非現役文職護士戰救技術的教學實踐與研究

馬翠萍，張 戎，孫淑娟

（西安陸軍學院軍醫訓練大隊，新疆 呼圖壁 831200）

非現役文職護士戰救技術的教學實踐與研究

馬翠萍，張 戎，孫淑娟

（西安陸軍學院軍醫訓練大隊，新疆 呼圖壁 831200）

為加強非現役文職護士對戰救技術的掌握，滿足現代軍事斗爭和衛勤保障的需要，通過明確培訓目標，調整教學方式；規范操作流程，嚴格訓練標準；狠抓技能訓練，確保教學效果等教學手段，能取得較好的教學效果。

非現役文職護士；戰救技術；教學研究

近幾年來，隨著《中國人民解放軍文職人員條例》的頒布實施，越來越多的非現役文職護士被充實到軍隊醫院的護理隊伍中,成為軍隊醫院衛勤保障中不可缺少的力量。非現役文職護士是按照規定被聘用到軍隊工作,履行現役軍官(文職干部)同類崗位相應職責的非現役人員。另外，《中國人民解放軍文職人員條例》還明確規定了非現役文職護士要根據軍隊需要參加作戰、軍事演習、軍事訓練和處置突發事件。由于非現役文職護士成分新、軍事素養普遍欠缺，如何盡快提高這個特殊群體的軍事素質與衛勤保障能力,使其適應軍隊醫院的軍事斗爭需要成為當務之急。根據新疆軍區的要求，我校承擔了新疆戰區首屆非現役文職護士為期1個月集中培訓的教學任務。為了確保培訓質量，在戰救技術的訓練上，我們經過精心備課、科學籌劃、周密安排，不但取得了較好的教學效果，而且進一步推動了新疆戰區對非現役文職護士戰救技術訓練改革的深入發展。

1 明確培訓目標，調整教學方式

前來參加培訓的45名非現役文職護士，都是經過嚴格選拔，具有一定的專業理論知識、扎實的業務基礎和一定的臨床經驗的業務骨干，但她們的個人軍事素質與新時期高標準完成各類應急衛勤保障任務的要求還有一定差距。對她們進行分期、分批集中培訓，就是為了進一步加強非現役文職護理人員隊伍建設，提高她們參與和完成多樣化軍事任務的應急衛勤保障能力，而為非現役文職護士開設的戰救技術課程，更是為了緊貼實戰需要，提高非現役文職護士的實戰救治能力，使其具備“呼之能戰、戰之能勝”的潛能，能夠成為軍隊合格的非現役文職護士。為此，我們通過召開座談會、教學聯系會和個人交談等方式，掌握了非現役文職護士對教學的要求，經過多次協商，我們將80學時戰救技術的講練比例設定為1:3.7，確定了以練為主、以講為輔、精講多練的教學指導思想。

2 規范操作流程，嚴格訓練標準

止血、包扎、固定、搬運和通氣是戰救技術的五大基本操作技能，也是非現役文職護士完成衛勤保障任務必須具備的基本功。為了貼近實戰需要，模擬戰時場景，我們又增設了微光甚至閉光條件下靜脈輸液、傷口換藥和野戰條件下單人徒手心肺復蘇等操作技能訓練。為了加強教學的針對性，達到較好的教學效果，在戰救技術的教學中，我們除了以總后衛生部頒發的《戰救技術手冊》為依據外，還以蘭州軍區衛生部下發的《十五項護理操作技能流程》為藍本，不但制訂出了有關操作技能的操作流程和訓練、考核標準，還加大了集體備課的力度，嚴格按照有關要求進行示教，并特別注意在教學中逐步完善教學方法。如對操作技能中的一舉一動、一招一式、一個動作、一個要領進行切磋和研究，最終達成共識，使每一位任課教員都能夠正確規范、熟練流暢地進行演示。在訓練中，通過采取教員演示-學員練習-難點研究-抽查點評-重點演示-教員講評-技能考試-綜合演練的教學方法，不斷提高非現役文職護士的戰時救護能力。

3 狠抓技能訓練，確保教學效果

專業技能訓練是實踐性教學的重要環節，是提高非現役文職護士專業素質、提高其戰時救護能力的關鍵。為了達到訓練目的，我們狠抓基本功訓練和對“四練”要求進行落實，即“課堂示教當堂練，單元小結綜合練，課終驗收系統練，結業前夕強化練”。為了強化訓練效果，每次訓練都規定每名非現役文職護士學員必須完成的項目和次數。另外，為便于她們記憶，對有的操作技能還編成了口訣，如“長頭壓短頭、平行兩圈繞、用力要均勻、反手拉出套”用于用止血帶止血時的操作，“頂角多向后、長邊壓短邊、大角壓小角、打結在側邊”用于用三角巾包扎傷口時的操作，“先近后遠心、由上向下扎、骨突要加墊、固定兩關節”用于為傷病員固定時的操作，這為她們熟練掌握戰救技術奠定了良好基礎。被選送的45名非現役文職護士，分別來自3個醫療單位，她們都希望能夠不負單位領導、同事的重托和期望，通過自己的努力能夠取得優異的成績，因此，在訓練過程中，經常出現主動放棄休息，要求延長訓練時間的感人情景。為了檢驗訓練效果，在結業典禮上，組織全體學員模擬戰時場景進行了綜合演練，博得了上級領導和有關業務部門的一致認可和好評，許多醫院紛紛仿效我們的訓練方法，極大地推動了我戰區非現役文職護士練兵的熱潮。

G420

B

1671-1246（2011）08-0053-01