以水稻種植業為例談人文地理高考復習

江西省景德鎮三中（333000） 湯愛蘭 江西省景德鎮七中（333000） 葉國仁

以水稻種植業為例談人文地理高考復習

江西省景德鎮三中（333000） 湯愛蘭 江西省景德鎮七中（333000） 葉國仁

一、人文地理的高考復習

1．人文地理的高考要求

人文地理高考的能力要求是：①考查地理事物的空間分布、空間聯系、空間結構等的現狀、原因、發展變化并進行描述、概括、理解。②考查人文地理的基本概念、原理、規律，并運用它們去分析、說明、推導。③考查區域特征、區域差異、我國的國情國策及國土開發整治問題。④考查對人文地理信息的提取、認定、判斷、反思，并運用這些資料去說明、解釋、評價、比較等能力。⑤考查對各種人文地理圖像、圖表、數據的判讀、分析、繪制、計算等技能，以及文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述能力。

人文地理的高考主干知識有：地質作用對人類活動的影響；生態原理在生產、生活中的應用；人類在自然資源開發利用中存在的問題及對策；人類活動（工業、農業、商業、旅游業、交通運輸等）空間格局的區位分析；城市化問題及城市規劃；區域國土開發與整治；全球性環境問題與可持續發展對策等。

2．人文地理考試與教學中的基本問題

人文地理試題的特點是：①試題分數比重越來越大，呈逐年上升之勢。②多與自然地理、區域地理相結合的綜合考查，關注區域人文特征與區域發展，強調理論聯系生產生活實際問題。③人文地理的內容變化大，試題素材相對是較新的國內外時事，如國內外熱點問題、人類關注的重大問題尤其是人口、資源、環境與可持續發展問題等。④考查發散思維，答案不唯一。⑤人文地理試題考生能得分，但得分率不高，且得分考生之間的得分差異不明顯。⑥強調態度、價值觀和基本人文修養的考查。

學生在學習地理的習慣感覺是“自然地理較難，但規律性強；人文地理理解不難，但內容散不容易抓住重點，需要記憶的內容多。”目前人文地理復習中要注意解決的問題是：教師與學生的人文地理基礎素養較差；人文地理的經典試題和練習少；人文地理知識內容相對空泛；人文地理答題時不會結合自然和區域實際回答問題。

人文地理試題的呈現形式，選擇題多是以中心問題形式命題，圍繞每組中心問題可以設問3～4個選擇題；在非選擇題中多是以“提供資料、設置情境”的形式來考查能力，需要運用所學的知識和方法，對不同知識進行重組、對相同知識進行歸納、對相似知識進行遷移、對相關知識進行聯系。命題取材主要是以當代國內外經濟、科技、社會、文化的發展為切入點，不會以書本上的原詞原句作為答案，因此卷面上的題目很可能都是書本上從未見過、教師從末講過，咋一看似乎出乎意料，但仔細一想，卻是可以用學過的知識和方法加以解決。所以說，人文地理試題在技能要求上更重視圖表閱讀技能、文字材料分析技能、歸納綜合能力、反思與評價能力、運用學科術語進行表達的能力。總體說，人文地理更強調宏觀整體分析，偏重于觀點、方法的運用。

3．人文地理的復習指導策略

（1）強調人文地理試題解題方法指導。

（2）重視人文地理練習。通過人文地理練習整理知識體系是人文地理學習的一個重要方法。人文地理案例分析式的精講精練是非常必要的。對農業、工業、商業、城市等空間布局的基本原理需要靈活運用，即要求完整、分析全面，又要求具體情況具體分析，切忌生搬硬套式答題。人文地理練習最好提供新的材料與情境，引導學生學會分析的方法，特別是圖表、文字資料的處理方法。

（3）人文地理問題的分析不是孤立的，引導學生將人文地理問題與自然地理、區域地理問題進行綜合分析。如地理綜合試題的模式表現為：提供空間圖和相關資料，進行空間定位，提取自然和人文信息，概括區域的自然與人文地理特征。分析自然要素與人文特征之間的聯系，認識人類活動與環境之間的關系，分析區域經濟發展的有利與不利條件，確定區域經濟可持續發展的基本思路。

（4）人文地理復習的時間應安排較后的階段。一般先復習地球與地圖、世界地理、中國地理、區域整治（必修三）、自然地理，然后復習人文地理。這是人文地理問題需要綜合分析所決定的。

（5）人文地理的區位分析教學中應強調：①區位因素中社會因素是決定性因素，自然因素是可以改造的。②分析區位因素的一般模式應以社會因素分析為主。③區位因素綜合分析時應明確：找出主導因素；區位因素都是動態的、變化的；應辯證地看問題（同一條件可能同時表現有利與不利方面）。

二、案例：“水稻種植業”復習

1．農業生產的要求

2. 典型的水稻種植業

3. 水稻種植業的非典型分布 （區域比較）