做一名智慧型班主任

李向華

（東營市海河小學，山東 東營 257000）

我讀過這樣一則故事：一位教師發現自己班上有個女孩總是穿著臟兮兮的衣服來上學，于是主動接觸這個自卑靦腆的小學生。她買來一件款式漂亮、潔白如雪的連衣裙作為兒童節的禮物送給女孩。女孩穿著這件衣服興高采烈地回到家，她的爸爸媽媽發現這件衣服使女孩變得神采奕奕、美麗非凡，于是開始用心給女孩洗臉、洗澡、梳頭發。接著他們發覺美麗的孩子應當生活在美好清潔的家庭中，于是他們開始打掃衛生，美化家居。當教師因為孩子的進步來家訪時，女孩爸爸媽媽的言談舉止都變得比平時有修養、有禮貌多了。第二天，他們甚至清掃街道，種植鮮花來美化環境……我被這位老師的獨特教育方式所感動，她把美的種子神奇地播撒在了孩子和家長心中。受到這位教師教育智慧的指引，我對自己的教育管理進行了深刻反思。我深刻地體會到，教育管理需要教師的嚴格、愛心，更需要老師的教育智慧。

什么是教育智慧呢？美國的教育大師馬克思·范梅南對教育智慧的理解是“教育的智慧是一種以兒童為指向的多方面的復雜的關心品質。這是人類的崇高使命”。也就是說教育如果缺少智慧，就如同人類缺少陽光一樣可怕。遺憾的是，在校園內班主任的聲音是響亮的，學生的聲音往往是細弱的。但倘若我們把教育理解為生命與生命間的對話和交往，把智慧調整為關心的境界，就主動地走入了學生的內心世界。班主任的教育智慧從何而來，又如何具體表現出來，下面我結合自身的經歷，談談以下認識。

一、樹立終身學習觀念，不斷積累教育的策略

毛主席說過，活到老，學到老。時代在不斷進步，新的事物新的知識層出不窮，可以說是日新月異。二十一世紀的教師培養的是新世紀的建設者、新時代的創造者，所以必須不斷充電，樹立現代化的教育觀念，變應試教育為素質教育，用發展的眼光看待學生，關注全體學生，把每一個學生的健康成長當做自己的責任。新的教育觀念要學新的教學技術。如果課堂上總也不用新穎的、吸引學生注意力的教學方法，學生就會感到教學非常乏味，這樣我們不僅無法做一個智慧型的班主任，而且無法做一個合格的班主任。

但是我們會學習，會不停地學習教育家的成功經驗、教育大師的教學技巧、優秀班主任的優秀事跡，甚至是身邊的同事、家長和學生的優點和長處，這樣的學習讓我們積累了許許多多的教育技巧。在現實工作中，我們結合班級的實際情況，一邊應用推廣，一邊學習創新，教育智慧就在這個過程中成為生命歷程的一部分，深深印刻在每一個班主任身上。

二、理解學生的真正需要，善于抓住時機教育學生

做一個智慧型的班主任，盡量不做無用功，善于抓住教育機會來教育學生。

我是一個班主任，也是一個語文教師。在學習課文時，我總會抓住其中的人物、事情、道理讓學生分析討論學習。在學習《我為你驕傲》一課的時候，我教育學生：一個敢于真誠道歉、敢于用自己的勞動所得去賠償別人損失的孩子，他的品德是高尚的，他的行動是值得我們學習的。正當課文里的老奶奶，教室里的老師和同學都在為這個改錯的孩子叫好時，我及時引導他們思考：“在生活中，你有沒有遇到過類似的事情，講出來讓大家分享分享吧！”于是，孩子們爭先恐后地講了自己頑皮淘氣做了壞事，以前沒有勇氣改錯，現在終于在老師同學面前講出了心里話，感到輕松極了。

每年的“學雷鋒日”、“國際勞動節”、“母親節”、“父親節”、“教師節”、“國慶節”等節日來臨時，我會開展富有節日特色的各種活動，讓孩子們在各種活動中表達愛心、孝心、信心、自尊心，讓他們的生命不斷豐盈、充實。

三、勿以善小而不為，勿以惡小而為之

要擁有教育的智慧，就要關注教育細節。“教育無小事”。在和學生、家長及同事相處的過程中，每天都在發生著大大小小的事情。在處理這些事情時，我們要站在教育者的角度上，不斷思考自己的行為會對教育智慧形成什么樣的影響。是提高，還是降低，有時就在一念之間。一件小事至今讓我記憶猶新。有一次放學時我去送學生，剛走近班級，就看到前面有個高個子學生狠狠踢了后面一個同學一腳。于是我義憤填膺地狠狠批評了這個高個子學生一通，但他明顯不服氣，也頂撞了我，我很不冷靜地打電話通知了他的家長。送走其他同學后，我把這個學生和他的家長領到辦公室了解情況，知道了事情的原因是后面那個同學在我到達之前先挑起事端，并且打了前面的高個子同學，高個子同學忍無可忍才開始反擊，卻正巧被我看在眼里。我馬上向該同學道歉，并對他表示我會在班里當全體同學的面再一次道歉。第二天上課時，我真的這樣做了，結果高個子學生臉紅紅的，也向全體同學道歉，說自己反擊同學，破壞了紀律，也有不對的地方?？吹轿覀兊淖龇ǎ莻€挑起事端的同學在同學們憤怒的目光注視下，不再驕橫和自大，開始惶恐地小心翼翼認錯，并且保證以后再不出現類似情況。以后他倆變了很多，不僅不再打架，而且那個被我冤枉的同學還主動和我說一些悄悄話，把我當成了他的好朋友。由此看來，班主任在平時的教育實踐中要先放下自己的面子，與學生平等對話，尊重學生，學生才能接受你的教育，認同你的觀點，才能達到教育的目的，教師也才能更好地實踐自己的教育思想。

一名智慧型班主任要在教育中不斷調整教育方式，在不間斷的反思與調整中提高自己的育人技巧。

四、積極與學生溝通，貼近學生的心靈

每次與學生聊起班里的大事小情，孩子們總有一肚子說不完的話，而每周一次的班會時間就顯得特別短。這時候，班級信箱就派上了大用場。與同學有了矛盾，發現了班里不合理的事情，對某個老師的講課方法不適應，甚至是與別的班里的同學有了沖突，在校外遇到了不能解決的難題，孩子們都愿意請教班主任。在這些信箋中，有一部分是典型問題，需要我們選擇恰當時間集體解決，還有一部分具有隱私性，則需要我們個別對待。伴隨著時間的流逝，我們會發現班里的孩子漸漸變得懂事了，越來越聰明機智了。這時，你就會發現，你的教育智慧點亮了每個學生生命中的那盞心燈。

要擁有教育智慧，需要學的、做的還有很多很多，但這些都阻擋不了我想做智慧型班主任前進的腳步。班主任要以珍視生命、愛護學生、熱愛事業為基點，充分運用自己的智慧，那么學生的“紛繁復雜”和工作的“循環往復”不再會使班主任望洋興嘆，而是構成成功事業的一磚一瓦。最后我想借用李鎮西老師的話與大家共勉：“我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業伴隨著情感，更要讓我們的事業伴隨著智慧?！?/p>