的發展前途息息相關。在高校辦學中,學科建設是龍頭,在對大學水平的衡量中,學科水平是標志。因此,學科建設是高校工作的重點,而其中的重點學科建設又是重中之重[4]。在當前和今后高校的激烈競爭中,重點學科建設是學校的核心競爭力,是各學校發展的依托,學校能不能快速發展,關鍵取決于學科建設成果。重點學科建設是一個高校可持續發展的關鍵。找準建設重點,保持特色與優勢,提高學科水平。堅持 “突出重點、整體推進”的原則,集中力量,重點突破,重點建設國家重點學科,在堅持學校原有優勢的基礎上,形成更加鮮明的特色和學科優勢;發揮重點建設學科的優勢,創造高水平成果,以重點學科的發展帶動高校整體學科水平的提高。

二、學報在高校學科建設中的作用

(一)學報與高校學科建設的關系

著名學者、編輯學家、中國高等學校自然科學學報研究會名譽理事長陳浩元教授提出,高校學報有五種特殊社會功能:(1)本校師生和科研人員進行校內外、國內外學術交流的園地,引導學術研究,促進高校校科研工作,提高高校整體科研學術水平;(2)向國內外展示、宣傳高校科研成果和綜合學術實力的一個重要窗口;(3)促進高校重點學科和新興學科的建設;(4)對學術新人的發現、培養和扶持作用;(5)記載學校科研、教學發展的歷史。[5]據統計,目前絕大部分高校學報都是根據本校專業的設置,開設了相應的欄目,著力為高校重點學科建設和創建新學科服務。可以看出,高校學報的社會功能與學科建設的目標是相統一的,高校學報在為學校重點學科建設和創建新學科服務方面起著重要的作用。

高校學報是學術刊物的重要組成部分。學術期刊的評估標準包括:(1)刊物發表獲省部級以上科研獎項目的論文篇數;(2)論文屬國家和省部級基金資助項目的比例;(3)刊物的信息量;(4)刊物報道的及時性。[3]這幾個方面可歸結為論文的數量和學術質量。學科建設強調培養人的層次、數量、質量,是科研工作的后備力量,也是高校學報作者群的主要組成者;從事科研項目的數量和學術 (技術)含量,是培養新的科學工作者的必備素材,也是產生學報學術論文數量和質量的基本前提之一;實驗條件是完成科研工作的手段,也是產生學報學術論文的物質基礎。可見,高校學科建設中的高層次人才培養的數量和質量、師資隊伍狀況、科研項目的數量和科學質量是學術論文產生的基礎,也是高校學科建設的著力點與奮斗目標。所以,從學科建設評估所涉及的指標看,體現學科建設狀況的指標也是影響高校學報學術論文數量和質量的重要因素。重視學科建設將直接推動高校學報質量,尤其是在學術水平上的提高。

學科建設主要是出人才、出成果、提高學校整體學術水平。高校學報在培養人才、開展學術研究、促進成果轉化等方面均起著積極的作用。只有搞好學科建設,才能培養出更多優秀的人才,才會產出更多的成果,才能更好地促進學報的發展。反過來,只有辦好高校學報,才能更有效地促進學術交流,培養更多更好的學術人才,提高本校科研及學術水平,更好地促進本校科研成果的轉化。兩者關系緊密,皆以學術為己任,相互聯系、相互促進,共同發展。[2]

(二)學報在高校學科建設中的作用

1.培養學術人才。

學科建設的主要目的之一是培養各類人才,不僅要培養優秀合格的本科生、碩士生,還要培養一流的教育者即中青年優秀教師。培養發現人才這一重要作用是其他學術期刊所不可企及的,原因就在于高校學報辦在大學校園里,且主要發表本校師生的論文,有條件跟作者進行面對面的交流并給予直接指導。高校學報編輯可以通過主動約稿、組稿、審稿、修稿、發稿等工作流程,實現有意識地對高校高質量、高層次學術人才的培養。[7][8]

第一,高校學報在重點刊發主辦學校重點學科、特色學科和重點課題研究成果的過程中,能夠凸顯主辦學校在上述領域的專家與學者,擴大他們在國內外學術界的影響和知名度,便于國家、國內外學術界、主辦學校發現和進一步對他們進行培養。

第二,高校學報編輯可以幫助加快高校 (尤其是主辦學校)青年教師的成長。[8]據統計,目前高校的著名教授、知名學者中,他們的第一篇學術論文大多數是在高校學報上發表的,從高校學報走上了學術研究之路。目前,隨著高校的擴大招生,需要相當數量的青年教師從事教學、科研工作。在此形勢下,對廣大青年教師的培養與扶持,也成為高校學報的一項重要任務。

第三,高校的博士生、碩士生也是高校學報一個特殊的作者群,高校學報也采用對青年教師作者的培養方式,鼓勵其進行科研探索,提高其寫作水平。

2.促進高校科學研究。

高校科學研究工作的整個過程都與學術期刊分不開。科學研究調研階段,需從學術期刊中查閱大量文獻,了解信息,尋找課題,確定研究方向;科學研究結束后,大多數成果都以論文形式公諸于眾,通過信息傳播,使成果被人了解、承認,從而產生更好的社會和經濟效益。高校學報是綜合性學術期刊,其特點是所涉及學科的范圍較廣,論文發表周期短,信息傳遞速度快。經常查閱學報能得到多學科、多專業的信息,可從廣泛的知識領域中得到啟發,尋找新的課題生長點,沖出學科和專業羈絆;同時又能得到高校中最快、最新的成果信息,掌握同行間的科研現狀,了解起點,少走彎路。現在的科學研究需要跨學科聯合。高校學報具有聯結智力,促進多學科合作科學研究的功能。

3.促進科研成果的轉化。

高校學報的辦刊宗旨就是要為教學、科研和學術活動服務,反映高校自身的教學水平、科研能力和學術研究成果,推動教學改革和學科建設,使高校既出人才又出成果。學報的重點是報道學校師生的科研成果和發明創造,使其得到社會的承認,得以迅速傳播,使科研成果轉化為生產力。學報具有傳遞信息快的特點,它能緊跟學校科研項目進展,及時將學校最新成果公諸于全社會,能夠讓社會、企業了解、采用,促進了科研成果的轉化。

同時,在學報上發表的論文可使科研成果系統化、理論化、突出其創新性、先進性和實用性,充分體現出學術價值和社會價值,將科研成果升華為學術成果,便于學術交流,增加學校的知名度。

4.促進重點學科建設,培養新興學科。

一是通過有意識地及時刊登、傳播高校 (特別是主辦學報的學校)重點學科的科研成果,尤其要及時、全面反映主辦學校的科研和教學的特色與優勢,使這些信息與成果盡快產生較大的學術影響力,收到良好的社會效益和經濟效益。二是通過選題、組稿與欄目策劃,在有意識地突出宣傳、推介學校的重點專業、重點學科與重點課題的研究成果的同時,還必須選用校外對主辦學校重點專業、重點學科與重點課題建設有借鑒、有參考價值的科研信息和成果,以促進主辦學校的重點學科建設。高校學報編輯還可以通過選用稿件與欄目策劃,有意識地選用校外有關科研和教學方面的研究成果,促進主辦學校的薄弱學科建設,幫助主辦學校培養新的學科生長點。[7]

三、學報推動高校學科建設的有效途徑

學報主要通過欄目設置和編輯參與兩個方面拓寬學報為學科建設的渠道。

(一)學報應突出高校的重點學科,支持有發展潛力的新興學科

重點學科是學校教學和科研的優勢所在,在國內外和本學科中有較大影響,又匯集了一批專家人才,因此,學報要設置固定欄目,舍得版面,縮短發表周期,防止校內高質量的論文外流。重點項目對學科建設有很大的促進作用,學報可以通過專集、專欄等形式對這些項目的階段性成果或最終成果予以及時發表,引導推動學科建設向縱深發展。

新興學科開始由于科研力量薄弱、隊伍不夠整齊等因素,科研成果不夠成熟,學報編輯要具有敏銳的眼光,發現其中的亮點,通過修改力爭在學報上發表。同時,高校學報編輯還可以通過優惠的條件吸引高質量的外稿,有意識地選用校外優秀的科研成果,扶持本校有發展潛力的新興學科。

(二)學報編輯要有計劃地向校外著名專家、學者約稿

它山之石,可以攻玉。在有意識地突出宣傳、推介學校的重點專業、重點學科與重點課題的研究成果的同時,還必須選用校外著名專家、學者對本校重點專業、重點學科與重點課題建設有借鑒、有參考價值的科研信息和成果,開展學術交流,拓寬本校科研人員的視野,以促進本校的重點學科建設。

(三)學報編輯要主動地為學科建設服務

學報編輯要深刻領會學科建設對學報的重要意義,多了解學校的科研資源,及時研究并掌握學校關于學科建設的政策方針,密切關注國內外各種學科的發展前沿及科研動態,從而更好地調整引導學科建設方向。

(四)學報編輯要有意識地培養高水平的學術人才

對高校各學科的學科帶頭人、學術骨干以及有潛質的人才要給予特別關注。通過在學報發表文章使他們盡快成為學術大家,在學術界盡快脫穎而出。對于青年教師、研究生等初學寫作的作者,要給予關心和厚愛,做好退稿工作,要做到“退稿不退人”。在退修稿件時,編輯不僅應從編輯出版的角度對作者進行指導,更應將與其相關學科國內外研究熱點、創新性及前瞻性的研究工作以及近期主要研究成果提供給作者,幫助作者選題及修改,從而寫出高質量的論文。

(五)編輯要加強自身學習,努力使自己成為學者型編輯,增強為學科建設服務的本領

學報編輯除了具備很高的政治覺悟、道德修養、一定的編輯知識和技巧訓練,以及相關學科的學術素養外,還要具備一定的“學術”素養,即“編輯學者化”。[9]尹玉吉提出,“學者化”有兩重含義。首先,它是指編輯人員要以學者的條件要求自己,在編輯工作中,以學者身份出現;其次,是指人們在學術道路上由外行變內行,由非學者成長為學者的過程。[9][10]學報編輯除了平時學習編輯學方面的知識外,還應積極參加學術性和編輯業務會議。學術性會議包括兩類:學術期刊所含學科的專業性會議 (或學術報告會)和編輯出版方面的會議。前者可幫助學報編輯了解和掌握學科領域的最新前沿的動態,拓寬學術視野,提升知識層面,使約稿和審稿更具有針對性和前瞻性。后者有利于提高編輯出版方面的理論水平,可將工作中亟待解決的難點問題與同行探討,取長補短。學報編輯還要積極參加科研實踐。編輯學研究是一項實踐性很強的工作,學報編輯應積極投身科研工作,有意識地從事一些實踐探索,探討編輯工作的規律。學報編輯應當堅持寫作,不斷摸索總結科技期刊發展規律及發現編輯校對中出現的問題,并以學術文章的形式發表,有利于提高編輯的理論水平。[11]學報編輯應當通過參加專業培訓等各種途徑努力提高自身素質,更好地為學科建設服務。

[1]沈君佐,陳華,高水娟.發揮高校學報在學科建設中的作用[J].編輯學報,2000,(1).

[2]李海燕.高校學報的定位 [A].學報編輯論叢 (第 7集)[C].上海:上海醫科大學出版社,1998.

[3]唐宏偉.高校學報與學科建設 [J].青海師范大學學報(哲學社會科學版),2003,(5).

[4]劉自兵,都春屏,薛江.高校學報與學科建設的關系研究[J].三峽大學學報 (人文社會科學版),2005,(5).

[5]陳浩元.高校自然科學學報的功能及實現措施建議——在 2005年 4月國家新聞出版總署“第一期中國高校自然科學學報創新與發展高級研修班”上的講座[EB/OL].中國高等學校自然科學學報研究會網站 (http://www.cujs.com./newv ersion-News/).

[6]李鐵君.大學學科建設與發展論綱 [M].北京:中國社會科學出版社,2004.

[7]王繼洲.論高校學報編輯彰顯大學社會職能的途徑[J].河南師范大學學報(哲學社會版),2007,(6).

[8]王繼洲,周永紅.論新時期中國高校學報的歷史使命[J].中國石油大學學報 (社會科學版),2007,(6).

[9]尹玉吉.關于“編輯學者化”論爭的全方位審視[J].石油大學學報 (社會科學版),1998,(1).

[10]尹玉吉.關于編輯學者化問題的幾點思考[J].出版發行研究,1992,(2).

[11]尹玉吉.淺談編輯寫作的意義 [J].編輯之友,1991,(1).

G237.5

A

1672-0040(2011)02-0084-04

2010-12-30

修榮榮 (1977—),女,山東萊陽人,中國石油大學期刊社編輯,主要從事編輯學研究。

(責任編輯 齊 曲)