中國護士參加日本護理專家研討班的效果評價

段亞梅 田素齋 Sumiko OTA Keiko NAKAMURA Noriko FUNAKI Yasuko OKABAYASHI Tomo TUNOKAWA

段亞梅:女，碩士，講師

為加強中日國際間的護理信息和護理知識的交流，特邀日本護理專家講師團，進行為期2 d的護理管理知識講座，并進行中文翻譯。現(xiàn)將內(nèi)容報道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選擇中國北方一個大城市的兩家醫(yī)院的護士207名，參加日本護理專家講師團舉辦的研討班，共分4次進行，分別為研討A、B、C、D班。

1.2 研究方法

研討班主題和內(nèi)容由各個日本專家講師根據(jù)主辦方要求準(zhǔn)備。提前準(zhǔn)備中文版的簡介幻燈片(演示資料)和其他材料，這些內(nèi)容在研討班上進行中文翻譯。研討班的主要內(nèi)容包括以下四個主題:(1)護理管理的基本原理［1，2］。(2)護理管理的案例。(3)病人參與的護理計劃［3］。(4)急癥內(nèi)科病房的護理管理。每個主題大約60 min，包括口譯和問卷。研討班結(jié)束時每人完成1份匿名問卷，將所有問卷收集在一個盒子里并進行分析。問卷由以下項目組成:參加研討班的中國護士的個人相關(guān)信息描述;對研討班所講授內(nèi)容的理解程度;內(nèi)容的充實度和研討班的持續(xù)時間;研討班的課程內(nèi)容在中國的實用性;在將來的實用性;中國護理人員是否希望進一步了解日本的護理知識和信息等。發(fā)放問卷207份，回收有效問卷198份，有效回收率為95.65%。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)用SPSS統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學(xué)處理，并用百分率進行描述。

2 結(jié)果

2.1 一般情況

回收有效問卷198份中，男3名，女195名。年齡20～29歲62名(31.31%)，30～39歲67名(33.84%)，40～49歲61名(30.81%)，50歲及以上8名(4.04%)。

2.2 參加人員畢業(yè)學(xué)校分布情況

參加護理人員的畢業(yè)學(xué)校為:職業(yè)學(xué)校27名(13.64%)，兩年制大學(xué)100名(50.50%)，四年制大學(xué)69名(34.85%)，碩士研究生2名(1.01%)。

2.3 參加人員從事護理職業(yè)的年限分布情況

從事護理職業(yè)1年以下31名(15.66%)，1～3年20名(10.10%)，4～5年13名(6.56%)，6～10年23名(11.62%)，10年以上111名(56.06%)。從事護理職業(yè)年限在10年以上的護理人員占了大多數(shù)。

2.4 參加人員現(xiàn)任職務(wù)分布情況

94名(47.47%)為護士長或高于護士長的管理職務(wù)，77名(38.89%)為普通護士，27名(13.64)%為護理專業(yè)學(xué)生。參加人員絕大多數(shù)為管理者。

2.5 參加人員工作場所分布情況

135 名(68.18%)在綜合醫(yī)院工作，而63名(31.82%)在專科醫(yī)院工作。

2.6 參加人員對研討班內(nèi)容的理解程度分布

參加研討A班的護理人員反應(yīng)如下:44.1%的表示“完全理解”研討班的內(nèi)容，54.9%的“有所了解”，1.0%的“不太懂”;參加研討B(tài)班的護理人員反應(yīng)如下:42.0%的表示“完全理解”研討班的內(nèi)容，56.0%的“有所了解”，2.0%的“不太懂”;參加研討C班的護理人員反應(yīng)如下:47.4%的表示“完全理解”研討班的內(nèi)容，50.0%的“有所了解”，2.6%的“不太懂”;參加研討D班的護理人員反應(yīng)如下:39.0%的表示“完全理解”研討班的內(nèi)容，57.7%的“有所了解”，3.3%的“不太懂”。

2.7 對于研討班內(nèi)容的充實度和研討班的持續(xù)時間

72.2%的護理人員表示“我想要了解更多的細節(jié)”;25.1%的表示“內(nèi)容和時間是足夠的”;25.1%的表示“內(nèi)容需要更容易理解”。

表示“我想要了解更多的細節(jié)”的護理人員的教育水平如下:54.5%為兩年制的大學(xué)畢業(yè)生，34.1%為四年制的大學(xué)畢業(yè)生，10.6%為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，0.8%為碩士畢業(yè)生。這組中約90%是兩年制和四年制的大學(xué)畢業(yè)生。

另外，表示“內(nèi)容需要更容易理解”的護理人員大多是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，占這組的40.0%。

2.8 對于研討班課程內(nèi)容的實用性

7.1 %的護理人員表示“非常實用”，67.2%的表示“有些實用”。表示研討班課程內(nèi)容“非常實用”或“有些實用”的護理人員，其現(xiàn)任職務(wù)如下:50.8%的為護士長或高于護士長的管理職務(wù)，40.8%的為普通護士，8.4%的為護理專業(yè)學(xué)生。其中絕大多數(shù)從事護理職業(yè)的年限在10年以上，占67.5%。其教育水平如下:48.7%的為兩年制大學(xué)畢業(yè)生，37.4%的為四年制大學(xué)畢業(yè)生，13.9%的為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。其中大多數(shù)有較高的教育水平。

2.9 對于研討班的課程內(nèi)容在將來的實用性

37.9%的護理人員表示研討會的內(nèi)容“非常實用”，59.0%的表示“有些實用”。

2.10 對于日本的護理知識和信息

51.1%的護理人員表示“非常想了解”，45.8%的表示“多少想了解一些”。表示“非常想了解”的護理人員其教育水平如下:55.9%的為兩年制大學(xué)畢業(yè)生，30.1%的為四年制大學(xué)畢業(yè)生，14.0%為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。

3 討論

關(guān)于研討班的四個講座內(nèi)容，即護理管理的基本原理、護理管理的案例、病人參與的護理計劃及急癥內(nèi)科病房的護理管理，大約40%的護理人員表示“完全理解”，大約50%的表示“有所了解”。

由此可見，本研討班的內(nèi)容具有針對性，達到了主辦方的目的。與田素齋［4－7］的調(diào)查研究結(jié)果一致。

然而，大于70%的護理人員表示“我想了解更多細節(jié)”。這可能反映出同聲傳譯，尤其是同聲傳譯所占用時間的影響。因此，通過調(diào)整研討會的持續(xù)時間和建立課堂討論，護理人員對研討班內(nèi)容的理解有可能得到改善［8］。

另外，大于70%的護理人員(在臨床工作的，尤其是經(jīng)過兩年或四年大學(xué)教育或研究生教育的)表示，研討班的課程內(nèi)容“在中國有幾分可行”、“有幾分實用”以及“愿意了解更多”。說明這個地區(qū)的護理人員對從中國境外獲取知識和信息有高度的興趣，對護理知識的國際交流有一定的需求。

［1］村島さい子，平井さよ子.基礎(chǔ)看護學(xué)，看護管理.株式會社メディカ出版(大阪)，2008:97.

［2］矢野正子編.看護管理?看護研究?看護制度.メヂカルフレンド社，2005:38－39.

［3］田村由美，看護実踐力を向上する學(xué)習(xí)ツールとしてのリフレクション.看護教育，2007，48(12):1078－1087.

［4］田素齋.護士長在培養(yǎng)護理人才中的需求調(diào)查研究［J］.護理管理雜志，2008，8(1):12－14.

［5］田素齋.看護技術(shù)教育における中國と日本の比較.國際看護研究會第9回學(xué)術(shù)集會，2006，1(1):38.

［6］田素齋.護士長在護士人才培養(yǎng)上面臨的困難［J］.中華護理教育，2007，4(2):77－80.

［7］田素斎，平井さよ子，飯島佐知子.中國の4大學(xué)附屬病院における護士長が部下育成で経験する困難感と必要と認識している支援內(nèi)容［J］.日本看護管理學(xué)會誌(原著)，2008，12(1):16－26.

［8］中國衛(wèi)生部:《繼續(xù)護理學(xué)教育實施方法》《繼續(xù)護理學(xué)教育實施細則》http://www.med66.com/html/2006/2/hu953182.html.