農(nóng)科院校在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查與分析*

張婭玲，段青松，儲東霞，郭汝會

(云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 基礎(chǔ)與信息工程學(xué)院，云南 昆明 650201)

據(jù)統(tǒng)計，2005年到2010年五年間，全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)從338萬增加到631萬，2011年預(yù)計達660萬人[1]。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力日趨加大。為拓寬就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為各高校推行和大學(xué)畢業(yè)生們逐漸認識、接受的就業(yè)方式。2010年6月，筆者對云南農(nóng)業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進行意向調(diào)查，旨在探究大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和特點， 幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)并成功走上創(chuàng)業(yè)道路，構(gòu)建大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的綠色通道。

一、調(diào)查內(nèi)容與方法

此次調(diào)查以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)在校本科生為對象，涉及2006～2010級4個年級、23個專業(yè)。調(diào)查以問卷形式開展，問卷共設(shè)29題，內(nèi)容涵蓋調(diào)查對象基本信息、大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、認識、意向、相關(guān)情況的了解及期望等六方面。問卷共發(fā)出500份，收回有效問卷485份(以下數(shù)據(jù)以有效問卷數(shù)計算)，占發(fā)出總數(shù)的97.0%。

二、調(diào)查結(jié)果分析

(一)被調(diào)查學(xué)生的基本情況

調(diào)查中，對調(diào)查對象的性別、戶口、年級、專業(yè)等基本信息進行了統(tǒng)計，以便于后面的分類分析。作為農(nóng)業(yè)院校，家庭來自農(nóng)村的學(xué)生相對較多，在調(diào)查對象中，城鎮(zhèn)、農(nóng)村生源比例分別為36.1%和63.9%；大一到大四學(xué)生所占比例分別為27.8%、29.9%、26.4%，15.9%。

(二)對自主創(chuàng)業(yè)的基本態(tài)度

通過對在校大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的興趣、態(tài)度、是否打算自主創(chuàng)業(yè)等方面的調(diào)查可以看出，很多同學(xué)在自我價值實現(xiàn)、獲取更多財富、解決就業(yè)問題為主要因素的驅(qū)動下，對自主創(chuàng)業(yè)有著較高的關(guān)注度，且農(nóng)村生源的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣略高于城鎮(zhèn)學(xué)生，而有自主創(chuàng)業(yè)打算的學(xué)生約占調(diào)查者的66%(表1)，對自主創(chuàng)業(yè)持積極、肯定的態(tài)度。但從第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評估機構(gòu)——麥克思公司調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，過去三年中，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)平均比例為1.1%[2]，這與此次調(diào)查中學(xué)生較高的關(guān)注度形成鮮明的對比。可見，不能將較低的自主創(chuàng)業(yè)率直接歸咎于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識薄弱。

表1 不同生源地學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度

(三)對自主創(chuàng)業(yè)的認識

要創(chuàng)業(yè)，就得對自主創(chuàng)業(yè)有充分的認識，對自身以及環(huán)境因素進行全面分析，也要積極培養(yǎng)自己自主創(chuàng)業(yè)方面的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)能有正確的認識，約70%的同學(xué)認為獨立開創(chuàng)一份事業(yè)都屬于自主創(chuàng)業(yè)。對自主創(chuàng)業(yè)的形勢，約九成學(xué)生保持樂觀的態(tài)度。對自身創(chuàng)業(yè)的條件，有較清晰的認識，認為年輕有活力、勇于拼搏、學(xué)習(xí)能力強、有創(chuàng)新精神是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢所在；同時也認為經(jīng)驗不足、缺乏社會關(guān)系、缺乏資金是其創(chuàng)業(yè)的主要阻礙。因此，大學(xué)生們迫切希望知道自主創(chuàng)業(yè)需要具備什么樣的能力，這就要求高校能在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中更多的灌輸這些方面的想法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才。調(diào)查也顯示(表2)，大多數(shù)學(xué)生認為四年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)局限于理論教育，缺乏與實踐的聯(lián)系，不能很好地為今后的創(chuàng)業(yè)道路牽線搭橋。

表2 在校大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的認識

(四)自主創(chuàng)業(yè)的意向

選擇自主創(chuàng)業(yè)道路后，就必須考慮與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的問題，例如創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)時機、資金籌措渠道等。在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇中(表3)，不到三成的大學(xué)生選擇與自己專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域，這和專業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)關(guān)系的調(diào)查結(jié)果一致，四年的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)沒能對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)較好地產(chǎn)生積極作用。在最佳的創(chuàng)業(yè)時機的調(diào)查中，62.7%的學(xué)生認為應(yīng)是畢業(yè)并積累幾年經(jīng)驗后，說明缺乏經(jīng)驗成為阻礙大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的一道坎。另外，作為邊疆農(nóng)業(yè)院校，貧困學(xué)生比例較大、家庭經(jīng)濟負擔(dān)重的問題尤為突出，因此在資金的籌措方面，更多的學(xué)生只能把希望寄托于銀行貸款和向政府申請資金。可見，政府及相關(guān)部門對創(chuàng)業(yè)啟動金的支持將對自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生積極的影響。

表3 在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意向

(五)對自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息的了解

與首都高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)條件相比，邊疆農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息的收集與交換是有限的。[3]學(xué)生了解與創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息，主要通過網(wǎng)站、電視節(jié)目、書籍或社會活動，從調(diào)查統(tǒng)計可以看到(表4)，超過八成的學(xué)生對國家和地方政府扶持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策不了解甚至沒聽過，這對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法和信心必然產(chǎn)生影響。要調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，需加大這方面的宣傳力度。

表4 各年級對國家和地方政府扶持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策了解情況表

(六)對學(xué)校工作的期望

對學(xué)校在自主創(chuàng)業(yè)方面的工作，84.3%的學(xué)生希望學(xué)校能開展自主創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)工作。創(chuàng)業(yè)教育的形式可多樣化，如到自主創(chuàng)業(yè)成功的公司實地參觀考查、請成功人士講授經(jīng)驗、請專家講授理論等。而對學(xué)校鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最有效的措施的調(diào)查中(如表5)，希望學(xué)校提供一定的啟動資金和有相關(guān)的老師給予指導(dǎo)占有較大比重，這為幫助我校大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)道路、構(gòu)建大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的綠色通道提供了參考。

表5 在校學(xué)生對學(xué)校工作的期望

三、對策與建議

對于當代的大學(xué)生而言，如何應(yīng)對不斷增加的競爭壓力和就業(yè)壓力，開創(chuàng)屬于自己的一片天地，是他們踏入校門就不得不開始考慮的問題。2009年1月，國務(wù)院常務(wù)會議討論加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作，七項措施之一即“鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”。從此次調(diào)查問卷可以看出，農(nóng)科院校大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)有一定了解并有較高的關(guān)注度，但由于缺乏相關(guān)基本知識和職業(yè)規(guī)劃，缺乏社會實踐經(jīng)驗和資金的扶持，對創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策不了解，大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識又不能很好地加以利用，創(chuàng)業(yè)信心明顯不足。有人曾指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要突破“創(chuàng)新坎、知識坎、心態(tài)坎、經(jīng)驗坎和資金坎”，[4]結(jié)合此次調(diào)查分析結(jié)果，要幫助邊疆農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)并成功走上創(chuàng)業(yè)道路，構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的綠色通道，可以從以下方面考慮。

(一)建立創(chuàng)業(yè)教育課程體系

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)有一點認識但不深入，內(nèi)心的激情也因接觸少和不了解而逐漸減退。高校應(yīng)該充分挖掘這一點，讓它成為一種氣候。因此，高校應(yīng)建立自主創(chuàng)業(yè)教育課程體系，積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，講解和宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的財政和稅收政策，使每個學(xué)生都能了解國家和地方政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予的優(yōu)惠政策，增強創(chuàng)業(yè)信心。同時，注重給學(xué)生灌輸自主創(chuàng)業(yè)的思想，開設(shè)自主創(chuàng)業(yè)知識講座，邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友親身談經(jīng)驗，組織參觀活動等，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識平臺，營造學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓更多的學(xué)生身臨其境地接觸、體驗創(chuàng)業(yè)之路。

(二)加強自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍專業(yè)化建設(shè)

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、發(fā)揚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要方式。因此，可以聘請資深的企業(yè)經(jīng)理或創(chuàng)業(yè)成功的校友任兼職教師，從職業(yè)規(guī)劃、能力培養(yǎng)、經(jīng)營管理和經(jīng)濟法規(guī)等方面進行輔導(dǎo)，使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)過程中選擇企業(yè)項目、強化企業(yè)管理、規(guī)避企業(yè)風(fēng)險等方面充分學(xué)習(xí)、了解、掌握，指導(dǎo)學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)。通過輔導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的八種基本素質(zhì)：創(chuàng)業(yè)意識、冒險精神、創(chuàng)新意識、敬業(yè)精神、自制能力、管理意識、競爭意識和應(yīng)變能力。[5]同時學(xué)校可設(shè)立專項課題基金，鼓勵老師積極開展相應(yīng)專題研究，總結(jié)實踐經(jīng)驗，進行理論探索和提升，為更好地開展就業(yè)指導(dǎo)提供理論支撐。

(三)發(fā)揮農(nóng)科院校專業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)系學(xué)科進行專業(yè)化指導(dǎo)

分析云南農(nóng)大近幾年畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功的典型案例不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)知識對成功創(chuàng)業(yè)是極為重要的。2004年以來，每年指導(dǎo)“三農(nóng)”工作的中央一號文件推出一系列的強農(nóng)惠農(nóng)政策，政府對農(nóng)業(yè)的扶持力度不斷增大，作為農(nóng)業(yè)院校更應(yīng)抓住時機，把學(xué)科專業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向有機結(jié)合，有目的開設(shè)專業(yè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，在課程中融入專業(yè)知識的實際應(yīng)用，充分利用已有的教學(xué)實習(xí)基地，開闊學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)基本技能。

(四)加強創(chuàng)業(yè)政策的引導(dǎo)，加大創(chuàng)業(yè)基金的支持力度

近年來，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和途徑大致分為兩類，一類是勞動部門出臺的創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款的相關(guān)政策，另一類是共青團部門提供的中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃(YBC)的相關(guān)政策。國家、各級政府出臺的許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。云南省在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策中，也提出優(yōu)先貸款支持、適當發(fā)放信用貸款，簡化貸款手續(xù)等優(yōu)惠政策。但由于諸多方面的因素，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款無法提供有效資產(chǎn)作抵押或質(zhì)押，相關(guān)部門缺乏對辦理途徑的宣傳，很多優(yōu)惠仍只停留在政策層面[6]。社會、政府、學(xué)校可根據(jù)實際情況，多渠道投入，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生物質(zhì)獎勵支持，以解決學(xué)生資金困難問題。這樣才能讓更多的學(xué)生大膽地嘗試自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)掘更多這方面的人才。

大學(xué)生是社會上最具活力和創(chuàng)造力的群體，而自主創(chuàng)業(yè)既能體現(xiàn)大學(xué)生自身的價值，也能更好地開拓大學(xué)生的就業(yè)渠道。希望各級部門做好自主創(chuàng)業(yè)的宣傳和服務(wù)工作，為大學(xué)生們開拓良好的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)渠道。

[參考文獻]

[1]康宇.2011年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達660萬人[N].遼沈晚報，2010-11-30.

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[6]好政策沒落實 云南大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難過“資助檻”[EB/OL].[2009-02-25]. http://www.yn.xinhuanet.com/newscenter/content.htm.