普通昆蟲學課程網站建設的思考與探索

(長江大學農學院，湖北荊州434025）

隨著計算機網絡技術的迅速發展，課程網站在高等學校教學中的重要作用已不言而喻。課程網站建設已成為高校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，是實現學生自主學習、教學互動和學習交流的重要平臺。然而，構建一個美觀實用、內容豐富、特色鮮明的課程網站是一項十分艱巨的任務，需要網站建設者依據課程的特點進行精心設計和不斷完善方可實現。普通昆蟲學作為高等農業院校植物保護專業的核心課程之一，已比較成功地在課堂上將傳統的教學方法與多媒體教學手段有機結合，展現給學生一個豐富多彩的昆蟲世界。但是，課堂教學學時有限，昆蟲學知識又內容豐富，許多知識無法在課堂上進行傳授，而通過建設普通昆蟲學課程網站，將昆蟲學知識以網絡的形式展現給學生，既可鞏固學生的課堂知識，又可開闊學生的知識視野，對于激發學生的學習興趣和提高教學質量具有十分重要的意義。

1 普通昆蟲學課程網站建設的必要性

普通昆蟲學是高等農業院校植物保護專業的核心課程，是學習農業昆蟲學、害蟲預測預報、植物化學保護、害蟲生物防治等后續課程的基礎。普通昆蟲學課程在植物保護專業中的重要性使得普通昆蟲學課程網站的建設顯得極為重要和迫切[1]。主要表現在：（1）普通昆蟲學課程涉及昆蟲形態學、生物學、行為學、內部器官解剖及生理、分類學和生態學5個部分，內容繁多，但課時一般只有70～80學時左右，致使普通昆蟲學教學受到極大的限制，無法全面向學生展示豐富的昆蟲學知識。（2）昆蟲形態特征名詞繁多，分類特征細微難認，傳統教學無法使學生直觀看到相關特征。（3）昆蟲生理內容抽象、生態知識宏觀模糊、生物知識概念繁多等情況，使課堂教學乏味單調，以至于學生興致不高、學習缺乏積極性和主動性。此外，實驗教學環節在整個普通昆蟲學教學中占據相當重要的地位，實驗教學需要高質量的、豐富的教學標本，但許多實驗室往往很難滿足這種要求，再加上標本損耗量大，很難及時得到補充，故實驗教學經常處于被動的情況。但是建立內容豐富的普通昆蟲學課程網站后，可通過大量圖片和視頻的形式彌補課堂教學的不足，在很大程度上可激發學生學習普通昆蟲學的熱情，使原本抽象的內容變得生動、形象，成為課堂教學的有力輔助手段[2]。

2 我國普通昆蟲學課程網站建設現狀

目前，計算機網絡技術已成為教學的重要輔助工具。各類學校均十分重視課程網站的建設工作，國家級、省級、校級等各種級別的課程教學網站如雨后春筍般的蜂擁而出。普通昆蟲學課程也不例外，國家級精品課程網站有華中農業大學雷朝亮教授的普通昆蟲學精品課程網站(http：／／nhjy．hzau．edu．cn／kech／ptkc／ne-w／index．asp）、中國農業大學彩萬志教授的普通昆蟲學精品課程網站（http：／／n-hjy．hzau．edu．cn／kech／ptkc／index-main．htm）、西北農林科技大學花保禎教授的普通昆蟲學精品課程網站(http：／／netc．nwsuaf．edu．cn／jingpin／hexapod／）、西南農業大學陳力教授的普通昆蟲學精品課程網站(http：／／www．swau．edu．cn／jpkc／2005／insect／），省級的如華南農業大學許再福教授的普通昆蟲學精品課程網站(http：／／202．116．160．122／eol／jpk／course／layout／default／index．jsp？courseId=1080）、山東農業大學徐洪富教授的省級普通昆蟲學精品課程網站(http：／／202．194．137．16／ptkcx／）。校級的則更多，基本上凡開設普通昆蟲學課程的學校均有。各類普通昆蟲學課程網站百花齊放、各具特色，是教師多年教學經驗的積淀和結晶，對于學生的自主學習具有重要的指導意義。

3 普通昆蟲學課程網站建設中存在的問題

不容否認，眾多的普通昆蟲學教學網站在一定程度上對課堂教學起到一定的輔助作用，但是，普通昆蟲學教學網站質量參差不齊，甚至有的名存實亡，無人問津的情況在各學校均不同程度存在，已成為普通昆蟲學課程網站發揮作用的重大障礙。目前，普通昆蟲學課程教學網站存在的問題主要表現在：（1）教學網站缺乏專人管理，相關內容更新不及時，這是許多普通昆蟲學課程網站均存在的問題。普通昆蟲學教學網站建立之后，隨著時間的推移，必然在學科的發展上有一定的更新，但是，許多課程網站卻長期無人管理，對昆蟲學科有關前沿動態知識缺乏更新，甚至存在網絡運行不暢，網頁圖片無法顯示等問題。據筆者對我國國家精品課程網站進行調查，網站內容缺乏更新的最長時間竟達5a，網站內容沒有變化，訪問者寥寥無幾。（2）課程網站申報材料和教學材料混淆，給學習者帶來不必要的麻煩。現在的課程網站建設的目的主要是為了申報國家級、省級或校級精品課程，所以網站建設時網站內容主要包括課程網站申報資料和學習資料，但課程網站建設的最終目的是給學習者提供學習的平臺，應當主要以學習資料為主。然而，目前的許多普通昆蟲學課程網站申報資料和學習資料混為一體，沒有分開，致使初學者在學習時要花費一定的時間尋找自己需要的內容，給學習者帶來了不必要的麻煩。（3）教學課件制作質量參差不齊。這是許多教學課程網站存在的共同問題。許多普通昆蟲學教學課件存在嚴重的“教材搬家”現象，只是把書本知識簡單的移位，導致學生學習積極性的下降。（4）在線答疑不及時，致使學習者失去在線交流的興趣。學生在利用教學網站進行學習時，可利用在線答疑提出自己學習中的疑問，這是師生之間很好的學習交流方式，但由于各種原因，許多學生在線提出的疑問往往很長時間得不到答復，慢慢地學生在線提問的興趣喪失，該項功能自然喪失。（5）網站使用昆蟲圖片質量差，致使課程網站缺乏藝術性，無法引起學生的學習興趣。昆蟲形態具有多樣性，形形色色的昆蟲形態極易引起人們的興趣，但是，一些課程網站在選擇昆蟲圖片時，即使在網絡技術高速發展的今天，仍選取大量的黑白圖像，與彩色圖片相比，效果自然極差，訪問者當然就失去了瀏覽的興趣。

4 普通昆蟲學精品課程建設的幾點建議

普通昆蟲學課程網站是植物保護專業學生進行昆蟲學知識學習的有力輔助工具。通過各種渠道建設好普通昆蟲學課程教學網站，使其對學生具有極強的 “魅力”，是建設普通昆蟲學課程網站的最終目的[3]。筆者通過對國內外現有普通昆蟲學課程網站的調查和自己制作普通昆蟲學課程網站的經驗認為，普通昆蟲學課程網站的建設應注意以下幾個問題：（1）課程網站制作者應與任課老師密切合作，廣泛交流，充分利用昆蟲圖片和昆蟲視頻資源，結合相關昆蟲學知識，將普通昆蟲學課程網站建設成 “知識性”和藝術性溶為一體的課程網站。（2）任課教師應結合自己的教學情況和科研情況，積極收集大量的精美昆蟲圖片和視頻，并將其用于多媒體課件的制作中，盡量減少文字的作用，讓文字在圖片中只起到畫龍點睛的作用，避免教材搬家，提高課件的藝術性，讓學生在學習中不但有知識的享受，還會有美的享受。（3）普通昆蟲學課程網站應設立專門的網站管理人員，及時對課程網站的相關內容進行更新，發布學科最新前沿動態，對在線答疑及時給予回復，根據教師和學生的反饋，及時修改相關內容，始終保持課程網站與學科發展的同步性。（4）開設與課程網站相關的科普性內容。昆蟲學知識與其他許多學科知識交叉，如昆蟲仿生、昆蟲食品、昆蟲文化，昆蟲琥珀等，將這些與昆蟲相關的科普性內容融入網站，既可提高學生訪問網站進行學習的興趣，又可宣傳昆蟲學科普知識，讓昆蟲業余愛好者學習到更多的昆蟲學知識，同時，還可開闊學生視野，起到事半功倍的效果。

普通昆蟲學課程網站的建設是一個漫長的過程，需要不斷的更新和完善。將多年的教學經驗和成果網絡化，實現教學資源的共享，是教師自我價值和責任的重要體現[4]。因而，每位老師都應當積極參與普通昆蟲學課程網站的建設，獻智獻力，同時，作為課程網站使用主體的學生，應將自己在使用課程網站時遇到的問題及時反映給網站管理者。只有這樣，通過師生的共同努力，才能建設高質量的普通昆蟲學課程網站，最大限度地發揮普通昆蟲學課程網站在教學中的作用，使之成為學生學習昆蟲學知識的有力工具，為后續課程的學習打下堅實的基礎。

[1]嚴善春，遲德富．昆蟲學多媒體教學的必然性和教學效果 [J]．安徽農業科學，2005，10（138）：109-110．

[2]李曉明，李世廣．植物保護專業普通昆蟲學實驗課教學模式的探討 [J]．安徽農業科學，2010，38（10）：5455-5466．

[3]梁婷婷，鄧廣彪．通用的精品課程網站的設計與開發 [J]．計算機時代，2009，（6）：72-75．

[4]呂純潔．課程學習網站在教學改革中的應用 [J]．洛陽理工學院學報(自然科學版），2009，19（3）：90-92．