激發(fā)興趣，強化實踐，提高實訓(xùn)課教學的有效性

陳曉瑩

（臨澤縣職業(yè)中等專業(yè)學校，甘肅 臨澤 734200）

中職學生往往是以失敗者的心態(tài)進入職業(yè)學校的，多多少少存在著心態(tài)上的自卑和自暴自棄，在學習基礎(chǔ)、行為習慣、學習動力上都存在著欠缺，許多學生是抱著不得不來的想法進來的。他們大多厭倦理論學習，之所以接受職業(yè)教育，是因為對自己抱新的期待和希望，希望通過努力學得一技之長，可以在社會上實現(xiàn)自己的價值。因此，中職學生的專業(yè)操作技能的培訓(xùn)即實訓(xùn)課是非常重要的。

怎樣提高技能實訓(xùn)課的教學有效性，是每一位中職老師探討、研究的主要課題。實訓(xùn)課是提高學生動手能力、操作技能的主要手段。中職老師，在理論方面是學生的老師，在實訓(xùn)方面是學生的師傅。那么實訓(xùn)課該教些什么？怎樣教？如何才算教得好，讓學生對本專業(yè)感興趣？怎樣讓學生學好？考慮這些問題是必須的，也是很現(xiàn)實的。特別是采用什么樣的教學方法才能很好地完成教學任務(wù)，收到良好的教學效果，可以說是老師們經(jīng)常要思考的問題。

一、想方設(shè)法調(diào)動學生的學習興趣

濃厚的興趣，使學生在發(fā)自內(nèi)心愉快的情緒支配下克服困難，集中注意力學習知識技能，并在穩(wěn)定而樂觀的情緒中增強活動的動力。因此，教師在技能實訓(xùn)課的教學中，一定要注意激發(fā)學生的學習興趣，依據(jù)教學內(nèi)容和學生學習的情緒轉(zhuǎn)換，隨時調(diào)控課堂氣氛，使學生的學習活動始終處于飽滿的情緒之中。

（一）身臨其境，引發(fā)學生的學習興趣。

學習興趣是學生力求認識世界，渴望獲得知識和探求真理并帶有情緒色彩的認識傾向，學習興趣又是在好奇心、求知欲的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是學習需要的一種表現(xiàn)形式。因此，教師在實訓(xùn)課開始前，就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生親身體驗比用口頭解說要好得多。因此，老師可以帶學生去參觀一些工廠，讓學生身臨其境，引發(fā)學生的學習興趣。

（二）讓學生充分享受勞動的快樂和成功的快樂，提高學生的學習興趣。

每次實訓(xùn)課時，實訓(xùn)老師可以提前制作一些作品，讓學生觀看，讓學生羨慕，并讓學生來分享這份勞動和成功的快樂。注意觀察學生在實訓(xùn)中取得的進步，每次都予以表揚鼓勵，提高學生的學習興趣。

（三）培養(yǎng)“我能”的心理，激發(fā)學生的學習興趣。

在系統(tǒng)實訓(xùn)之前，老師先鼓勵并帶學生去做簡單、有代表性的實物，鼓勵學生只要好好地學下去，一步一個腳印地堅持下去，就一定能趕上和超過老師，增加學生的自信心，培養(yǎng)“我能”的心理，激發(fā)學生的學習興趣。

二、吃透實訓(xùn)大綱，精心備好實訓(xùn)課

實習實訓(xùn)課不同于理論課，如果教師課前準備不充分，倉促上陣，往往會對突發(fā)故障或?qū)W生的操作疑問束手無策，處于被動尷尬的局面，影響教師形象及實習效果。因此教師應(yīng)拿出多于實習課雙倍的時間和精力，做好各項準備。

（一）備教學內(nèi)容。

教師要根據(jù)實訓(xùn)大綱和實訓(xùn)計劃的要求，反復(fù)閱讀教材，吃透教材，從教材中提煉出授課要點，學生在理論方面應(yīng)掌握哪些內(nèi)容，如概念、原則等。確定授課的重點、難點，重點應(yīng)該是實訓(xùn)內(nèi)容的核心，是教材中所滲透的基本思想，主要觀點，科學概念，操作方法、步驟、動作要領(lǐng)，等等，難點是教材中教師難以突破，學生難以接受、理解和掌握的思想、觀點、概念及操作方法與技巧等。然后確定實訓(xùn)目的、實訓(xùn)內(nèi)容，在實際操作方面應(yīng)學會哪些操作方法及操作技能。同時，教師應(yīng)閱讀一些參考資料以補充教材內(nèi)容，要熟練掌握動手操作內(nèi)容，特別是操作方法要熟練，做到胸有成竹。凡是要求學生動手操作的內(nèi)容，教師應(yīng)按要求提前操作一遍，并對所使用的儀器設(shè)備進行檢查調(diào)試，對可能出現(xiàn)的問題心中有數(shù)，不打無準備之仗。

（二）備教法。

教法即教學方法，要與教學內(nèi)容相適應(yīng)。好的教法可以改善教學效果，提高教學效率，是教師在教學實踐中聰明智慧的結(jié)晶。一套好的實訓(xùn)教法具體包括以下幾個方面。

1.備實訓(xùn)步驟

實訓(xùn)步驟，即如何開頭，如何導(dǎo)入本實訓(xùn)工種、引出主題；如何展開，如何對講授理論、示范表演、學生操作、集中講評等環(huán)節(jié)按照科學規(guī)律進行分段安排，交替進行，達到實訓(xùn)目的，突出重點，解決難點；如何結(jié)尾，如何鞏固實訓(xùn)效果，強調(diào)實訓(xùn)課的知識重點、操作要點。

2.備實訓(xùn)的方法

根據(jù)實訓(xùn)的內(nèi)容，可以選擇合適的實訓(xùn)方法，主要有：（1）啟發(fā)式講授。啟發(fā)是教師就教學內(nèi)容發(fā)出信息，學生接受與反饋信息，雙邊互動，循循善誘，積極思考，教師順勢推理、總結(jié)、概括的過程。（2）多媒體講授。對于比較抽象的內(nèi)容，教師可以借助視聽設(shè)備進行授課，達到更加直觀的目的。此外當訓(xùn)練條件不具備時可以作為一種彌補措施。電教課也可以安排一些開闊學生視野的內(nèi)容。（3）示范表演訓(xùn)練法。圍繞訓(xùn)練目的，教師針對操作方法、步驟、動作要領(lǐng)、技巧進行示范表演，配合適當解說，針對不容易掌握的難點給予特別重視，根據(jù)經(jīng)驗，就學生容易犯的錯誤給予預(yù)先提示和警告。（4）學生操作訓(xùn)練法。安排學生動手操作，教師巡回指導(dǎo)、檢查，發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程、安全規(guī)定和動作要領(lǐng)等錯誤及時給予糾正。（5）集中講評訓(xùn)練法。為達到實訓(xùn)目的，在學生操作過程中，除了要進行巡回指導(dǎo)外，教師還要針對學生普遍存在的問題進行集中講評，判斷癥結(jié)，分析原因，說明道理，指明方向，糾正錯誤。同時對制作方法正確、效果突出的作品給予肯定和鼓勵。（6）參觀授課法。可以安排學生參觀具有一定規(guī)模和管理水平的工廠，使他們有機會了解企業(yè)實際，激發(fā)學習興趣，端正實訓(xùn)態(tài)度，樹立崗位意識，增強自我培養(yǎng)的自覺性。

3.備實訓(xùn)時間安排

要根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容，合理分配和利用實訓(xùn)時間，要確定每一個班在本工種實訓(xùn)期間的各個實訓(xùn)環(huán)節(jié)的時間安排；必要時還要確定每個環(huán)節(jié)內(nèi)各分支環(huán)節(jié)的時間安排。

（三）備實訓(xùn)內(nèi)容。

實習實訓(xùn)內(nèi)容是教師示范指導(dǎo)和學生操作訓(xùn)練的重要憑借，是專業(yè)技能形成的載體。教師要優(yōu)化實習實訓(xùn)內(nèi)容，以利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，提高的學生技能水平，使教學效果達到最優(yōu)化。現(xiàn)行的專業(yè)課教材在每一單元、每一章節(jié)或者在教材的最后都安排了實習實訓(xùn)內(nèi)容，安排的這些實習實訓(xùn)內(nèi)容，有些內(nèi)容零碎，缺乏系統(tǒng)性；有些內(nèi)容繁難偏舊，與學生實際和企業(yè)需求脫節(jié)；有些內(nèi)容前后重復(fù)交叉，甚至同一內(nèi)容在不同課程的教材中出現(xiàn)，這一門課程實習了此項內(nèi)容，另一門課程也實習了此項內(nèi)容，導(dǎo)致教學時間和人力物力的浪費。實習實訓(xùn)內(nèi)容的無序性、滯后性，直接影響了教學質(zhì)量，這就需要對實習實訓(xùn)內(nèi)容進行優(yōu)化整合。優(yōu)化整合實習實訓(xùn)課內(nèi)容就是以人才市場和企業(yè)對工作人員的素質(zhì)要求為導(dǎo)向，以實習實訓(xùn)大綱為依據(jù)，遵循專業(yè)技能形成是一個由簡到繁、由淺入深、由單一技能到綜合技能的循序漸進的過程這一規(guī)律，按照基礎(chǔ)性原則、實踐性原則、創(chuàng)新性原則、現(xiàn)實性原則、市場化原則、鄉(xiāng)土性原則、科學性原則、個性化原則，刪減和重組實習實訓(xùn)內(nèi)容，建立具有模塊化、組合型、進階式特點的基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練的呈現(xiàn)遞進關(guān)系的實習實訓(xùn)內(nèi)容體系。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實習實訓(xùn)教學目標，將整合重組后的基本知識、基本技能、應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容、新知識、新工藝、新技術(shù)、形象性強的內(nèi)容、實踐性強的內(nèi)容運用在實習實訓(xùn)課中，有計劃地、有組織地、有順序地、有重點地開展訓(xùn)練，將實習實訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，可收到事半功倍的效果。

（四）備教具。

根據(jù)實習內(nèi)容和項目，準備好實習場所、原材料、各種器械、工具等，如電化設(shè)備，直觀教具掛圖、樣品、實物，標準文本文件、范本，工量刃具、材料，等等。設(shè)備的數(shù)量、設(shè)施的種類、材料的質(zhì)和量都要達到要求，保證實習實訓(xùn)正常進行。

三、強化實踐精心設(shè)計實習實訓(xùn)課結(jié)構(gòu)

實習實訓(xùn)課結(jié)構(gòu)設(shè)計是否合理，直接影響教學的效果好壞，結(jié)構(gòu)嚴謹、布局合理的教學結(jié)構(gòu)，可以增強教學的藝術(shù)魅力。實習實訓(xùn)課一般由教師精解、示范操作、學生訓(xùn)練、評議反饋四個環(huán)節(jié)組成。教師精講就是在組織教學后，教師向?qū)W生簡潔明了地講解本節(jié)實習課所學專業(yè)技能的目的和功用、操作的流程、操作的動作要領(lǐng)、操作中易出現(xiàn)的問題、安全知識等內(nèi)容。講解要層次分明、重點突出、簡明實用，防止擠占學生訓(xùn)練時間。示范操作就是教師將一個完整的操作技能分解示范，詳細講解各動作的步驟，然后演示全過程，讓學生獲得感性認識。示范操作要科學嚴謹、標準規(guī)范、完整有序、快慢適度、講做結(jié)合，時間適當；遇到復(fù)雜的技能，可多次示范操作，學生較多可分組進行，示范結(jié)束盡量抽幾位學生進行模仿練習，便于加深理解，也促進學生注意力集中。學生訓(xùn)練就是要求學生根據(jù)教師的示范按操作順序逐一反復(fù)練習，依照教學要求獨立完成專業(yè)技能操作的學習過程，是實習實訓(xùn)課的中心環(huán)節(jié)。學生操作訓(xùn)練時，教師對操作的各個環(huán)節(jié)要提出明確要求，嚴格把關(guān)，使學生始終在教師的指導(dǎo)下有計劃、有步驟地進行訓(xùn)練。訓(xùn)練剛開始，不能過多強求學生，應(yīng)讓學生循序漸進、由淺入深、從慢到快，逐漸掌握操作技能。在訓(xùn)練過程中，采取分組、分步、集體講評和反復(fù)練習等多種形式，達到預(yù)期效果，同時針對學生的不同特點因材施教，因人而異給予個別輔導(dǎo)，幫助排除困難與故障，適度傳授一些操作技巧，激發(fā)學習興趣。評議反饋是實習課結(jié)束前，教師對整個教學過程歸納總結(jié)、肯定成績、指出問題、進行講評、檢查和驗收教學效果的環(huán)節(jié)。評議反饋應(yīng)注意：對練習中出現(xiàn)的普遍問題，教師要集中講解，再做示范，確保學生看懂學會。對于個別問題教師要做好課后輔導(dǎo)工作，有重點地進行幫助指導(dǎo)，對當堂內(nèi)容都能消化吸收，真正做到學有所獲，特別對于技能沒有掌握的學生，不應(yīng)多加指責，而應(yīng)因勢利導(dǎo)，多加鼓勵，正確引導(dǎo)，使學生在實習過程中產(chǎn)生濃厚興趣。

四、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

教師是實習實訓(xùn)教學的組織者、引導(dǎo)者、幫助者、促進者，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，對提高實習實訓(xùn)課實效性起著關(guān)鍵作用。實習實訓(xùn)課上教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，應(yīng)從以下方面入手。

（一）強化組織教學，形成良好秩序。

在實習實訓(xùn)教學過程中，組織教學是重要的一個環(huán)節(jié)。沒有良好的教學環(huán)境和紀律，教學就不能順利進行，教學任務(wù)就無法完成。尤其是在實習實訓(xùn)課開始前的組織工作，更為重要。這個時候教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，從學生出勤、實習場所衛(wèi)生、學生穿工作服、工具與材料準備、工位安排等環(huán)節(jié)入手，使學生在思想上、物質(zhì)上都做好上課的準備，并把學生的注意力引導(dǎo)到實習上來，形成良好的教學秩序。

（二）明確教學任務(wù)，激發(fā)學生興趣。

教師用簡練的語言給學生講解實習內(nèi)容、目的、要求、重點、關(guān)鍵和學習該內(nèi)容的重要性、注意的問題、考核的方法，使學生明確學習目標和任務(wù)，以此激發(fā)學生掌握新知識、新技能的興趣。

（三）認真示范操作，增強感性認識。

示范操作是重要的直觀教學形式，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方法之一。示范操作時，組織好學生的觀看位置，使每個學生都能看清楚，采用慢速演示、重點演示、重復(fù)演示、糾正錯誤的演示等方法，使學生具體、生動、直接地感受到所學的技能和技巧是怎樣形成的；同時嚴格按照教材要求進行，邊示范、邊講解，做到講、做一致，步驟清晰，動作準確無誤。

（四）加強巡回指導(dǎo)，及時掌握學情。

巡回指導(dǎo)是促進學生操作技能和技巧不斷提高的有效方法，應(yīng)貫穿在整個實習過程中。在巡回指導(dǎo)中教師要做到腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤。眼勤就是及時環(huán)視實習現(xiàn)場，及時發(fā)現(xiàn)操作問題，及時解決。腿勤就是及時走動，親臨學生操作的現(xiàn)場指導(dǎo)操作動作及其工藝技術(shù)。口勤就是對發(fā)現(xiàn)的問題，理論上的或操作上遇到的難點，或?qū)W生容易忽視、容易出錯的地方，要及時講解，苦口婆心地予以指導(dǎo)。手勤就是針對操作過程中出現(xiàn)的偏差和缺點，給學生以正確的示范，讓學生正確地掌握操作要領(lǐng)。

（五）重視結(jié)束指導(dǎo)，促進學生提高。

實習實訓(xùn)課結(jié)束時，教師從實習態(tài)度、實習效果、實習問題等方面進行講評。這時的講評要講到點子上、講到實質(zhì)上、講到關(guān)鍵上。講到點子上就是扣住形成技能的技巧，講到實質(zhì)上就是抓住技術(shù)動作的正誤，講到關(guān)鍵上就是捕捉學生的閃光點，并分別給予恰到好處的講解、指導(dǎo)、鼓勵。上述措施要落實到位，關(guān)鍵取決于教師的責任心、事業(yè)感，取決于教師扎實的基本功、正確標準的操作姿勢和動作、豐富的實際操作經(jīng)驗和高超的操作水平、較高的分析工藝能力和解決實習難題的能力。