大學生選秀對思想政治教育實效性的啟示

姚麗娜

（安徽師范大學 政法學院，安徽 蕪湖241000；池州學院 政法管理系，安徽 池州247000）

大學生選秀對思想政治教育實效性的啟示

姚麗娜

（安徽師范大學 政法學院，安徽 蕪湖241000；池州學院 政法管理系，安徽 池州247000）

近些年來，各大媒體競相舉行各類選秀活動，而參與者多數是在校大學生，這種現象對于高校思想政治教育既帶來挑戰，同時也為大學生思想政治教育帶來很多啟示，思想政治教育工作者應把握契機轉變教育觀念與教學方法，增強思想政治教育的實效性。

選秀；思想政治教育；實效性；

自2005年的“超級女聲”以來，全國各大電視臺舉辦過眾多選秀活動，此類活動得到大學生的競相追捧。很多人擔心中國的娛樂為了吸引大眾的眼球，過分追求時尚，對于青年大學生產生錯誤的導向，可有一點不得不承認，諸如“超級女聲”等選秀活動成功的吸引了眾人的眼球，滿足了大學生對于精神文化消費的需求，也給我們的大學生思想政治教育工作提供了許多新思路和新啟示。

1 選秀受到大學生青睞的原因

1.1 大眾傳媒的強大影響力

報紙、廣播、電視、網絡、手機、雜志、電影等大眾傳播媒介是大學生們的日常生活中不可或缺的組成部分。大眾傳媒以直觀的效果迅速的在大眾群體中傳播，影響當代大學生對于個性的健康發展和社會的認識，它對于大學生的滲透作用甚至超過了家庭和學校。選秀活動在大眾傳媒特別是電視的推動之下，越來越被大眾知曉和追捧。

1.2 思想政治教育方面的原因

進入高校后，在中學生向大學生的角色轉換過程中出現很多的不適應，如情感需求無法得到應有的滿足，人際關系的緊張帶來的窘迫，就業形勢下的現實壓力等，諸如此類情況下流行讀物、流行音樂對于繁重的學習來說，就是最好的調劑。高校雖開設思想政治理論課，但很多大學生的學習主體熱情缺乏，在一些大學生看來思想政治理論只是空洞的理論說教，使得思想政治教育的實效性大打折扣。

1.3 大學生自身方面的原因

大學生群體處于走向成熟但尚未成熟的特殊階段，人生觀、世界觀、價值觀處于完善時期。大學生對于外界環境的變化比較敏感，自我意識不斷增強，急切地渴望獲得社會的認同，并對生活充滿激情、幻想。他們一方面對于新鮮事物有著美好向往和追求，另外一方面，從眾心理干擾了自身正確的判斷，常常跟著感覺走。參與選秀能夠讓他們體會到強烈的歸屬感，同時也彰顯了個性，體驗到課堂上從未接觸過的東西，正符合成長中的大學生心理。選秀充分迎合了大學生追求時尚，向往展現自我的心理需求。

2 大學生選秀對大學生思想政治教育的積極影響

2.1 選秀揭示思想政治教育需充分尊重大學生的心理需求

《今晚經濟周報》調查發現，大學生已經成為“秀場”主力，其中超過60%的大學生選手通過大賽“秀”出了許多就業機會。大賽評委們表示，高校大學生內外兼修、內涵豐富，在時尚大賽中表現非常搶眼。選秀為何能激起大學生如此高漲的熱情，大學生處于張揚個性的年齡段，他們希望擁有一個展示自我的舞臺，得到他人與社會的廣泛認可。追捧選秀的大學生，看到舞臺上光彩奪目的同齡人自信的風采，產生強烈的共鳴與認同。思想政治教育工作應該分析了解大學生的心理特點，尊重學生渴望以成人身份參與社會事務的心態，有效的開展工作。

2.2 選秀熱潮提醒思想政治教育需轉變方法

選秀使大學生由被動接受變為主動參與，受到廣大大學生的青睞，這無疑對傳統的思想教育方式提出挑戰。高校思想政治教育應充分尊重大學生的主體地位，適時轉變教育方法，如利用網絡（QQ、飛信、微博、博客等）對大學生開展思想政治教育，將傳統的“灌輸”教育轉變為師生之間的平等對話，沒有遏制、沒有壓抑，有的是精神的交流。教育者可以借助多媒體的技術手段，把許多無法單純用語言表達的思想情感用聲像、動畫等手段形象地表達出來，有利于教育效果的提高。

2.3 選秀提示思想政治教育應積極引導大學生參與社會實踐

在諸如“超女快男”比賽中，很多選手脫穎而出被大眾認可，除了擁有極高的才華外，他為人的修養，談吐的氣質，臨場應變能力以及為人處事展現出來的禮儀都和他最后的勝出有極大的關系。大學生在追求個性參加選秀時除了在基本功上強化自己之外，更能磨練自己的受挫能力，提升競爭力，這也是選秀受大學生追捧的原因所在。大學生思想政治工作應積極引導大學生參與社會實踐，并為之營造良好的實踐環境，給大學生以展現自我勇氣和才能的舞臺。學校應從經費、政策上對大學生參加社會實踐給予支持，并開設社會實踐課程，爭取更多的、有意義的社會實踐機會，加速大學生的社會化的進程。

3 大學生選秀熱潮下大學生思想政治教育實效性的實現途徑

3.1 克服消極影響，發揮積極作用

隨著經濟水平的提升、社會分層的加劇、外來文化的沖擊，相對單一的價值觀念逐步演變為多元化的價值觀，社會價值觀的世俗化、功利化帶來的是人們相對浮躁的情緒和行為，這種社會現象也影響到大學生群體，對于高校思想政治教育提出挑戰。大學生思想政治教育是一項特殊的社會實踐活動，其特殊性在于教育對象同樣具有主體性，在思想政治教育實踐活動中，大學生往往根據自身所具備的人生價值觀念對教育者傳輸的信息進行選擇、評判、認同、接受或者反對，因為自身價值觀念的迷失而產生抵觸情緒與逆反心理，從而引起對思想理論的拒絕和教育結果的背離。選秀為大學生提供了一個展現自我的舞臺，滿足了大學生強烈需求社會認同的心理，高校思想政治教育可以借鑒這一積極層面，轉變教育方法與觀念，優化教育效果。

3.2 強化思想政治理論課實踐性教學環節

思想政治理論課是高校思想政治教育的主陣地，但是由于高校思想政治理論課的抽象性，課堂教學以書本、課堂、教師為中心，以理論說教、灌輸為主，而實踐教學具有多樣、生動、具體的特點，學生不僅學有興趣，而且在實踐教學過程中通過交流互動、耳聞目染，一些思想上的困惑、理論上的疑問不同程度地得到了回答，從而實現思想政治理論課教學由外化—內化—外化的目的，即實效性。在實踐性教學環節中安排大學生進行動態互動的學習方式，教學場所不再僅僅局限于課堂、校園，可以讓師生走進農村、社區、企業等，教學空間更加開闊，學習內容更為廣泛，知識視界也得到開拓。從而也實現思想政治教育目的。

3.3 確立以大學生為主體的思想政治教育觀念

思想政治教育的目的是為了將一定社會所需求的思想觀念、政治觀點、道德規范內化為自身的道德品質，在思想政治教育過程中應確立以學生為主體的教育管理觀，充分發揮大學生學習的主體性，建立平等互動的交流平臺，以人為本，讓課堂成為師生平等對話的殿堂，讓學習成為彼此交流的過程，確立大學生在思想政治教育中的價值主體地位。選秀平民化的參與機制啟示思想政治教育應抓住大學生的興奮點，充分尊重大學生的主體地位，在生活上體貼關愛，在學習上給予幫助，在人格上充分尊重，激發大學生樂于學習、善于學習的潛質，創造誠信友愛、公平公正的和諧氛圍。思想政治教育工作者可以引導大學生對社會新文化、校園新現象進行反思，為大學生自我教育、自我發展提供有利的幫助，增強思想政治工作的實效性。

大學生正處于追求個性、張揚自我的年齡階段，迫切希望得到他人、社會的認可，面對大學生對于選秀的熱衷，高校思想政治教育工作者沒有必要一味的指責與批判，甚至采用回避或者打壓的態度，而是應該從中得出啟示，分析這一現象背后的原因，把握大學生的成長特點，了解大學生之所想，轉變傳統教育觀念與教學方法，充分尊重大學生的主體地位，讓思想政治教育成為師生之間平等對話，學生欣然接受教育內容的過程，提高思想政治教育的實效。

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G641

A

1674-1102(2011)02-0130-02

2011-02-25

姚麗娜，（1982—），女，安徽舒城人，池州學院政法管理系專職輔導員，安徽師范大學政法學院在職碩士研究生，主要研究方向為馬克思主義與思想政治教育。

[責任編輯：韓志才]