班級管理中班主任執行力之我見

農振輝

（南寧市衛生學校，廣西 南寧 530409）

班級管理中班主任執行力之我見

農振輝

（南寧市衛生學校，廣西 南寧 530409）

班級管理；班主任；執行力

隨著中職學校招生門檻的降低，入學學生的素質參差不齊，質量有下降的趨勢。不言而喻，學生的管理面臨著很大的困難，這是我們中職教育工作者亟需解決的問題。在此，筆者根據多年的班級管理工作經驗，結合新形勢下中職衛校的教育教學改革發展，談談班級管理中，通過提升班主任執行力提高班級建設管理質量的體會，與大家共享，不足之處，敬請指導。

1 教會學生認真做好第一件事

班主任在新生入學后需要完成的首要任務，就是教會學生做好進校后的第一件事。一方面，在班主任的指導和幫助下，學生完成了第一件事，獲得了成就感，使得他們有信心接著做好第二件事。另一方面，有了做好第一件事情的經驗和榜樣，學生在做第二件事情的時候，就會有所借鑒，甚至可以復制其中的思路和方法，使得他們經過努力后，很快就能完成第二件事。例如，在第一次集會的時候，班主任要求學生按時參加、遵守會場紀律、認真聽講、不玩手機等。到了第二次集會時，學生就會知道如何去做了。同時，班主任再進行督促檢查，會場紀律自然好起來。再回到課堂上，我們要求學生按時上課，認真聽課。學生也容易理解和支持，也樂意把事情一件一件做好。

2 妥善處理好學生的“第一次”

當學生第一次違反了紀律的時候，作為班主任該怎么辦？答案是，妥善處理好。首先，分析學生這一次的違紀是否因班主任沒交代清楚所致。要是班主任沒交代清楚，責任由班主任來承擔。例如，筆者所帶班級，第一次參加早上升旗活動時，因為有8位女生披頭散發被扣分。而儀容儀表方面的要求，筆者在班上沒有強調過。事后，在班上，筆者向學生檢討，同時，要求學生引以為戒，注意儀容儀表。隨后一段時間，筆者經常檢查學生的儀容儀表。其次，分析主客觀原因，區別對待。例如，某個星期一早上，有十來個學生上課遲到。經調查，那天早上，升旗活動時間比往常多占用了10分鐘。有的學生不注意時間，還是按往常的速度去打掃清潔區、洗漱、吃早餐，那自然就會遲到了。事后，筆者找遲到的學生開會，強調時間觀念的重要性，要求學生在時間緊迫的情況下，必須動作快，在學校如此，以后參加工作也是如此。再次，若班主任在班上強調過，但仍有學生違反紀律，采取的策略是以教育為主，曉之以理，動之以情，靜觀其變。

3 嚴格管理，不“掛空擋”

在學生管理上，最擔心的是管理疏忽，存在“掛空擋”現象。因此，班主任對班級管理，應從嚴入手，從細節著手，做到事事有人管，時時有人管，人人有事做，確保班級活動有條不紊地進行。例如，筆者帶的班級參加早操的活動是按如下步驟進行的。首先，早上宿舍長喊同宿舍的學生提前起床，整理內務，值日生打掃衛生。其次，內務迅速整理好后，緊接著參加早操。由體育委員對學生的做操情況進行檢查和督促。

4 層層落實，監督指導

在落實工作安排時，班主任要確保落實的線路暢通，責任到人。在執行任務的過程中，班主任要及時監督和指導。首先，將工作安排落實給班干部，由其負責具體執行。若是班干部將任務安排由小組執行，則每個小組必須有一名小組長，該小組長負責指導學生去完成。其次，任務的內容、目的、意圖等班主任必須交代清楚，確保信息準確地傳達給具體執行的學生。當任務內容較多，學生不容易記住時，班主任可將任務的內容及具體要求寫在紙上，讓負責的學生逐項去完成。再次，將任務布置好后，班主任還要聽聽班干部的意見，糾正其理解不到位的地方，解決其執行時遇到的困難，指導其執行的方法與技巧。最后，班主任還得親力親為，現場監督指導，直到任務完成。

5 講究方法，敢于創新

在班級管理過程中，班主任很難做到時刻跟隨著學生，也不應該時刻“保護”在學生周圍。而應該讓學生學會獨立，學會管理自己，養成自覺遵守紀律的良好習慣。因此，班主任的管理理念務必不斷創新，與時俱進[1]。

5.1 對班干部進行培訓和指導

班干部是班主任的左膀右臂，將班干部選出來之后，班主任還得對他們進行培訓和指導，他們方能“持證上崗”。培訓的時間、地點可靈活安排。培訓的內容主要包括履行職責，處理好同學之間的關系，為同學服務，完成學校、老師、班主任交待的任務，學習作為一名班干部的工作方法與技巧等。在日常生活中，班主任還得注意深入了解班干部在工作中遇到的困難，幫助他們解決困難，盡量減輕他們的工作負擔，讓他們多花精力在學業上。

5.2 充分發揮班干部的管理能力

在班主任不在現場的情況下，讓班干部協助班主任，管理好本班學生。例如，每晚熄燈哨響后，由宿舍長提醒本宿舍的學生關燈休息，團支部具體監督、檢查本班所有宿舍的熄燈情況，及時處理違紀學生，以確保學生按時休息。同時，利用班干部的積極帶頭作用，帶活整個班級。

5.3 開展豐富多彩的課外活動

要管理好一個班級，得采取積極有效的引導方式，活躍整個班級。因此，在課外，鼓勵學生積極參與學校開展的文體活動以及本班開展的各項活動，讓學生快樂參與。在活動中，讓學生有機會表現自己，發現自己，發展自己，增進師生、生生間的友誼。

5.4 重視學習，提高管理

班級管理，是一個運動的過程，時刻都會有一個新的課題需要班主任去研究和解決。班主任需要隨機應變，過去的一些管理經驗和方法很可能已經不再適合現在的班級管理。因此，要求班主任從讀書做起[2]，必須重視學習先進的管理理論和教育理念，勤于實踐，不斷探索，才能很好地將班級管理提高一個臺階。例如，在過去，班上有的學生爬墻外出上網。現在，學生直接用手機上網，用不著外出了。而新的問題出現了，在課堂上，有的學生不安心學習，玩起了手機，沉迷于上網，鉆研“偷菜”。對此，班主任對學生使用手機的管理，可以采取“堵”和“疏”的方法。明確規定，在上課時間及休息時間不得玩手機，一經發現，就要由班主任代管手機。其余時間，可視學生學習任務完成情況，允許其適當上網娛樂。

[1]高海榮.班主任工作點滴談[J].新課程改革與實踐，2009，4（9）：135.

[2]馮云霞.班主任工作之我見[J].教育教學研究，2009，7：142～143.

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1671-1246（2011）08-0043-02