巧用地理口訣 突破教學難點

江蘇省濱海縣第一初級中學（224500） 姚廣標

地理口訣法是地理教師運用語言，形象地概括各種地理現象、地理數據、地理特征、地理規律，以達到教學效果最優化的一種教學方法。運用口訣進行地理教學，既符合心理學原理，又符合初中生的記憶特征，可以把廣泛而繁雜的教學內容系統化、條理化、概括化，把需要學生掌握的知識集中起來進行教學，達到便于學生理解和記憶的目的。

例如，在經緯網地圖上，如何確定東經或西經、南緯或北緯，對于七年級學生來說，無疑是十分困難的。此時，教師可以將地理口訣告訴學生：“東增東經，西增西經；北增北緯，南增南緯。”即在經緯網地圖上，經度向東增大的為東經度，向西增大的為西經度；緯度向北增大的表示北緯，向南增大的表示南緯。由于學生在小學里已經具有一定的地理知識儲備，對于地圖上“上北下南，左西右東”已了如指掌，只要將口訣記牢，就可以輕而易舉地掌握這一知識難點。

又如，我國34個省級行政區的名稱和位置，歷來是八年級地理教學的難點所在。在實際教學過程中，我通常要求學生先背誦這樣的口訣：“東北三省黑吉遼，北部邊疆內蒙古；兩河兩山連京津，兩湖三江接皖滬；南部瓊臺閩粵桂，川黔云藏加重慶；西北陜甘寧青新，港澳特別行政區。”在熟記地理口訣的基礎上，我再要求學生對照《中國政區圖》加以理解，學生不僅能在很短的時間里記住34個省級行政區的名稱，而且對于它們在祖國的空間分布位置也能了然于胸。

近年來，各地中考地理試卷中，多次出現了考查“秦嶺—淮河地理意義”這一考點的試題。秦嶺—淮河線是我國十分重要的一條地理分界線，在八年級地理教材先后出現七次之多，因其跨八年級上下兩冊書多個章節，學生很難將其說全，還會將它與其它地理分界線混淆。因此，在初中地理復習階段，地理教師可以教給學生如下口訣：“秦嶺淮河線兩邊，自然風光大不同；亞熱暖溫分兩邊，濕潤半濕緊相連；八百毫米降水線，一月均溫零度線；水田旱地分界線，南方北方分界線。”