培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的參與意識(shí)

摘 要：在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，深深地感受到《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，其核心的動(dòng)力是培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生在觀察、實(shí)踐、探索與合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，逐步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和形成有效的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)方法

一、巧妙設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索、合作交流的興趣，以提高學(xué)生的參與意識(shí)

什么是巧妙設(shè)置問題情境，我在日常的教學(xué)中經(jīng)常使用與數(shù)學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)、故事、影音資料等，以學(xué)生熟悉或感興趣的問題引入學(xué)習(xí)主題，并展開數(shù)學(xué)探究。生動(dòng)有趣的問題情境，不但吸引了學(xué)生的注意力，而且讓學(xué)生在課堂上勤于動(dòng)腦。

二、營造民主、和諧、愉快的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于發(fā)言

在數(shù)學(xué)課堂上師生之間應(yīng)該建立親和的對(duì)話平臺(tái)，可以和學(xué)生面對(duì)面地交流，可以聆聽學(xué)生的見解，并能適時(shí)給予贊同表揚(yáng)或指正他們的觀點(diǎn)。學(xué)生在我們的數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)的接受者，而應(yīng)該充分體現(xiàn)主體地位的作用，積極參與到一個(gè)新知識(shí)的思維過程中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。對(duì)于學(xué)生思維的結(jié)果，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法，讓學(xué)生各抒己見，對(duì)學(xué)生中獨(dú)特的想法不宜給予否定，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。這樣每個(gè)學(xué)生都能深刻理解知識(shí)的形成發(fā)展過程，使學(xué)生不僅知其然又知其所以然，達(dá)到思有源、思有序、思有獲、思有創(chuàng)的目的，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

總之，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的主場(chǎng)所，以學(xué)生為主體，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與，讓每一個(gè)學(xué)生都成為參與者；讓每一個(gè)學(xué)生都成為實(shí)踐者；讓每一個(gè)學(xué)生都成為研究者；讓每一個(gè)學(xué)生都成為探索者，讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所、奇思妙想之處，把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)：

陳燕.問題導(dǎo)向式教學(xué)的模式構(gòu)建.西南大學(xué)，2013-4-10.

作者簡(jiǎn)介：魏庭芬，女，本科，就職于青海省大通縣第二完全中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)。

編輯 馬燕萍