開放環(huán)境工程實驗的探討

梁志輝 羅群

(東莞理工學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，廣東東莞 523808)

開放環(huán)境工程實驗的探討

梁志輝 羅群

(東莞理工學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，廣東東莞 523808)

結(jié)合水污染控制工程實驗教學(xué)過程，積極試探開放實驗教學(xué)模式，提高學(xué)生的主動性、動手能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力，增強實驗教學(xué)效果。

環(huán)境工程;開放實驗室;實驗教學(xué)

環(huán)境工程學(xué)是一門綜合性、實踐性很強的學(xué)科［1］。實驗教學(xué)是環(huán)境工程專業(yè)的一個非常重要的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)不僅可以加深學(xué)生對環(huán)境工程基本理論課程的知識理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實驗操作能力和創(chuàng)造力?！端廴究刂乒こ獭肥且婚T專業(yè)課程，也是一門實踐應(yīng)用性很強的課程。水污染控制工程實驗教學(xué)是依據(jù)教學(xué)理論課程而設(shè)置的，其教學(xué)目的不僅訓(xùn)練學(xué)生基本操作技能，加深污水處理的基本方法與工藝，同時也培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、思考、總結(jié)方式對實驗數(shù)據(jù)分析整理歸納來驗證水處理的概念和理論。

1 傳統(tǒng)實驗教學(xué)中存在的不足

高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于課時有限、儀器設(shè)備數(shù)量少、實驗場所空間不足，通常都是整班教學(xué)，缺乏針對性。實驗內(nèi)容及組織一般是由指導(dǎo)教師給出實驗方案，介紹實驗?zāi)康脑砑八玫膶嶒瀮x器，學(xué)生根據(jù)實驗方案來操作驗證，記錄數(shù)據(jù)，完成實驗報告。整個實驗教學(xué)過程中，學(xué)生都處于被動接受的位置，很難提高學(xué)生實驗的主動性和求知欲。同時因教學(xué)計劃實驗課時有限，水污染控制工程實驗工藝設(shè)備儀器數(shù)量少，只能是少部分學(xué)生操作使用，其它學(xué)生只能在旁觀看，導(dǎo)致部分學(xué)生對實驗課沒有興趣，做實驗不積極，無法達到開設(shè)實驗教學(xué)的目的。

2 開放實驗室意義

目前已有很多高校正在探索和實踐開放實驗室來彌補傳統(tǒng)實驗教學(xué)中存在的不足。所謂開放實驗室是一種新的運行模式，它不僅打破了傳統(tǒng)實驗教學(xué)的固有模式，立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使實驗教學(xué)多元化方向發(fā)展［2］。開放環(huán)境工程實驗室，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣及能力，課余時間自由安排來實驗室做基礎(chǔ)技能實驗、或綜合設(shè)計性實驗、或?qū)I(yè)實驗、或老師科研課題。實驗室開放可以讓學(xué)生不受課時所限，充分利用自己課余時間，不受儀器設(shè)備數(shù)量少限制，提高了學(xué)生對做實驗的積極性，利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力，實驗技能能力，達到實驗教學(xué)的目的。

3 開放環(huán)境工程實驗室初探

3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視

實驗室開放的前提條件是必須得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。因?qū)嶒炇议_放涉及到許多問題，如資金的投入、管理人員安排、實驗室日常管理等等。只有領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予支持，才能使實驗室開放得以進行［3］。

3.2 健全實驗室規(guī)章制度

實驗室開放的必備條件是必須有健全的實驗室規(guī)章制度，我校早于2006年重新修訂了《實驗室工作人員工作規(guī)程 (試行)》、《科研儀器設(shè)備管理規(guī)定 (試行)》、《關(guān)于購置教學(xué)科研儀器設(shè)備的規(guī)定(試行)》、《大型精密貴重儀器設(shè)備管理辦法 (試行)》、《實驗室檔案管理制度 (試行)》、《教學(xué)儀器設(shè)備器損壞、丟失賠償處理辦法 (試行)》、《環(huán)境工程實驗室管理制度》、 《環(huán)境工程實驗室操作守則》、《學(xué)生考核制度》等各規(guī)章制度，并且嚴格執(zhí)行。實驗室各規(guī)章制度健全使得開放實驗室操作有法可依，明確責(zé)任，利于管理。

3.3 開放實驗室的過程初探

3.3.1 開放對象

對環(huán)境工程專業(yè)感興趣的在校學(xué)生，跟老師做科研項目的在校本科生或研究生，做科研項目的教師。例如開設(shè)水污染控制工程實驗，開放對象是在校的環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生。

3.3.2 開放時間

正常教學(xué)計劃實驗課以外的時間和節(jié)假日。學(xué)生可根據(jù)自己的實驗時間安排到開放實驗室做實驗。例如學(xué)生想重新再做水污染控制工程實驗中的混凝沉淀實驗，深入研究不同混凝劑效果投加量的最佳方案，學(xué)生可以利用課余時間來開放實驗室進行實驗。

3.3.3 開放項目

按教學(xué)大綱計劃開設(shè)的驗證性、綜合性、設(shè)計性環(huán)境工程實驗，或教師科研項目，或創(chuàng)新人才科研項目，或挑戰(zhàn)杯項目，或畢業(yè)論文實驗，或自己感興趣的實驗項目，但需經(jīng)過老師審查之后才能開展。例如水污染控制工程實驗中有學(xué)生自己查找資料，自己定實驗方案和條件，嘗試不同工藝用活性污泥處理廢水效果情況對比。

3.3.4 開放實驗室日常管理

開放環(huán)境工程實驗室的管理主要由院長、實驗室主任、相關(guān)專業(yè)任課教師、實驗員及保安組成［4］。院長直接領(lǐng)導(dǎo)開放實驗室相關(guān)工作，實驗室主任負責(zé)實施開放實驗室相關(guān)規(guī)章制度。專業(yè)任課教師負責(zé)審核學(xué)生實驗方案可行性，并進行相關(guān)的實驗指導(dǎo)工作。實驗員負責(zé)環(huán)境工程實驗室儀器維護、設(shè)備的日常管理及學(xué)生進出開放實驗室情況管理等工作。保安負責(zé)巡視，確保實驗室的安全。另外，學(xué)校設(shè)置了學(xué)生助理實驗員勤工儉學(xué)崗位，聘用本學(xué)院認真細心，責(zé)任心強的優(yōu)秀學(xué)生輔助實驗員的日常實驗室管理。學(xué)生助理實驗員制度不但可以提高實驗室開放時間的可操作性，而且自身的能力也得到提高。例如在水污染控制工程實驗中，教學(xué)計劃開設(shè)四個實驗項目，學(xué)生助理跟著實驗員一起準備實驗，試做實驗，從中增強實驗技能、動手能力，激發(fā)自己設(shè)計實驗方案的能力。

學(xué)生在進行實驗之前須提出申請并得到實驗室主任的批準，實驗方案需得到專業(yè)指導(dǎo)老師的審核，并且每次進出和離開須在實驗員處登記。學(xué)生進實驗之前須自學(xué)實驗室各種規(guī)章制度和實驗操作守則，儀器的使用須在指導(dǎo)老師培訓(xùn)之后才能獨立操作。學(xué)生所用實驗藥品統(tǒng)一管理，做好使用記錄。實驗員根據(jù)教學(xué)計劃及開放實驗，每學(xué)期統(tǒng)計訂購實驗藥品。老師的科研項目實驗，由老師的科研經(jīng)費購買。

4 開放環(huán)境工程實驗室總結(jié)

1)開放實驗室提高了學(xué)生做實驗的積極性，增強了學(xué)生動手能力、分析和解決問題的能力，提高了實驗教學(xué)效果。水污染控制工程實驗課程結(jié)束后，學(xué)生基本掌握污水處理實驗技能操作。

2)開放實驗室提高了儀器的利用率，最大化利用實驗室現(xiàn)有條件支持老師、學(xué)生的科研課題，以科研推進實驗室的進一步建設(shè)，促進學(xué)科發(fā)展。

3)開放實驗室促進實驗室管理進一步完善、優(yōu)化。實驗室開放過程中會遇到困難，要總結(jié)經(jīng)驗，明確分工，修訂管理規(guī)章制度與時俱進，使開放實驗室得以可持續(xù)推行，不斷提高管理經(jīng)驗，才能培養(yǎng)更多創(chuàng)新能力強的人才。

［1］潘楊，黃勇，沈耀良，等．水污染控制工程實驗教學(xué)改革初探［J］．實驗科學(xué)與技術(shù)，2011，9(2)：139－140．

［2］陳華絮，楊素嬌．開放實驗室模式與管理探討［J］．技術(shù)與創(chuàng)新管理，2007，28(3)：55－57．

［3］吳麗民，劉美龍，胡巧云．開放微生物實驗室的實踐與探索［J］．福建教育學(xué)報，2009(4)：122－125．

［4］朱丹，何燦．開放微生物實驗室的探索及實踐［J］．科技信息，2010(21)：152－168．

An Exploration of the Opening of Environmental Engineering Experiments

LIANG Zhi-huiLUO Qun
(College of Chemistry and Environmental Engineering，Dongguan University of Technology，Dongguan 523808，China)

Based on the teaching experiences in the experiment of water pollution control engineering，this article tries to test the open experimental teaching model to improve students＇motivation，ability，teamwork and creativity to enhance the effectiveness of experimental teaching．

environmental engineering;the opening of laboratory;experimental teaching

G424

A

1009－0312(2011)05－0120－03

2011－07－08

梁志輝 (1984—)，男，廣東東莞人，助教，主要從事環(huán)境工程研究。

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