圍繞學科建立高校黨支部的探討

陳 城 陳春燕

（南京醫科大學基礎醫學院，江蘇南京210029）

圍繞學科建立高校黨支部的探討

陳 城 陳春燕

（南京醫科大學基礎醫學院，江蘇南京210029）

在當前高等教育改革的新形勢下，充分發揮高校基層黨支部在學科建設中的重要作用，切實履行高校培養人才、科學研究和社會服務的職能，是高等學校思想政治工作人員的責任和義務。因此，圍繞學科建立高校黨支部具有重要的作用并能促進高校學科的發展。

高校；黨支部；學科特色

高校基層黨組織一般以學科系為基本單位，它是高校黨組織系統中的基本細胞，是黨聯系教職工的橋梁和紐帶，是高校黨委工作和戰斗力的重要基礎。［1］學科建設是高校建設的核心內容之一，既是培養高水平研究人才、出高水平成果的重要保證，也是衡量一所高校學術水平和知名度的標志。當前高等教育改革日漸深入，高校經歷教育理念、教育體制、教育內容、人才培養模式等一系列重大改革，如何充分發揮高校基層黨支部在學科建設中的重要作用，切實履行高校培養人才、科學研究和社會服務三大職能，是高校工作重點。

一、圍繞學科建立高校黨支部的必要性

圍繞學科建立高校黨支部，能夠最大限度地發揮黨在高校的組織優勢。它不但符合黨的先進性的本質要求，而且順應學科長足發展的需要。

第一，有利于堅持社會主義辦學方向，加強黨對高校的領導。圍繞學科建立高校黨支部是高校基層黨組織主動適應高等教育改革與發展的客觀要求，對加強黨對高校的領導、貫徹黨的教育方針、堅持社會主義辦學方向、順利完成高校的基本任務具有十分重要的作用。把黨支部建在學科上，可以進一步落實黨委領導下的校長負責制，可以吸收教師中具有堅定理想信念和深厚學術造詣的優秀分子入黨，為黨的干部隊伍源源不斷地提供優秀人才，不斷鞏固和擴大黨的群眾基礎。

第二，有利于推動學校的中心工作。高校工作最終都落實到高校能否形成強勢的學科和積極向上的團隊，可以講學科建設是高校一切工作的中心。通過將黨支部建在學科上，可以在黨支部的平臺上，進一步鼓舞人心，團結高校人才，有利于化解矛盾，形成目標和共識，共同完成學校的中心工作。

第三，有利于加強對黨員的管理與教育。由于教師的職業特點，教師的教學、科研活動是以學科為基本單位進行的。把黨支部建在學科上，可以避免黨員的多頭管理，減少行政性權力因素制約，有效節省時間，使黨員教師集中精力，完成教學科研中心工作。在黨員的教育學習內容上，既可以正面灌輸馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策，又可以很好地與學校的中心工作和黨員教師個人關心的事業前途結合起來，在教育的方式上也可以更加多樣化、交融化、互動化。

第四，有利于加強黨的工作的群眾性、針對性、有效性。學科是大學的基本組織單位。由于教學科研等業務上的共同性，學科成員之間聯系緊密，在活動的目標、方式、內容上容易達成共識，有利于支部工作目標的實現。支部工作直接面對具體人員和問題，便于聯系群眾、宣傳群眾、組織群眾、團結群眾，找準工作的難點和重點，發揮核心作用。因此，圍繞學科建立高校黨支部，能發揮黨支部的重要作用，能夠促進學科的發展。

二、以學科為特色，建立高校黨支部的具體措施

第一，高校黨委要高度重視學科上的黨建工作。在當前新的形勢下，高校黨委要進一步提高對加強學科黨支部建設戰略意義的認識，將學科黨支部建設納入經常性的議事日程，并作為一項中心工作來抓。堅持圍繞中心、服務大局、拓寬領域與強化功能，發揮高校學科基層黨組織的政治核心與戰斗堡壘作用，高校黨委要通過定期召開黨建例會、經常深入基層聽取匯報與檢查工作等途徑，及時了解黨支部建設工作的狀況，針對不同時期黨支部存在的主要問題分門別類進行專題研究，完善黨建責任制，切實重視學科在黨建工作的重要性。

第二，選派黨性強、業務能力過硬的學科帶頭人擔任黨支部書記。黨支部書記作為學科黨組織的“掌舵人”，是貫徹執行黨的路線方針政策和上級黨委決議的具體領導者、組織者和實施者，處于黨的工作的第一線。黨支部能否充分發揮戰斗堡壘作用，黨支部書記起著關鍵的作用。要把具有堅定政治立場、良好品德、有較強業務能力與工作水平、有事業心與責任感、堅持原則、善于團結同志、肯奉獻、黨員認同、具有一定黨務工作能力并有奉獻精神的優秀黨員選任。與此同時，黨支部書記和支委還要有堅定的理想信念、全面的政治素質、高尚的奉獻精神、過硬的業務素質、與時俱進的創新精神、高尚的人格魅力，把黨的事業放在第一位，自覺維護集體領導和黨支部的團結統一。要努力形成黨支部書記盡職、黨支部委員合理分工、黨員共同參與黨支部建設的新格局。

第三，夯實思想政治工作基礎，筑牢黨員的思想防線。要堅持用鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀的重要思想武裝全體黨員教師的頭腦，提高其政治理論素養。要發揚黨的政治優勢，堅持和健全民主集中制，利用組織生活會、民主生活會、民主評議黨員等有效載體，積極推進黨支部的思想建設、組織建設、作風建設和制度建設。與此同時，要不斷地在內容、形式、方法、手段、機制等方面進行創新和改進，將思想政治工作與學科建設緊密結合，必須堅定不移地做到為培養社會主義接班人服務，為造福廣大人民群眾服務。加強黨員的理想信念教育，帶動非黨員群眾積極向黨組織靠攏，并堅持不懈地加強正面教育，利用各種機會進行經常性教育。

第四，加強管理、創新機制，增強黨員歸屬感和責任感。馬斯洛的需求論告訴我們人是有需求的，而且需求是分層次和有差異的。作為高等學校的教師，年輕老師跟資深老師的需求不一樣，文科老師跟理科老師的也不一樣。因此要實事求是，客觀地了解教師的需求是什么，才能有的放矢，更有成效地開展工作，也才能最大限度地挖掘教師黨員的原動力。應該充分尊重黨員主體地位，強化黨員主人翁意識，為教師黨員創造優質的科研和教學環境。要以人為本、傾注關懷，靠情感增強黨員歸屬感。學校黨委和二級黨委、黨支部時刻關注和關心教學研究團隊黨員的思想成長與進步，把解決包括黨員在內的每一位成員的實際困難和問題作為構建和諧教學科研團隊的支點和紐帶。

第五，倡導團隊互助，把支部工作與教學科研業務工作結合起來。“支部建在連上”這是我黨在革命初期形成的重要建黨思想，它有力地保證了黨在革命事業中的領導地位。［2］高校的學科黨支部也要充分發揮自身凝聚力的優勢，重視對黨員學科骨干的培養，大膽起用年輕的學科帶頭人，充分發揮他們的先鋒模范作用，讓青年教師看到前途、找到出路。大力倡導團隊協作精神，組建科研團隊，要求經驗豐富的教師與年輕教師結成互助對子，幫助青年教工的成長。

第六，積極發展優秀青年教師入黨。青年教師是高校的新鮮血液和生力軍，尤其是中間的優秀分子。要積極發展優秀青年教師入黨，不僅能激勵他們在思想、政治、業務等方面全面進步，在教學和科研工作中做出更大貢獻，而且能擴大和加強黨在廣大青年學生中的影響。作為學科黨支部書記要注意發現這類優秀人才，負責青年教師思想認識的提高，政治上重點培養，以點帶面，幫助他們解決學習、工作和思想中碰到的問題，提高他們對黨組織的認識，增強組織的凝聚力和親和力。

三、思考和啟示

第一，選配高標準的黨支部書記是搞好學科黨支部建設的關鍵。基層黨支部書記和學科帶頭人是基層教學科研組織中的核心力量。黨支部書記的素質高低和投入精力多少，是黨支部建設水平高低的關鍵因素。［3］要把黨支部書記和黨小組長的人格力量與支部工作需要的號召力結合起來。要精心挑選黨支部書記和黨小組長，起點要高，視野要寬，渠道要暢，機制要全，要把那些學術造詣深、思想素質好、政治修養高、黨性原則強、有人格魅力的黨員放在黨支部書記和黨小組長的位置，絕不能降低標準，馬虎將就，更不能“虛位以待”。

第二，要建立必要的工作機制和程序。黨支部參與重大問題的決策，必須以切實可行的制度作保證，提高教工黨支部的戰斗力要有完善的規章制度來保證。要結合學科的特點，明確黨支部參與學科重大問題決策的必要途徑和方法，規范學科重大決策的工作程序，堅持和健全各項工作制度，切實保證黨支部參與學科重大決策的有效性。

第三，要找準支部建設與教學科研工作的切入點。［4］要將支部建設與教書育人相結合，與學科建設發展相結合，與加強青年教工的培養相結合。要發揮支部的政治核心作用，調動教師黨員的積極性，引導廣大教師黨員在教書育人中起表率作用。

第四，高校黨的基層工作一定要與教師的需要相結合。教師既然有需要，就有被引導的可能。作為基層黨的工作者要盡可能滿足教師的需要，創造一個有利他們搞課題、發表論文、晉升職稱和發揮潛力的環境和平臺，努力使教師的需要和學校的需要有機結合。只有這樣，才能充分調動廣大教師的積極性。

總之，高校基層黨支部是黨在高等院校的基層組織，是高校黨的全部工作和戰斗力的基礎。只有堅持解放思想、實事求是，將黨建與高校客觀情況相結合，通過開展富有創造性的活動，才能切實加強高校基層黨支部建設，促進高校學科發展，為構建社會主義和諧社會做出應有的貢獻。

［1］管永前．當前高校教師黨支部建設中存在的問題與對策探析［J］．國家教育行政學院學報，2007（7）．

［2］宣勇，何作井．支部建在學科上——高校基層黨組織建設的探索與實踐［J］．中國高教研究，2001（3）．

［3］黃亞平，史旦旦，王慧．高校黨支部在學科建設中發揮作用的內涵、途徑探析［J］．高教與經濟，2008（4）．

［4］陳瑞平．高校教學科研型黨支部建設的實踐與思考［J］．中國成人教育，2008（12）．

責任編輯 胡號寰 E－mail：huhaohuan2＠126．com

D267．6

A

1673－1395（2011）02－0118－02

2010 -12 28

陳城（1982—），男，安徽淮南人，碩士，主要從事衛生行政管理和高校黨政管理研究。