機械專業單片機原理與接口技術教學改革初探

耿其東

鹽城工學院機械工程學院 江蘇鹽城 224051

機械專業單片機原理與接口技術教學改革初探

耿其東

鹽城工學院機械工程學院 江蘇鹽城 224051

分析單片機原理與接口技術課程教學的現狀，找出理論教學和實驗教學中存在的不足。從教材選擇、教學方式改進、考核方式改革等方面對本課程提出教學改革。

單片機；考核方式；教學改革

1 引言

單片機原理與接口技術課程是計算機、自動化、機械等多個工科專業基礎課，也是一門理論和實踐性均非常強的課程。但目前由于教學資源、教學方法、實驗設備等原因，大多數學生感覺該課程難學，學生的學習積極性不高。因此，如何調動學生學習興趣，使學生擺脫枯燥記憶理論知識的困境，優化教學效果，使學生能學以致用，以致主動學習，是授課教師需要重點思索的問題。

2 教學現狀

2.1 理論教學特點

單片機原理與接口技術是一門軟硬件結合得非常緊密的課程。目前，大多數院校在該課程上的學時分配不足，導致部分教學內容無法完成。

采用先進的教學手段，在一定程度上提高了教學質量。但是目前，過多采用多媒體進行教學，反而使得教學效果很差。只有部分教師能綜合使用各種教學手段，如輔助聲音、圖像、視頻等方式，方可保證教學效果。

2.2 實驗特點及現狀

在教學改革過程中，各高校都相當重視實踐教學，但是由于重理論、輕實踐觀念的長期影響, 改革的效果并不明顯，實踐教學僅僅作為理論教學的驗證與補充的狀況并沒有得到根本的轉變。單片機實驗不僅可以讓學生建立起單片機應用系統的完整概念，還可以讓學生真正體會到單片機的應用價值，激發學生學習和實踐的興趣。然而由于實驗學時和實驗條件的限制，類似這樣的綜合性實驗很難開展。由于實驗學時、硬件條件、評價體系等方面的限制，這類綜合性的實驗實際上難以達到預定的效果。

3 改革措施

3.1 選擇合適的教材

如何選擇一本好的教材是學生學好這門課、教師教好這門課的前提。由于本專業學生自身的特點，在選擇課程內容時要緊密結合機電類產品。比如，機電控制類的產品是由單片機來控制的，結合實際進行講解，內容會更生動、更具吸引力。通過實例學習，讓學生了解單片機，學到單片機的知識，還掌握在具體實踐過程中如何進行方案的設計和分析、具體的實施以及后期的擴展等技能。因此在教材建設方面，一直緊扣本專業的發展方向，并編寫適合學生的教材及輔導教材。理論教材從課程教學目的出發，突出課程重點，突出基本原理，覆蓋本課程最基本的內容。輔導教材切合實際，注重培養學生的應用能力和創新能力。

3.2 改進教學方式和方法

通常單片機課程的教學過程是：先介紹單片機的組成和內部結構、存儲器、指令系統、尋址方式、程序設計方法，然后介紹芯片的外部引腳功能，然后討論單片機定時/計數、中斷、串行口等功能應用，最后介紹外部擴展及鍵盤、顯示器、A/D、D/A等接口技術。大多數學生在學習指令系統和匯編語言程序設計時常常感到很頭疼。由于該課程是機械專業學生第一次較多地接觸硬件方面的知識，較為抽象。加上匯編語言直接與系統硬件有關，并且指令較為煩瑣，給學生造成該課程比較難學、枯燥的感覺。因此，教師需要不斷地改進教學方法和教學手段，以實現生動、形象地傳授知識，提高學生的學習興趣。同時注重研究傳授知識與培養能力的關系。

1）完善電子教案，利用多媒體課件提高直觀性和趣味性，培養學生的學習興趣。并且為減輕教師制作課件的工作強度，使教師將主要精力放在深入究教學法上面，建設多媒體教學資源庫，為該課程的多媒體教學提供一個共享思想與資源的信息平臺。

2）了解學生對內容的掌握情況，隨時調整授課進度與方法。

3）授課中有意識地滲透科研意識，培養、激發學生創造興趣。

3.3 改革考核方式

改革單片機原理與接口技術課程的考核方式，有助于對學生實踐能力的考核，同時也將有助于單片機原理與接口技術的學習。以前的考核只以期末考試一次成績作為定論，而實踐只是作為平時成績?，F在把單片機原理與接口技術課程成績為3個部分測試：第一部分是筆試，主要考核學生對于單片機原理與接口技術課程基本理論的掌握程度，占總成績的40%；第二部分是基本實驗的考核，在學生做過的十幾個實驗中，隨機抽取一個進行單獨考核，主要考核學生對單片機原理與接口技術基本操作能力，占總成績的30%；第三部分是布置學生一次綜合大作業，讓學生完成硬件布置、軟件設計，最后調試全過程，以答辯形式給出成績，主要考核單片機原理與接口技術課程的綜合能力，占總成績的30%。最后，3個部分的總和作為課程的最終成績。這是對學生的一個全面考核，達到使學生全面掌握單片機原理與接口技術的目的。

4 結束語

單片機原理與接口技術課程在機械專業有著非常重要的地位。無論是理論教學內容的改革，還是實驗教學體系的改革，其目的是要切實提高單片機課程的教學質量，豐富和完善單片機教學內容，使學生真正能夠引起濃厚的興趣，變被動性實驗為主動性實驗，從而掌握單片機的本質內容，提高學生單片機的實際應用能力。單片機教學的改革只是做了一定的嘗試，進一步的教學改革任重而道遠。隨著教學改革的深入，各方面的不足也會顯現出來，但只要抓住以學生為本的基本思路，就能使實踐教學改革不斷地完善，切實體現實踐教學應有的地位，促進高等教育的改革。

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[3]何立民.單片機高級教程應用與設計[M].北京∶北京航空航天大學出版社,2008

[4]肖金球,等.單片機原理與接口技術[M].北京∶清華大學出版社,2006

G642.0

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1671-489X(2011)03-0040-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.03.040