“河流水文、水系特征及成因”的教學

福建省泉州培元中學（362000） 蘇燕萍

“河流水文、水系特征及成因”的教學

福建省泉州培元中學（362000） 蘇燕萍

【學情分析】

河流水文、水系特征及成因，已在高二《區域地理》的相關章節中講解過。考慮到學生文理分科不久，且高一必修1對這部分教學僅僅停留在會考要求層面，當時的教學目標是“掌握河流水文特征主要包括哪些要素；掌握河流水系特征主要包括哪些要素；了解河流水文、水系特征的影響因素；學會分析長江和黃河的水文、水系特征”。之后的階段性測試反饋顯示：學生要求容易混淆河流水文特征和水系特征，這在主觀題答題中表現得尤為突出。

【教材分析】

河流水文特征和水系特征及成因，目前的高中教材還未對其進行專門的歸納與整理。但是，這部分內容又是高考的“常客”。不管是全國卷還是各省自主命題的高考卷，往往都以世界的某區域為平臺，考查學生“對該區域中某一條河流或者河流某河段的水文特征及成因的分析和表達能力”。因此，在高三第一輪復習中，我們有必要對這部分內容進行全面、深入的復習、講解，幫助學生構建完整的知識體系。

【教學目標】

知識與技能

1．識記河流水文、水系特征的主要組成要素；

2．理解河流水文、水系特征的影響因素，包括自然因素和人為因素；

3．學會如何描述河流水文、水系特征，以及答題的規范性。

過程與方法

在譚子虎看來，溫度降低后，空氣濕度會隨之下降。濕度一低，通過打噴嚏、咳嗽等飛沫傳播的呼吸道病毒就會更容易存活和繁殖，同時因為空氣干燥，人體自身呼吸道也會相對干燥，這些病毒進入呼吸道后更容易依附，這就導致秋冬季節高發呼吸道疾病，但并非冷空氣本身致病。

1．通過案例分析，掌握河流水文、水系特征的影響因素；

2．通過回答問題顯示學習效果；

3．以斯堪斯納維亞半島東西兩側的河流水文、水系特征異同為例，區分并分析河流水文、水系特征。

情感、態度與價值觀

1．以自然地理環境整體性作為切入口，認識到自然地理環境各要素是相互影響、相互滲透、相互制約；

2．通過人類活動對河流水文、水系特征的影響，意識到“人類活動是把雙刃劍”。

【教學重點、難點】

1．理解河流水文、水系特征的影響因素；

【教學方法】

講授法、案例教學法、活動教學法

【教學過程】

展示三道高考考題：

①08年全國Ⅰ卷36題（2），說明G河水量豐富的原因。

②09年福建文綜37題（2），描述H河中下游的水文特征 。

③10年福建文綜37題（1），指出尼日爾河從P點到Q點河段的水量變化趨勢，并分析其自然原因。

連續3年地理高考綜合題都涉及“河流水文特征”，這足以讓我們對河流的水文、水系特征引起重視。

一、河流特征的影響因素

從圖中我們可以直觀地看出：影響河流水文特征的主要因素是氣候，影響河流水系特征的主要因素是地形。當然，還有其他自然因素，分析過程中還要考慮人為因素，即人類活動。

二、河流水系特征及其影響因素

河流水系一般指集水河道的結構而言的。河流水系特征主要有河流的流向、流程、水系形狀、流域面積、河網密度（支流數量）、河道狀況（彎曲、“地上河”、落差或峽谷分布）。影響河流水系特征的主要因素是地形，因為地形決定著河流的流向、流域面積、水系形狀和河道狀況。

水系特征要素概念描述特征影響因素水流的去向，以自西向東；地勢的傾斜方向流向方位角表示自南向北等案例：我國地勢西高東低，主要河流自西向東流入太平洋；亞洲地勢中高周低，河流呈放射狀向四周分流①陸地面積大小河源到河口的軸②大陸輪廓形態（完整或破碎）線長度，確定河③分水嶺影響流長度一般在大流程案例：亞馬孫河和歐洲西部河流流程比例尺的地形圖長或短a．亞馬孫河是世界第二長河的成因？（安第斯山直逼西海岸；南美大陸上，用曲線計或北寬南窄；地勢西高東低）兩腳規量取。b．歐洲西部河流流程短的原因？（歐洲西部陸地面積較小；大陸輪廓破碎，各地距海近；中部有東西走向的阿爾卑斯山）樹枝狀、扇形、主要取決于地形水系形狀干支流組成的形梳狀、向心狀、例如：受東西走向的山脈制約，我國長江水系位于昆侖山——秦嶺和南嶺狀放射狀等之間，支流南北向流入干流；密西西比河支流東西向匯入干流；亞馬孫河東西向干流、南北向支流；剛果河的向心狀水系都是受到地形的影響①地形主一個水系的干流②氣候（降水量和干濕狀況）要和支流所流過的③陸域面積大小內流域面積（km2）整個地區．即河流域面積大或小④河道狀況容流的集水區域案例：海島上的河流（陸域面積）黃河下游（“地上河”）尼羅河下游（流經干旱地區，流域面積小）流域中干支流總①氣候——降水量和干濕狀況長度和流域面積②地形地勢河網密度(支流數量)之比，是地表徑河網密度大或小③植被流豐富與否的標（支流多或少）④巖石土壤的滲透性和抗蝕能力志之一案例：對比剛果河和塔里木河（熱帶雨林氣候和溫帶大陸性氣候）指某河段的實際①地形彎曲長度與該河段直②人工裁彎取直線長度的比值案例：荊江河段取決于地形地勢和人類活動河道“地上河”①地勢低平，落差小，水流緩，泥沙大量沉積抬高河床狀況②人工筑堤束水案例：荊江河段和黃河下游落差大或小①地形的起伏狀況落差或峽谷分布（峽谷多或少）②流經的地形區（類型）案例：黃河上游

[活動]據圖說出甲、乙兩國河流水系的異同點。

①共同點：河流短小、河網密度大

②不同點：甲國河流大多從西向東流，多運河；乙國河流從中間向四周流

三、河流的水文特征及其影響因素

河流水文特征主要有流量（水量）、水位變化、汛期、流速、含沙量、結冰期、凌汛、水能等。影響河流水文特征的主要因素是氣候，因為氣候決定著流量（水量）、水位變化、汛期、結冰期和水能。

1.自然地理環境對河流水文特征的影響

水文特征要素概念描述特征影響因素流量（m3/s）或水量指單位時間內流經某一過水斷面的水量。流量或水量大或小取決于流域的氣候（降水量和干濕狀況）、河流的補給類型、流域面積、干流長度、支流多少、土壤類型（地表覆蓋物質）。①以雨水補給為主，流量一般較大；以高山冰雪融水、地下水和湖泊水補給為主，流量一般較小。②流域面積大，流量一般較大。③流程長，水系發達，支流眾多，流量一般較大。案例：1．亞馬孫河2． 黃河河套段水量驟減的自然原因水位（m）水位變化（年變化、季節變化和日變化）大或小取決于氣候類型、河流的補給類型、植被覆蓋率。①以雨水補給為主的河流，水位隨降水的季節變化而升降。降水多的季節水位高，為洪水期（汛期）；降水少的季節水位低，為枯水期。（關注：降水的年際變化和季節變化）季風氣候區、地中海氣候區和熱帶草原氣候區的河流，水位季節變化大；而熱帶雨林氣候區和溫帶海洋性氣候區的河流，水位季節變化小。②以高山冰雪融水補給為主的河流，水位隨氣溫的變化而升降。夏季氣溫高，融水量大，為洪水期；冬季氣溫低，融水量小，為枯水期。（關注：年際變化、季節變化和日變化）③以地下水和湖泊水補給為主的河流，因其補給源穩定，水位的季節變化小。主要內容指水體的自由水面高出某一基面以上的高程。高程起算的固定零點稱基面。基面有兩種：一為絕對基面，它是以某河河口平均海平面為零點，目前全國統一采用青島基面（即黃海基面）；另一為測站基面，指測站最枯水位以下0．5～1m作起算零點的基面，它便于測站的日常記錄。汛期汛期出現的時間（春汛、夏汛或冬汛）和長短（長或短）取決于氣候類型、河流的補給類型。外流河：由流域內降水量的多少、雨季出現的時間和長短決定；以冰雪融水補給為主的內流河：主要受氣溫高低的影響，汛期出現在溫度高的時間。①季風氣候區、熱帶草原氣候區及由高山冰雪融水補給的河流，往往出現夏汛；②地中海氣候區的河流往往出現冬汛；③溫帶和寒帶地區的春季，季節性積雪消融，水位上升，往往形成春汛。凌汛河道冰凌阻塞、解凍或冰雪融化而引起的江河漲水現象。有或無凌汛現象需要滿足3個條件：①要有結冰期；②河流或河段由較低緯度流向較高緯度，且較明顯的南北流向；③水流緩流速（m/s）指河流中水質點在單位時間內移動的距離。流速快或慢取決于河流流經區的地形地勢。落差大，河流縱比降則大，流速則快；反之，流速則慢。一般而言，河流上游和峽谷地段，流速較快；河流下游多流經平原地區，流速較慢。含沙量（Kg/ m3）指單位體積渾水中所含泥沙的重量。含沙量大或小取決于流域內土質松緊、植被覆蓋率、降水強度、地形起伏和流速等。土質疏松、植被稀少、降水強度大、地形起伏大的區域，河流含沙量大；反之，含沙量小。結冰期氣溫下降，河流出現冰凌的時期。取決于河流所在地的最冷月均溫、冬季是否漫長寒冷。①最冷月均溫在0℃以下，則河流有結冰期；最冷月均溫在0℃以上，則河流無結冰期。②冬季是否漫長寒冷決定冰期的長短（與緯度位置有關）水能水能豐富或貧乏取決于地形的起伏和流量的大小結冰期的有無及長短

[案例分析]

案例1．請分析下圖河流的流量大小

答題：流量大

分析思路：①流經地區緯度高、氣溫低，蒸發弱，蒸發量大于降水量；

②流域面積大，集水區廣，支流眾多，匯入水量大。

案例2． 2010年福建省文綜卷第37題

（1）指出尼日爾河從P點到Q點河段的水量變化趨勢，并分析其自然原因

答題：①變化趨勢：水量減少。

②自然原因：該河段所處區域降水量少，蒸發量大（流經半干旱、干旱地區）；少支流匯入；河水下滲嚴重。