轉變發展方式推動空間革命加快四化進程促進學院教育教學開放發展和特色發展
——長沙民政職業技術學院2011年教學工作報告

劉 曉

（長沙民政職業技術學院，湖南 長沙 410004）

轉變發展方式推動空間革命加快四化進程促進學院教育教學開放發展和特色發展
——長沙民政職業技術學院2011年教學工作報告

劉 曉

（長沙民政職業技術學院，湖南 長沙 410004）

文中全面總結了長沙民政職業技術學院2010年教學工作的主要成就，剖析了教學工作存在的問題，在客觀分析學院所面臨形勢的基礎上，提出了2011年教學工作的基本思路、主要任務以及實現年度目標的工作重點和政策措施。

發展方式；空間革命；開放發展；特色發展

一、《三年規劃》第一年的執行情況

一年來，學院以科學發展觀為指導，學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和全國教育工作會議精神，組織制定了《長沙民政職業技術學院三年發展規劃》，按照“五個工程”、“兩項改革”和“十大建設”的基本任務，做真的，真的做，全面完成了2010年度預設的各項發展指標。

（一）取得的成績

1、實施人才興校工程，師資隊伍建設取得新的突破

一年來，引進全日制碩士研究生19人，專職教師中碩士研究生比例達到100%。新進的輔導員中碩士研究生比例達85.7%。去年下半年以來，還從香港、臺灣等地聘請了4名具有國際視野的專業教師，進一步優化了教師隊伍的結構。一年來，學院選派100余名專業帶頭人和骨干教師分批赴臺灣、香港、日本、韓國、澳大利亞考察學習和講學交流，不僅拓展了老師們的國際視野，帶回了先進的教學改革理念，還宣傳了學院的辦學理念和改革成就，樹立了特色專業的國際形象，有效地推動了我院的國際化進程。

2、實施質量強校工程，人才培養水平得到顯著提高

一年來，學院論證、申報、開設了“婚慶服務與管理”、“編導”、“航空服務”等3個新專業；對44個專業人才培養方案進行修訂，新開課程275門，整合課程192門，解構課程12門，新開設公共任選課54門；44個專業共提供93個專業方向供學生選擇。一年里，學院積極開展各項教學改革，完成教育教學改革與培育項目321項，特色教研室項目48項，涌現了50項院級教學成果獎，獲省級教學成果一等獎2項、二等獎1項、三等獎3項。成功申報了2門國家級精品課程和6門教育部教指委精品課程。

學院全年組織學生參加省級以上競賽，共獲獎51項。軟件學院、電子系、經貿系在全省職業院校學生技能競賽中榮獲三個第一名、五個一等獎，在全國職業院校技能競賽中獲得一個一等獎、三個二等獎；民政、社工、康復、殯儀四個系都在全國民政院校技能競賽中取得好成績；外語系學生獲得英語演講全省第一名，并推薦參加全國比賽；數學建模在全國獲得二等獎。學生就業質量明顯提高，社工系5名學生競聘北京大學人民醫院社工崗位，全部被一次性錄用；電子系60名在LG實習的學生一次性被錄用為技術員。

3、實施實力提升工程，社會服務能力和輻射能力進一步增強

一年來，全院教師共發表論文562篇，其中核心期刊論文41篇；出版專著3部、教材33本，新增省級以上課題39項；學院成功申報中央財政支持項目3項。

一年來，全院共舉辦各種培訓班44期，培訓學員共計5678人，培訓收入580多萬元，技能鑒定培訓13821人。經貿系會計專業獲得全省高職院校會計專業技能抽查標準制定和抽考命題權，成功組織了1000多名學生的技能抽考。在電子系參加省級中職師資培訓試點取得成功的基礎上，軟件學院、經貿系、文法系相繼組織了省級中職師資培訓，共培訓200余人，為湖南省中職師資水平的提高做出了突出貢獻。

辦學實力和人才培養質量的提高為學院贏得了良好的社會聲譽。一年來，我院接待省內外專家學者、100多所兄弟院校領導和老師來訪1000多人次，還有10余所海外及境外知名大學到學院訪問交流，并承辦了全省職業院校教學信息化建設現場推進會，較好地發揮了首批國家示范性院校的引領和輻射作用。

學院的質量和聲譽也反映在招生工作上，2010年，在生源急劇下降、部分兄弟院校招生困難的嚴峻形勢下，我院招生計劃為6000名，實際錄取了6243名考生，高質量圓滿完成了招生任務；學院2010級新生第一次錄取投檔線文、理科分別高出省內三本錄取控制線45分和53分。

4、實施管理創新工程，繼續深化內部管理改革，信息化建設取得突破性進展

一年來，學院進一步完善了學分制，針對專業課程選課資源不足問題，改革了教師管理辦法和課酬標準，放開對專任教師任課時數的限制，進一步豐富課程資源。同時，學院在認真總結項目制實際運行經驗的基礎上，修改完善了項目驅動的教學績效管理辦法，進一步體現了公平和效率的協調，更好地激發了廣大教職員工的積極性與創造性。在信息化建設中，截至今年2月，學院依托“職教新干線”信息平臺，建設教學空間12327個，課程上網725門，上傳教學資源51486個，上傳教學視頻1985個，利用空間資源進行教學的教師312人，在學生空間批改作業教師148人，利用空間進行考試課程41門，教學空間最高日在線達到8000人次。省委書記周強在聽取了史鐵爾教授匯報空間教學情況后，高度肯定了我院的教學創新，鼓勵學院要積極應對數字化帶來的機遇和挑戰，為打造“數字湖南”做貢獻。教育部魯昕副部長和湖南省郭開朗副省長視察我院時，對我院的空間教學予以充分肯定。在學院召開的“湖南省職業院校信息化建設推進會”上，湖南省教育廳廳長張放平到會并高度稱贊我院信息化建設所取得的成就，副廳長王鍵以“感動、震撼”四個字高度評價了我院信息化建設的創新成果。

5、實施育人環境工程，學風建設取得新進展

一年來，學院在充分調查研究的基礎上，針對空間建設，修訂了導師管理的相關文件，建立了教師聯系學生制度。還在學生中實行導師見面日、師生見面日、專業負責人面向學生做專業報告以及學術帶頭人向學生進行義務學術講座，這些活動有效提高了學生的學習興趣和學習信心。一年來，全校教師與學生見面次數2132次、接待學生142049人次、現場答疑8946個，導師主持專題班會885場次、參加學生46673人次，專業負責人做專業報告169場、參加學生35154人次，學術帶頭人舉辦義務學術講座36場、聽報告學生人數達6000多人次，勤學、好問的良好學習氛圍進一步得到鞏固和升華。

（二）基本經驗

總結2010年教學工作的經驗，集中體現在開放、創新、用心和務實上。

第一，開放借鑒是加快發展的有效途徑。我們去年能夠取得令人驕傲的成績，離不開開放。可以說，沒有一批專業帶頭人和骨干教師出境學習帶回的新理念、新信息，就沒有我們后來的“空間革命”，就沒有“四化”的提出，開放，是我們加快發展的有效途徑。

第二，創新進取是持續發展的不竭動力?；仡櫲ツ旯ぷ鳎钣杏绊懙某删褪莿撔碌某晒?。技能抽查是一項全新的工作，沒有創新無法做成；中師培訓試點，方法新、模式新、內容新，沒有創新，無法讓人震撼；教學空間，從無到有，從摸索到經驗，讓每個學生都感受到了一個全新的教學模式，沒有創新，就沒有現在的影響力！創新精神是學院教學工作不竭的發展動力！

第三，用心做事是以人為本的具體體現。學院的快速發展必須始終堅持以人為本，教學工作以人為本就是全心全意為了學生。王澤淮老師，再有三年就退休了，從一個對空間教學革命有抵觸的教師，成為一個空間教育教學革命的帶頭人，去年12月下旬，短短的十天時間，他深入學生學習空間批閱作業達300余次，學生深受感動，稱呼他為“王爸爸”、“王伯伯”，這就是用心。用力做只能做到合格，用心做才會做出優秀。只要我們用心去做，就一定會收獲成功，成就完美！

第四，求真務實是民政職院的獨特風格。學院推動教學空間建設，將每個老師的課程搬到空間，要求每個老師到學生空間去批閱作業，大家做的都是實實在在對學生有益的事情，所以才得到廣大學生的充分認同。在這個過程中，涌現出了大量像李穎、李蘭、謝泉峰、黃有全、王澤淮等踏實工作的老師，他們身上體現的做真的、真的做的務實精神，是確保我們教學工作不斷取得新成績的關鍵。

（三）存在問題

在總結成績和經驗的同時，我們也要清醒地看到制約學院繼續發展的主要問題：

一是思想觀念跟不上形勢發展的需要。隨著示范校建設任務全面完成，少數干部和教師流露出休息停歇的思想，不思進取，面對日新月異的形勢變化無動于衷，以為躺在示范校這塊牌子上就可以高枕無憂；還有的教師依然留戀“一支粉筆、一塊黑板”的時代，也有的教師習慣于“一個PPT念到底”的教學方式，舍不得告別已經熟悉的教學方式，面對充分利用互聯網空間進行教學所帶來的一系列革命性變化無動于衷，甚至站在一邊對這場教育教學變革評頭品足、冷嘲熱諷，埋怨學院發展的步子邁大了，這些觀念已經成為學院實現科學發展的阻力。

二是對空間教學轉型存在畏難情緒。2010年下學期，學院開始用教學空間建設和運用來推動國際化、標準化、模塊化、信息化進程，需要教師掌握一些簡單易用的技術、手段和技巧，大多數老師積極實踐，很快就能掌握，并把自己的教學空間建設得很好，如已到退休年齡的王海成老師，還有三年就要退休的王澤淮老師，但是我們一些年輕老師自己不親身實踐，一看就嫌麻煩，怕困難，到現在還沒有做好，這樣下去，必定面臨被淘汰的危險，學院不要你走，學生也會把你轟下臺去。

二、我們面臨的形勢和發展思路

（一）面臨的形勢

剛剛結束的第十一屆全國人大四次會議，通過了《國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》，把“加快轉變經濟發展方式”作為今后五年國家經濟社會發展的主線，這是黨和國家從搶抓歷史機遇、加快中華民族偉大復興的戰略高度作出的重大決策?！稗D變發展方式”不僅是經濟領域的任務，而是“貫穿經濟社會發展全過程和各領域”的重大變革，教育事業也不例外，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出了一系列重大改革措施，就是轉變發展方式的具體體現，總結我們學院的發展歷程，轉變方式，強化內涵，是學院實現一次又一次跨越發展的基本經驗。如何審時度勢、找準轉變發展方式的突破口和切入點，是擺在我們面前的一個課題?？v觀當前局勢，我們可以說，國家發展形勢對學院發展既有壓力、更有動力，既有挑戰、更有機遇。我想談三個問題：

今年開春，東南沿海地區企業出現“用工荒”，重慶、四川等內陸省份紛紛截留農民工，使農民工工資一下提升到2000元以上，這從一個方面說明了我國產業轉移的步伐在加快，對全社會就業形勢是利好的信息。但我們更應該看到的是，如何有針對性地提高畢業生就業質量的問題已經擺在眼前。隨著國家產業結構的調整和湖南“四化兩型”戰略的確定，技能型、實用型、應用型人才的社會需求將明顯增加，各種產業的細分加劇對高職院校人才培養的針對性要求也更加強烈，我們的學生不僅要有技能、懂實務、會應用，更要有特別的技能、特殊的實務經驗和特殊的應用技巧，才會被企業看中和選中，才會在激烈的人才市場競爭中脫穎而出，這就迫切需要我們的專業在加強特色方面有新的突破。

2011年是“十二五”的開局之年，也是全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的起步之年，教育改革春風撲面而來，擺在我們面前的一個重大改革就是高校招生體制改革，國家將按照不同類型人才培養要求，開展普通本科和高等職業教育分類入學考試試點。江蘇省從2011年起開始在高職院校進行注冊入學錄取模式試點，湖南省已經將高職院校單獨招生改革試點范圍擴大到20多所學校，并擴大面向中職畢業生的招生規模。這項改革利弊如何，現在還很難估計，但從高校入學適齡人口的分析，我們可以作出初步的判斷：今年我省高考報名人數37.2萬人，較去年減少4.1萬人，進入生源低谷。今后一段時期，高職院校招生壓力將會更大，新生生源結構將會更加復雜，客觀上對學校優質教育教學資源的建設以及靈活適應于不同教育背景學生的個性化教育和模塊化教學改革提出了更多更高的要求，建設依托空間資源庫的圖表化模塊集成的新型課程迫在眉睫。開放、創新不再是我們自己的要求，更是形勢發展的要求，特色、品牌不再是我們自己的需要，更是我們時代的呼喚。

今年元宵節剛過，中央就舉辦了省部級主要領導干部加強和創新社會管理研討班，中央把“加強和創新社會管理”的重大意義提到了前所未有的高度，指出這是“繼續抓住和用好我國發展重要戰略機遇期”、“構建社會主義和諧社會”、“實現全面建設小康社會宏偉目標”的必然要求。作為以培養“宏大的社會工作人才隊伍”為使命的長沙民政職業技術學院，無論是人才培養，還是應用研究和社會培訓，都有了更加廣闊的發展空間，同時也感到，我們的老師面臨著更新知識結構和提高素質能力的要求。

（二）教學工作的基本思路

根據學院三年發展規劃的要求，結合對形勢的分析和判斷，著眼于學院科學發展的需要，學院提出今年教學工作的基本思路：以轉變發展方式為主線，以空間教育教學革命為動力，加快國際化、標準化、模塊化、信息化進程，全面推進學院開放發展和特色發展。

三、2011年教學工作的任務和措施

按照學院教學工作基本思路，2011年教學工作就是力爭“四個突破”，突出“一個重點”，落實“三大措施”。

（一）力爭在“創建特色”、“課程課題”、“人才質量”和“社會影響”四個方面取得新的突破

1、以提升專業核心競爭力為目標，通過深化對接產業、融入行業、校企合作，全面加強特色專業建設

學院將連續三年組織專業創建特色和公共基礎課教學創新競賽活動，每年進行評選表彰，計劃通過創建特色和教學創新活動，形成更加適應經濟社會發展需要的專業人才培養特色，真正提高學生的就業競爭力！

第一，專業定位要有特色。要做好調查研究，做好自身條件分析，搞清楚專業所對應的行業、產業到底有哪些高職人才的崗位需求，產業細分和職業細分情況是什么樣子，自己的師資、條件和環境有哪些優勢可以利用，在這個基礎上，才來進行定位，用行業和產業現行的規范標準或代表國際先進水平的職業技術標準來確定人才培養目標和具體規格，按照選定的崗位群去培養精于某一個方向的人才。

第二，課程體系要體現特色。課程體系特色一是能力本位，二是個性特色。必須按照專業定位解構工作崗位的任務，按照教育的規律來重構課程體系、教學內容。還要針對產業細分和崗位細分的特點，進一步有針對性地強化某些知識能力素質，使培養出來的學生能夠區別于其他高職院校的學生，形成自己的特長。

第三，方法手段要服務特色。要充分挖掘教學方法手段對人才培養特色形成的作用，鼓勵進行案例教學、行動教學、參與教學、角色扮演，讓學生在學習中直接感受到真實場景，接觸社會后能夠盡快適應實際工作；要繼續推行ISAS探究式小組學習方法，培養學習能力、團隊精神；還要積極推廣現代教育技術的使用，實現案例、示范、標準的視頻化，拓展師生互動時空，讓學生更加個性化成才。

第四，實踐環節要實現特色。無論是職業道德培養還是職業技能的掌握，離開實踐環節就是紙上談兵，人才培養特色的最終形成必須靠實踐教學環節來淬火，這就要求走出去學習，到實際工作一線去學習，在校內要積極采用生產性實訓，頂崗實習要與培養目標規格緊密聯系起來。

第五，評價方式要檢驗特色。專業人才培養到底有沒有特色，應該通過社會來檢驗。專業的基本技能掌握得好不好，自己說了不算，在技能抽查中可以體現出來；學生專業能力很強，筆試、口試都不一定準確，如果能獨立做出一個真實的產品或設計一個方案并按方案作了一次成功或失敗的嘗試，那什么話都不需多說；學生實際動手能力強、綜合素質高，也不需要自己說多少，參加技能競賽能拿名次就是證據。

第六，教學團隊要充滿特色。教師有沒有特色，對外界形成專業特色強烈印象非常重要。一個團隊怎樣才算有特色，不是出幾個怪人就有特色，要看這支隊伍對人才培養特色的形成起什么作用，能起多大作用。因此，專業帶頭人要在業內形成較大的影響力，得到同行認可，骨干教師要各有專長，也要有業內影響力，專兼結構要分工明確，行業企業兼職教師要是真正的行家里手、能工巧匠。

第七，教學管理要保證特色形成。如何把上述特色形成要素運用好，科學管理至關重要，要把上述六個方面整合起來，協調運作，確保產生最佳效果。

2、按照創建特色和加快四化進程的新要求，把教師課程建設和課題研究落到實處

創建專業特色、實現教學創新、推進四化進程、提高教師水平，這不是口號，有大量的工作等著我們去做，有一系列新的課題需要我們去研究。為此，鼓勵教師在完成基本教學任務的同時，集中精力每年做好一門課程，每年完成一個課題，通過三年左右時間的真抓實干，使學院的內涵提升實現新的跨越。

第一，關于課程建設。要以教學空間為新的平臺，按照國際化、標準化、模塊化、信息化要求，建設以空間資源庫為支撐、以模塊集成的圖表化教案為實際應用的空間資源課程。

每門課程要完成解構和重構的任務，首先要根據工作崗位的任務進行解構。在調查研究基礎上，分析職業崗位任務所需要的知識、能力、素質、環境、情境、場景，確定課程資源建設任務，在教學空間建設概念庫、方法庫、原理庫、案例庫、示范標準庫、訓練題庫、網絡閱讀藏書庫、教學視頻資源庫、專業知識擴展庫等，在此基礎上，根據教育教學基本規律，用圖表教案實現對課程教學資源的模塊化集成，使之能夠在實際教學、培訓中得到靈活運用。

系部和教研室一定要做好統籌規劃、合理分工，在充分鼓勵個人創造的同時，鼓勵教師之間資源共享，學院要組織好年底驗收，今年要完成500門左右合格空間資源課程建設，爭取涌現300門院級空間資源優質課程、100門院級空間資源精品課程和30門左右省級網絡精品課程。

第二，關于做課題。我們提倡和支持教師做課題，是應用研究課題，選題范圍就要集中在特色專業建設、教學創新任務以及教師專業水平提升所提出的亟需解決的問題上。學院在支持教師應用研究時，提出“落實到人、一年完成”的基本原則，每個教師做課題要根據學院、系部和專業三年規劃制定一個自己的三年規劃，每年完成一個階段性項目，通過研究解決特色專業建設或教研室教學創新的某些緊迫問題，如調查行業企業最新工作標準和規范、研究國際通行職業技術標準與教學標準的銜接、改進教學內容、嘗試采用某些新的教學方法或采用更加科學的評價手段等等，目的在于使人才培養質量有明顯的提高，或者教師自身的專業水平有明顯提高。科研處要規范科研管理，制定適合高職院校的科研評價標準，引導教師將科研與教學緊密結合，將人才培養工作和自身提高發展緊密結合。學院今年成立了高職教育研究所，要好好利用這個平臺，把學院教學改革的實踐經驗提升到理論的高度，形成更廣泛的影響力。

3、從人才培養的全過程各個關鍵環節加強質量保障體系建設，確保人才培養質量全面穩步提高

教學工作必須始終將人才培養質量的提升作為核心任務，充分利用國家示范校建設取得的優秀成果，深入開展人才培養模式改革。第一，要確保課堂教學質量。任課教師要充分利用空間資源組織課堂教學，讓學生對專業產生興趣，充滿信心，學到本領。第二，做好校內專業實踐教學工作。積極探索通過教學空間聘請企業骨干進行現場實踐教學的方法，鼓勵和支持系部與行業、企業開展形式多樣的深度合作，積極引進生產性實訓項目，建設好真實和仿真相結合的校內實訓基地。第三，加強頂崗實習管理。凡是系部組織的頂崗實習，必須配備專人管理，聘請企業兼職教師進行規范的實習指導，真正落實畢業實踐報告在實習現場選題、完成和答辯，還要充分利用教學空間與各地頂崗實習的同學建立交流平臺，關注、關心、關愛頂崗實習同學。第四，繼續加強畢業生就業工作。及時總結和宣傳就業、創業典型，通過改革教學提高就業質量，確保2011屆畢業生就業率比上年有所提高。第五，有關專業要認真做好技能抽查準備，加強基本技能訓練，力爭參評專業學生合格率超過90%。第六，認真組織、參加專業競賽。各系部要把組織學生參加教學競賽和技能競賽作為人才培養的有效途徑，并將其落實到專業建設、課程建設中去，2011年力爭在國家教育部、省教育廳組織的教學競賽和技能競賽中取得更好成績。第七，加強常規教學管理工作，鼓勵管理創新，進一步落實去年制定的教師與學生聯系制度，積極組織開展教研室主任報告會、學術帶頭人義務講座、導師召開主題班會、教師聯系學生等活動。

4、積極參與和承擔省級以上重點項目，努力為社會做出更多更大貢獻

作為全國首批國家示范性高等職業院校，積極承擔和參與省級以上教學、科研和服務項目，既是一種社會責任，也是提高教學水平、應用研究水平和技術服務水平、擴大社會影響的一種手段和途徑。

第一，各系部要積極申報示范性特色專業、特色專業、省級生產性實習實訓（教師培訓）基地，每位老師要積極申報網絡精品課程、教學資源庫。

第二，外語系、文法系、電子系、軟件學院、藝術學院要以經貿系為榜樣，積極爭取參加湖南省高職院校專業技能抽查標準的開發和制訂工作，并以此作為研究和制定特色專業標準的突破口。

第三，廣大教師要在過去課程建設和做項目積累的經驗的基礎上，積極申報省級以上教育規劃課題、社科基金課題，力爭今年省級以上科研課題新增40項以上；與此同時，希望有條件的教師要結合特色專業建設的需要，積極參與和承擔企業橫向研究課題。

第四，要充分利用中職師資培訓、對口支援、民政部長沙基層干部培訓中心的資源優勢，鼓勵系部結合校企合作的需要，積極開發社會培訓項目，力爭年培訓規模達到1.7萬人次。

第五，要按照國際化的要求，主動加強國際交流和與港臺地區的交流，不僅要積極請進來，讓國際同行了解我們的學校、我們的專業，讓我們的學生接觸具有國際視野的教師，還要逐步實施走出去戰略，在學習借鑒國際先進教育理念、內容和方式的同時，宣傳我們的專業特色，擴大學院的國際影響，樹立中國特色社會工作高等教育國際品牌。

（二）突出抓好教學空間建設，全面推進教育教學革命

我們推行半年的教學空間建設，已經引發一場教育教學的空間革命，已經產生的變化充分表明，這是驅動未來教育教學理念、模式發生深刻變革的引擎，也是我們推進“四化”的新動力。我們必須突出抓好教學空間建設，通過每個老師和學生建空間、用空間，全面推進教育教學的深刻變革。

1、以資源建設為重心，豐富課堂教學內容

教師建設教學空間的重點在于課程教學資源建設。要充分利用好教學空間這個平臺，要在完成教學資源庫建設的同時，不斷更新課程內容，及時反映最前沿的理論、最新穎的技術、最貼近的案例。學會靈活運用超鏈接、頻錄、FLASH、圖片及各類表格來重構教學內容，將理論與實踐結合起來，將課內與課外聯系起來，將知識與案例貫穿起來，使結構設計更科學，讓整個教學點線面結合成一個立體多維的知識體系。

2、以空間互動為紐帶，促進師生教學相長

在師生共同建設教學空間基礎上，建立師生空間互動的機制和規范。教師必須明確要求學生在自己空間完成作業等學習任務，在此基礎上，深入學生空間批閱作業，還要積極開發和充分利用空間群組學習功能，按照課程班對學生資源進行重組，使其與課堂教學相得益彰，將群組轉化成為帶有課程文化特色的學習中心。導師要主動指導學生建設空間、使用空間，培養學生的信息處理能力，學會信息搜索、篩選、組合、利用，使學生能夠依托教學空間進行終生學習。輔導員要經常訪問學生空間，及時了解學生的學習情況和思想動態，努力端正學生的學習和生活態度，引導學生樂觀、積極地面對人生，激發學生課程學習和社會實踐的熱情。

3、挖掘和開發空間資源，完善日常教學管理

要學會信息化時代的新型管理，利用教學空間資源提高教學管理的效果。一是通過教學空間進行作業、考試、考勤等教學管理，提高教學管理的效率；二是開辟領導和教師、教師和學生的溝通渠道，加強信息反饋；三是將教學空間作為課題申報、評優評先、課程和課題驗收的一個平臺，增強學術評審的公平、公正、公開程度，今年評選十個學生最喜歡的教師活動，就要在教學空間進行。

4、拓展教學空間的功能，加快教學創新步伐

教學空間是一個全新的領域，給每個教師提供了廣闊的創新機會。希望廣大教師要根據空間教學的特點，不斷開發出新的教學內容和教學方法，實現視頻教學、遠程教學，運用電子技術和遠程傳播技術全面展現授課過程，打破時空限制，方便學生隨時隨地進行學習。要學會利用網絡手段來傳播知識和技能，實現優勢資源互補、共建、共享。必須懂得根據學校的需要、專業的特色、學生的特點、自己的個性創造性地對課程內容進行重組和優化，使整個教學工作不斷展現出有新意的亮點，更能滿足學生的學習熱情和求知欲望。

（三）落實三項主要措施

1、完善制度

要總結學分制實施兩屆學生的經驗，結合教學空間建設進一步加以完善。今年，要在教師建設教學空間的基礎上，將選課平臺與教學空間進行對接，為學生的選課提供更加實在的參考。隨著空間資源課程建設的發展，將進一步開放專業課選擇限制，擴大學生選擇范圍。

要根據學院發展的需要，及時改進項目驅動的績效管理辦法，今年就是要在“項目到人、獎勵到人”的同時，把項目管理平臺建立在空間上，老師們“做課程”和“做課題”項目的申報、中期檢查、項目研究日志、驗收鑒定等環節的所有工作都在空間進行展示，確保項目信息的公開和透明，確保項目實施的全過程管理和動態管理。還要將教師空間教學和建設納入教師績效考核，對于教學空間建設不達標的教師，在評優評先和崗位聘任中實行一票否決制度。

2、加大投入

學校將加大對改善師生空間教學和學習的硬件條件的投入。一是全面完成校園內網絡的全覆蓋，實現所有樓棟用光纖連接，加寬校園出口帶寬，確保網絡運行速度，增加有線網絡信息接入點和無線AP點，實現同時滿足3000用戶的無線在網。二是完成157間多媒體教室改造，全部安裝電子白板。三是組建圖書信息中心，優化整合原圖書館、信息處和網管中心資源，新建電子閱覽室20間，新增電腦1000臺。四是對學院所有的貧困生實行免費上網，徹底解決他們上網學習的后顧之憂。

與此同時，學院繼續撥付400萬元用于項目獎勵，確保每個合格教師年度獎勵在3000元以上；學院繼續安排100萬元教師培訓經費，對教師進行有針對性的培訓。鼓勵系部根據需要有針對性地選拔、安排優秀教師赴國外、境外學習，開闊視野，學習借鑒國外先進的教學理念與教學模式，加快推進教師隊伍建設的國際化進程；學院還將繼續對戰略性項目的申報工作予以必要的經費支持。

3、嚴格加強教學常規管理

學院將繼續針對教風學風建設組織教學檢查，針對實踐教學、頂崗實習、課堂教學以及教師聯系學生制度組織專項檢查。今年教務處、學生處還要根據學院頒發的《教學空間師生守則》對教學空間組織不定期專項檢查。我在這里要特別強調幾條：第一，堅持實名制度。師生不得在自己的教學空間更改姓名，照片必須讓人看清面目；第二，端正政治方向。任何人不得在教學空間散布違背黨和國家方針、政策的言論；第三，實行文明交往。任何人不得在教學空間進行侮辱、詆毀學院和他人或進行低級趣味的互動；第四，遵守學術道德。每個教師和學生都要尊重知識產權，轉發他人成果必須注明出處；第五，遵守互聯網公德。不要制作和傳播具有惡意攻擊能力的計算機程序，不要鏈接含有害信息的網站。

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1671-5136（2011） 01-0002-06

2011-03-26

劉曉（1950-），男，湖南華容人，湖南省政協副主席、長沙民政職業技術學院院長、教授。