素質教育在專業(yè)課教學中的滲透

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(長春中醫(yī)藥大學，吉林 長春 130117)

教育部在《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》中指出：要堅持知識、能力和素質協(xié)調發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容和教學方法等方面的改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質培養(yǎng)的轉變。可見促進科學教育和人文教育相融合，提高學生的科學素質和人文素養(yǎng)，是當前我國教學改革的方向之一。

1 素質教育在專業(yè)課教學中的滲透

1.1 改變教育觀念，增強素質教育的培養(yǎng)意識 作為高校的專業(yè)課教師，必須樹立加強素質教育的意識，除了傳授專業(yè)知識外，還應該重視學生綜合素質的提高，為新型人才的培養(yǎng)打好堅實基礎。教師要根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，在教學過程中幫助大學生培養(yǎng)良好的心理素質，將思想教育滲透在專業(yè)課的講授中，從而提高學生的素質和能力，以適應社會需求和專業(yè)人才市場的激烈競爭。

1.2 教師以身作則，做學生的表率 社會是由每一個個體組成，生活由每一天每一秒組成，每一個社會人，每一個生命活動都在體現(xiàn)其素質。詩人卞之琳曾寫過：“你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你”，我們每個人都是生活中的一份子，都在實現(xiàn)自己人生價值的同時裝飾著我們的社會。因此提高學生的素質，教師首先要以身作則，從生活中的小事做起，引領學生提高思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理等方面的綜合素質。

1.3 遵章守法，樹立職業(yè)道德意識 針對部分大學生過分看重個人利益，認為“社會主義市場經(jīng)濟的價值導向就是唯利是圖”，部分學生拜金思想比較嚴重的現(xiàn)象，教師在講授專業(yè)知識的同時引導學生正確看待投資收益、風險報酬之間的關系，用我國古訓“君子愛財，取之有道”，教導學生成功必須要靠自己的辛勤勞動和汗水，要遵紀守法、符合道德倫理常綱。

1.4 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維素質 專業(yè)課教師根據(jù)所講授專業(yè)課程的特點，注意挖掘學科的文化底蘊，使學生學會適合本學科特點的思維方式和表達方式，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個重要途徑。同時通過學生課前收集資料、課堂匯報交流、課程設計討論等各種師生互動教學方式來培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新思維素質。

1.5 充分利用現(xiàn)代化的教學手段，教學方法多樣化 隨著信息技術的廣泛應用，經(jīng)濟社會迅速發(fā)展，在教學中必須采用新的現(xiàn)代化教學手段，充分發(fā)揮多媒體技術和網(wǎng)絡技術在教學領域的作用。豐富教學內容，引領學生關注本學科的最新發(fā)展動態(tài)。在教學方法上教師針對不同教學內容、不同專業(yè)方向的學生，采用講授式、啟發(fā)式、討論式、問題式等多種教學方法與之相適應，切實發(fā)展學生的聰明才智，調動學生的學習積極性，同時通過學生參與、師生互動等教學方式提高學生人際交往能力和團隊協(xié)作精神。

2 結語

大學生的素質教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是專業(yè)教育的核心，也是專業(yè)教師的目標和職責，專業(yè)教師應該在新的教育思想觀念指導下，將素質教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透在專業(yè)課講授中，培養(yǎng)出集知識、能力、素質和諧統(tǒng)一的高質量人才，以適應時代發(fā)展需要[1]。

[1]胡金鳳,王喜臣,韓世偉.高等中醫(yī)藥院校實踐教學課程體系改革探索[J].長春中醫(yī)藥大學學報,2008,24(2):784.