平面廣告設(shè)計實驗教學(xué)改革初探——如何提高學(xué)生的動手能力

李 彥

（金華實驗中學(xué)教育集團，浙江 金華 321000）

隨著信息時代的到來，平面廣告設(shè)計行業(yè)越來越受到人們的關(guān)注，社會對此類人員的需求也很大。值得注意的是，傳統(tǒng)教學(xué)忽視了學(xué)生的創(chuàng)作動手能力，以至學(xué)生畢業(yè)后動手能力差，與市場需求脫節(jié)，缺乏市場的開拓設(shè)計能力。傳統(tǒng)廣告設(shè)計教學(xué)以學(xué)生臨摹為主，更注重作品的繪畫技巧，而忽視作品的內(nèi)涵，這是造成設(shè)計千孔一面、方法單調(diào)的主要原因，所以平面廣告設(shè)計教學(xué)應(yīng)改變故步自封的模式，根據(jù)社會和市場需要作較大的改革。新科技、新思想、新設(shè)計意識、新型的設(shè)計素質(zhì)教育已刻不容緩，這無疑對我校中等職業(yè)教育平面廣告設(shè)計課提出了新的任務(wù)和要求，迫使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式必須進行改革。

平面廣告設(shè)計作為我校工藝美術(shù)專業(yè)的專業(yè)課，在多年教學(xué)的過程中學(xué)生作品只限于一種形式，廣告作品與市場相脫離，缺少可實踐性，所以很多畢業(yè)生到廣告公司實習(xí)后，作品經(jīng)常得不到客戶的認(rèn)可，實踐能力和動手能力差。只有在教學(xué)中注重提高學(xué)生的動手能力，教學(xué)才會有新的突破。總結(jié)多年的教學(xué)改革經(jīng)驗，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來提高學(xué)生的動手能力。

一、集體創(chuàng)作模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動手能力

依據(jù)美國心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論，我們應(yīng)該樹立這樣一種信念：每個學(xué)生都具有在某一方面或幾方面的發(fā)展?jié)摿Γ灰獮樗麄兲峁┖线m的教育，每個學(xué)生都能成才。教師應(yīng)該做到的，就是為具有不同智力潛能的學(xué)生提供適合他們發(fā)展的不同的教育，把他們培養(yǎng)成為具有自身特點的人才。也就是說，在教育的過程中，應(yīng)該平等地看待每個學(xué)生的智能發(fā)展，同時還要注重他們的智能差異，給每個學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機會。承認(rèn)每個學(xué)生的智能發(fā)展特點是多元智能理論對待學(xué)生的基本理念。

教師應(yīng)讓學(xué)生在相互合作中 “八仙過海，各顯神通”，激發(fā)學(xué)生的動手欲望，提高學(xué)生的動手能力。平面廣告設(shè)計中的靈感往往來自于集體創(chuàng)作，學(xué)生個人的思維及動手能力有限，在課堂中我往往采用以3—4人為一組的小組模式進行分組創(chuàng)作，讓學(xué)生相互之間取長補短，進行設(shè)計制作。然后在班級中進行評選，選出好的作品進行表揚加分，這極大地激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新動手能力。例如，我在上《商品包裝》這一課時，讓學(xué)生利用空的礦泉水瓶進行酒瓶的外包裝設(shè)計。學(xué)生分工明確，一個負(fù)責(zé)整理資料（提前讓學(xué)生準(zhǔn)備收集了各種酒瓶的資料），一個負(fù)責(zé)對空礦泉水瓶進行造型，一個負(fù)責(zé)畫，小組成員沒有一個是閑著的。經(jīng)過努力，學(xué)生們創(chuàng)作了形態(tài)各異的酒瓶包裝，我特意搞了一次展示。學(xué)生們?yōu)槭拐故拘Ч茫€用紙板做了很多的展示臺，整節(jié)課取得了很好的效果。這種集體創(chuàng)作的模式，使學(xué)生的動手能力得到了更好的鍛煉。

二、加強直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

平面廣告設(shè)計教材是抽象性較強的學(xué)科教材，為了解決知識的抽象性與學(xué)生思維形象性的矛盾，使學(xué)生更好地掌握知識并提高動手能力，我充分利用各種直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因為“直觀”具有看得見、摸得到的優(yōu)點，運用直觀教學(xué)能給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生輕松地掌握知識，并從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。如在上《公益廣告水資源》這一課時，我播放了一段西部缺水的紀(jì)錄短片，短片中那位向鄰居家借板車去離家十里之外的地方拉水的小姑娘震撼了大家。于是我讓大家展開大討論。同學(xué)們有的說：“生活在浙江真是幸福，但我們在享受幸福的同時不要忘了西部的人民，要節(jié)約每一滴水。”有的說：“我們快快動手，設(shè)計幾幅大的宣傳海報，在全校張貼，增強大家的節(jié)水意識。”有的說：“從我做起，我以后掃單元時，再也不用大水籠頭沖地了。”在這堂課上大家還提出了很多節(jié)水的小點子。這節(jié)課同學(xué)們創(chuàng)作激情高漲，動手設(shè)計出了很多形式各異的海報，我從中選出了十張，在全校進行了張貼。學(xué)生看著自己的作品被實踐運用，都非常高興。

利用周末時間，我還帶領(lǐng)學(xué)生參觀金華的幾家廣告公司。學(xué)生參觀了平面廣告作品的印刷過程，并聽取了設(shè)計人員關(guān)于設(shè)計原稿的講座，開闊了視野，拉近了課堂教學(xué)與實際應(yīng)用的距離，堅定了學(xué)好平面廣告設(shè)計的信心和決心，極大地提高了積極性和創(chuàng)造性。我經(jīng)常把廣告行業(yè)最新的動態(tài)、信息帶給學(xué)生，旨在開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識。同學(xué)們不僅了解了最前沿的信息，對自己所學(xué)課程的前景充滿了信心，而且增強了學(xué)習(xí)的主動性，提高了動手能力。

三、運用多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂氣氛

21世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)為媒介的信息技術(shù)全面進入人類活動。在網(wǎng)絡(luò)中，人們可以把抽象思維能力和切身情感體驗結(jié)合起來，促進科學(xué)和人文的直接結(jié)合，促進文化的加速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅僅提高了人們獲取知識的速度和效率，更重要的是它強烈沖擊和改變了人們的教育思想觀念，改變了教育教學(xué)的環(huán)境、過程和方法。

多媒體的運用，使老師從單一地講轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)，使枯燥、呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩。所以，在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。

平面廣告設(shè)計課中運用多媒體教學(xué)，是實現(xiàn)形象教學(xué)的最好選擇，它能通過聲音、圖像、畫面生動地展現(xiàn)情境，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中獲取知識。設(shè)計平面廣告需要一定的素材積累，多方借鑒，多媒體教學(xué)正好給學(xué)生提供了一個很好的借鑒平臺。如在上《商標(biāo)設(shè)計》這一課時，我利用多媒體搜集了很多國內(nèi)著名商標(biāo)，分類給學(xué)生進行講解商標(biāo)的含義，商標(biāo)所體現(xiàn)的企業(yè)精神和企業(yè)文化。學(xué)生通過多媒體對此有了一個很直觀的理解。接著我讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計一個標(biāo)志，在設(shè)計之前我通過多媒體介紹了學(xué)校的歷史、所取得的成績，還播放了一段激情昂揚的音樂。學(xué)生在這樣的氛圍中完成了標(biāo)志的設(shè)計，動手能力得到了進一步鍛煉。另外，我還利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的電視廣告作品，使他們從中受到一定的啟發(fā)。靈活性、簡約性、自發(fā)性、偶然性等特點。其中，自由性、創(chuàng)造性、靈活性在平面廣告設(shè)計課中尤為重要。包豪斯（Bauhaus）開創(chuàng)了獨立于專業(yè)設(shè)計的設(shè)計基礎(chǔ)課程，將平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成等作為所有設(shè)計課的基礎(chǔ)，從而使原先各自獨立的各種專業(yè)設(shè)計擁有了同一個基礎(chǔ)平臺，使傳統(tǒng)設(shè)計進入了科學(xué)化的時代。上世紀(jì)70年代末我國大規(guī)模引進了包豪斯體系，80年代其已成為我國設(shè)計教育的必修課，廣泛應(yīng)用于設(shè)計實踐，它是研究、形式美在所有平面藝術(shù)中的構(gòu)成原理、規(guī)律及法則，探討用多變的外部視覺形式來保證形式美所追求的永恒。運用該理論中的點、線、面進行構(gòu)成，教師在教學(xué)中應(yīng)對點線面的概念有深入的了解，啟發(fā)學(xué)生多角度地進行思考，從而提高學(xué)生的感性思維能力，促使學(xué)生的動手能力得到進一步的提高。

未來的社會需求對人才的能力培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，在平面廣告設(shè)計實驗教學(xué)中提高學(xué)生的動手能力，讓他們上崗后能上手快、動手能力強，經(jīng)過一段時間的磨煉，成為公司的有用人才，具有重要的意義。

四、訓(xùn)練學(xué)生的感性思維能力，提高學(xué)生的動手能力

感性思維是針對理性思維的一種說法，也就是具有意識的人腦對一些物理知識的某種直接的領(lǐng)悟和洞察。感性思維的特點有很多，簡單地說包括自由性、創(chuàng)造性、

［1］設(shè)計教育究竟如何進行［J］.藝術(shù)設(shè)計，2003.

［2］掃描與透視.人民美術(shù)出版社.