高校網絡文化建設現狀及對策*

◎王 珩（浙江師范大學）

高校網絡文化建設現狀及對策*

◎王 珩（浙江師范大學）

網絡文化是指 “以計算機技術和通信技術的融合為物質基礎，以發送和接收信息為核心的一種嶄新文化。這是一種與現實社會文化相比具有不同特點的文化。”①網絡文化在與傳統校園文化的碰撞、融合后，形成了高校校園網絡文化，即以高校教育者與被教育者為建設主體、以主體參與創建的數字化互動媒體，如論壇、博客、QQ群、手機短信等為載體，以發送和接收數字化信息為核心內容、以高校校園為聚合點的文化。②高校校園網絡文化具有開放性、非線性、遠離平衡態和漲落等自組織特性。高校的校園網絡文化在兼有技術與社會文化雙重內涵的同時，還被賦予了教育的本質含義。加強校園網絡文化的建設和管理是促進大學生健康成長成才的重要舉措。

一、浙江省高校校園網絡文化建設現狀

本課題以問卷調查為基礎，結合訪談和二手數據分析來研究浙江省高校校園網絡文化建設現狀。課題選取了浙江大學、浙江工商大學、浙江師范大學、萬里學院、溫州大學、紹興文理學院等8所代表性高校作為調查對象。共發放問卷1000份，回收有效問卷892份。在本次調查中，被試男女大學生各占31.5%和68.5%，調查對象主要以大一、大二、大三學生為主，從大一到研究生的學生分別占47.2%、32.4%、17.4%、2.5%和0.5%。學科分布情況為文史哲教育類占30.4%、理工科占31.3%、法律經濟管理類占15.6%、藝術體育類占21.7%、農林醫藥及其他占1%。調查對象中生源地為浙江省的占81.83%，農村大學生所占的比例最大，其次是來自鄉鎮的大學生。黨、團員比例各為11%和87%。

調查發現，浙江的大學生中每天上網的人數超過調查總人數的一半，占53.1%，由此可見，每天上網是大學生一種普遍的生活方式。此外，每隔一天上網和偶爾上網的比例分別為20.14%和21.55%。不太上網和從未上過網的比例分別為5.07%和0.14%。對每次平均上網時間的統計顯示，上網時間在5小時以上的占4%左右，3—5小時的占16%，1—3小時的占53%，1小時以下的為27%。上網比例分布基本呈正態分布。64%的大學生有自己的微博、博客或空間。調查結果顯示，浙江省高校校園網絡文化建設現狀總體上較好，表現在以下幾個方面：

高校校園網絡物質文化建設有基礎、水平高。所謂高校校園網絡物質文化，是指高校網絡基礎設施的鋪設、數字圖書館的建設、校園數字化平臺的搭建、多媒體教學軟件的應用等可感知的、具有物質實體的文化事物。它是高校校園網絡文化創造的基礎，以滿足廣大師生對網絡的最基本需要為目標。據浙江省教育技術中心調查，平均每所高校擁有6.68臺10萬元以上的服務器，計入固定資產的PC機數平均為3939.58臺，生機比達到2.1∶1；多媒體教室的配備比例為65.24%，多媒體教室的利用率為88.52%。全省高等院校的網絡接入點的總數平均值為9193.83個，網絡通達學生宿舍、教學、科研與管理樓宇的比例達95.93%，校園網出口帶寬平均為764.84Mbps；所有高校都擁有自己的學校主頁，83%的院校建立了校級電子郵件系統，39%的院校建立了校園公告系統（BBS），81%的學校建立了校園一卡通系統，41%的學校提供個人網絡存儲空間，43%的學校提供校內信息資源搜索工具。總體上，浙江省高校校園網的建設已經達到了一個較高的水平，信息化程度已經普遍高于全國水平。③調查的8所高校，全部加入了國家或地方網絡圖書館，可享受的網絡數字資源較豐富。有七成被調查的大學生對網速表示滿意。此外，來自中國互聯網絡信息中心（CNNIC）最新發布的《第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：我國手機網民規模達3.03億，較2009年底增加6930萬人。手機網民在總體網民中的比例進一步提高，從2009年末的60.8%提升至66.2%。手機網民七成以上集中于10—29歲的青少年群體。④

高校校園網絡制度文化建設有空間、待完善。高校校園網絡制度文化即高校師生在網絡實踐中建立的各種網絡規范，它營造了一個既服務于廣大師生自己，同時又約束自身的校園網絡環境，并創造出一些用來協調相互（師生與師生、師生與網絡）之間關系和利益的準則，并將它們規范化為各種校園網絡制度，如師生個人隱私保護、實名制或校園網絡安全制度等等。⑤調查發現，大多數學生對本校網絡管理制度不了解、不清楚。現行的校園管理規章制度涉及學生網絡行為的條目也很少。對于網絡實名制，63.1%的學生認為沒有或不太有必要建立，有31%的學生認為有必要實行實名制。調查還顯示，78.45%的大學生沒有注冊本校的BBS，有21.55%的大學生注冊了本校的BBS，可見，實名制等網絡管理制度對學生行為選擇存在一定影響。

高校校園網絡行為文化建設有變化、主流好。高校校園網絡行為文化是高校校園網絡文化的動態層面，是校園網絡文化在師生身上的具體體現，是師生員工的行為習慣、生活方式、各類群體、社團的活動及其相互作用、相互影響所形成的一種顯象表征。校園網絡行為既包括像一般用戶參與網絡建設、管理、使用等活動，也包括學習、研究和創新網絡知識及技術等專業活動，還包括利用網絡學習、研究、傳播和服務社會等活動。⑥調查顯示，網絡在較大程度上改變了大學生的學習、交往、工作和生活。比如，除10.28%人較少使用電腦或其他電子設備完成學習任務外，其余近九成大學生喜歡使用電腦、網絡完成并上傳作業，越來越多的教師選擇用QQ、電子郵件等方式指導學生的學習。大學生對電子資源使用方法了解程度的人數比例從大到小依次為比較了解（36.77%）、一般（26.58%）、非常了解（20.25%）、不太了解（14.41%）、完全不了解（1.99%），由此可見，半數以上的大學生了解電子資源使用方法。大學生經常瀏覽的頁面依次為通知公告 （52.13%）、學術動態（32.51%）、影視、音樂（32.40%）、專業相關學習資料（32.29%）、軟件資源（30.83%）、英語學習網站（30.61%），可見，大學生瀏覽網頁主要是為了獲取信息、幫助學習。大學生最喜歡的網站類型為搜索網站，無怪乎有人說“百度改變生活、GOOGLE改變思維”。其次是購物網站，再者是門戶網站，其后依次為社交網站、游戲網站、其他類網站以及招聘網站。從中也可窺見大學生最關注的是網絡信息量大的特點以及網購盛行的現實。

高校校園網絡精神文化建設有缺失、需引導。高校師生在進行有關網絡實踐及意識活動中所孕育出來的價值觀念、審美情趣、思維方式以及倫理道德等構成了高校校園網絡文化的精神文化層，這是高校校園網絡文化的核心部分。我們對網絡熱點事件的關注度進行調查發現，顯示非常關注的占9.72%、比較關注的為51.97%、偶爾關注的有37.32%、從不關注的為0.99%。可見，超過一半的大學生對網絡熱點事件持關注態度。從內容上看，關注度排在前三位的分別是百姓民生（47.98%）、倫理道德（43.16%）、教育改革（40.47%），此外，國家利益、法律公平、環保娛樂等方面的網絡事件，也頗受學生關注。對上網目的調查顯示，51.79%的大學生上網主要是看新聞時事，42.71%是為了聽歌，39.13%選擇查閱資料，選擇游戲、聊天、購物、瀏覽論壇并發帖、看網絡小說和看視頻的比例依次為27.24%、26.91%、15.02%、17.6%、27.35%和32.29%。因此，高校校園網絡精神文化主流還是積極向上的。調查還顯示，大學生只對感興趣的信息進行甄別的占絕大多數，比例為78.59%，其次回答都會鑒別的占16.20%，從不鑒別的占3.38%，不知道如何鑒別的占1.83%，這些迷茫的網絡人群期待相關的指導。此外，大學生關注信息程度排列依次為：娛樂28%、經濟20%、體育15%、人文12%、軍事11%、政治8%等，90后大學生最為關注娛樂信息的現象，也值得引起深思。學生認為對自己影響最大的三項依次是搜索引擎、QQ和MSN等即時聊天工具以及手機，相比這些異軍突起的新方式，傳統的校園網和校園BBS等對學生的影響則日漸式微。

二、高校校園網絡文化建設存在的問題及管理對策

加強優秀文化網站建設，提高網絡文化吸引力。高校校園網絡文化的健康發展，離不開優秀網站的建設。大學生認為校園網站、社區網站和紅色網站應加強建設，提高質量，增強吸引力。40.36%的大學生認為本校網頁無特色，認為內容無新意的占35.65%，認為無法滿足學生需求的占21.41%。80.85%的大學生沒有登錄過紅色網站，僅有19.15%的大學生登錄過紅色網站。對于大學生登錄紅色網站的原因調查，顯示學校或老師要求的占到40.38%，而自己主動瀏覽、意外點擊鏈接和其他的人數比例分別占35.26%、20.51%和3.85%。由此我們可以了解到，學校或老師的要求是大學生瀏覽紅色網站的主要原因。當問及大學生如何看待社區網站時，有47.62%的大學生回答“比較感興趣，偶爾瀏覽和分享信息”，有25.87%的大學生“非常感興趣，經常瀏覽并分享信息”，有20.63%的大學生“不感興趣，很少瀏覽和分享信息”。因此，要準確定位校園網站功能和內容，制作精美的網頁形式，達到內容與形式的完美統一，構建可靠的網絡技術平臺，建立一支高素質的網絡團隊，建設優秀的校園文化網站。

加強網絡自組織建設，提高網絡文化凝聚力。大學生網絡自組織是近年來出現在大學生中的一種特殊人際組織形式，是以虛擬網絡為交互平臺，以BBS、QQ群、博客、校友錄、網頁等為載體，由背景相似、興趣相投、認識相近、情感相依的大學生組成的非正式群體。⑦自組織的興起和發展是在一定社會背景下出現的必然現象，是經濟社會發展和文明進步的產物，也是大學生思想多元化、需求多樣化、發展自主化的必然要求。調查顯示，95.5%的人加入了QQ群，其中參加1—3個QQ群的占21.41%，參加4—6個QQ群的占27.75%，參加7—9個QQ群的占23.66%，參加10個及以上QQ群的占22.68%。未參加QQ群的人數比例僅為4.51%。網絡虛擬群體不僅活躍在虛擬世界中，也對現實社會產生著影響，因此，要加強對網絡青年自組織的管理和引導。

加強大學生網絡媒介素養教育，提高對網絡文化的判斷力。媒介素養教育，按現在通行的說法，即指導人們正確理解、建設性享用大眾傳播資源的教育，通過這種教育，培養人們具有健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源，完善自我，參與社會發展。學校教育是學生媒介素養教育中最為重要的一個環節，加強大學生網絡媒介素養教育要充分發揮第一課堂的主渠道、主陣地作用，高校應開設專門的媒介素養教育課程。其次要將第二課堂大學校園文化建設同大學生的網絡媒介素養教育結合起來。如動員師生為廣大青年學生推薦內容健康、資源豐富、喜聞樂見、有助于青年大學生健康成長的各類優秀網站，通過校園網絡、廣播、海報、卡片等形式向全校學生進行廣泛的宣傳普及，引導大學生瀏覽綠色網站，學會運用優秀網絡資源查閱信息、幫助學習。適當開展網絡知識競賽、個人網頁的交流和評比、網絡文學征集等有益的活動，在鼓勵大學生參與的同時提高自身的網絡素養。

健全校園網絡文化管理制度，提高對網絡文化的保障力。制度文化是高校網絡文化的內在機制，它的建立健全為高校網絡文化的發展提供了重要保障。加強高校網絡文化建設首先要依法治網，嚴格遵守國家的規章制度，按照有關要求進行申報和登記，為校園網絡文化建立良好的環境。其次，建立和完善校內網絡管理制度。高校保衛部門要參與校園網絡的管理和監督，要建立健全上網審批、備案登記、安全保密、查閱資料、發送郵件、上網人員資格審查等各個環節的工作制度；要加強對個人主頁及其他鏈接的審查，落實實名注冊登記，同時要發揮高校技術人才的優勢，探索有效的技術管理手段，并結合必要的行政、法律手段，防范和阻止各類有害信息進入校園。三是建立網絡輿情匯集及快速反應機制，對論壇、博客、QQ群等各種能自由發布言論的網上交流平臺進行監控，及時挖掘關于時事、教育、學校、社會現象等有價值的輿情信息。四是建立信息安全保護機制，定期檢查服務器軟硬件系統，監管網站后臺管理情況。五是加強對大學生網絡道德的管理和引導，將管理和教育結合起來，自律和他律結合起來，樹立良好的網絡道德，自覺筑起抵御各類有害信息侵蝕的“防火墻”，充分運用網絡手段拓展思想政治教育的視野，用正確、積極、健康的思想占領網絡陣地。

注：

①匡文波.論網絡文化[J].圖書館，1999.2（16）.

②唐亞陽，梁媛.高校網絡文化的特征與功能[N].光明日報，2007-8-8（11）.

③施建國，項小仙，程莉莉.浙江省高等學校教育信息化建設現狀及發展對策[J].中國電化教育，2010.4（32）.

④劉洋.高校校園網絡文化建設研究[D].哈爾濱理工大學，2009（26）.

⑤李衛東.培養大學生健康網絡行為[N].光明日報，2007-8-1（11）.

⑥何瑛.大學生網絡自組織的影響及引導[J].高校輔導員學刊，2009.10（31）.

■王 珩

本課題選取浙江大學、浙江師范大學等8所高校進行校園網絡文化建設現狀調查，發現浙江省高校校園網絡文化建設呈現四個特點：物質文化建設水平高；制度文化建設待完善；行為文化建設主流好；精神文化建設需引導。加強校園網絡文化建設應從幾方面入手：加強優秀文化網站建設，提高網絡文化吸引力；加強網絡自組織建設，提高網絡文化凝聚力；加強大學生媒介素養教育，提高網絡文化判斷力；健全校園網絡文化管理制度，提高網絡文化建設保障力。

責任編輯 許 臻