主題式演講
——《道德與法治》復習課的有效途徑

文/廣州市長興中學 鐘雪芳

在道德與法治課堂教學中的德育教育是培養學生政治核心素養的有效途徑。在教學實踐中，就是要力求每節課至少在某一環節引起學生心靈共鳴，使學生情感得以升華，復習課也不例外。復習課的主題演講活動，是結合教學內容，圍繞確定的主題，由學生把所學知識和社會生活實際相結合以有聲語言為主要形式，以體態語言為輔助形式，闡明觀點、宣傳動員的一種語言交際活動。

一、主題式演講的操作步驟

作為復習課的演講活動，是學生在學完新課后對課本知識的一種認可和整合，也是結合自己所見所聞提出有建設性意義的見解或做法的過程。這就需要在教學實踐中為學生搭建各種學習、教育的平臺，培養學生參與演講的興趣，激發學生寫演講稿的動力，進而產生 “要我寫”變成 “我要寫”的自我前行復習模式。

1.開展形式多樣的主題演講活動，營造 “人人能講，人人愛講”的學習氛圍。復習課中，筆者嘗試過即興主題演講和命題演講比賽的方式，讓不同層次的學生都有演講的機會和展示的平臺。即興主題演講主要是課前五分鐘，學生根據主題，以演講的方式向全班發布最新的國際國內重大事件或社會關注的熱點問題，簡明扼要交代事件的來由去脈以及對我們的啟示，并運用所學知識適當加以點評。這種即興主題演講采取輪流演講的方式，可以培養學生的政治敏銳性和洞察力、政治認同、理性精神、法治意識、公共參與，培養學生主動思考、理性分析的良好習慣以及積極參與、勇于擔當的政治素養。

命題演講比賽主要是在單元復習課中，先確定演講主題，讓學生以小組為單位共同收集資料、組織語言、反復修改，全組打造一篇演講稿，然后每組推薦一人參加比賽的演講方式。

2.樹立整體教育意識，讓學生獲得豐富、全面的知識，得到多方面的鍛煉。作為復習課的演講，是基于學生對基礎知識的認識、社會生活的感受來提升自我的一種鍛煉。為此，學生要寫出高品質的演講稿是開展演講的前題，所以學生必須具備豐富的知識儲備。例如生態文明教育，思想品德學科可以聯合地理、生物等學科的知識，形成教育合力，讓學生獲得全面豐富的知識，這是學生開展演講的源頭活水。而演講還需要有正確的表達方式，所以思想品德學科可以聯合語文、綜合實踐課程、班會課等課堂，對演講的要求、技巧加以培訓和指導，才能真正助力演講活動的開展。

3.加強對演講活動的交流評價。注重學生活動過程中的評價，有助于學生的自我反思，有助于學生道德的自我發展。對學生的演講活動的評價應該多元化，體現互動性評價、展示性評價和激勵性評價的統一。互動性是評價的基礎，通過同學之間、小組之間、班級之間的互動，能更好地展示學生演講過程中的亮點和閃光點，達到激勵先進，鞭策后者的相互學習效果。

二、關于主題式演講的幾個原則

1.落實立德樹人理念，提高自身專業素養。發展學生核心素養是落實 “立德樹人”理念的一個重要舉措。立德樹人是具有中華文化特色和時代特點的育人模式，教師在不同素養培養過程中應該予以學生不同的引導途徑，培養學生獨立思考、批判性思維能力，以及創造性地解決問題的能力。學生核心素養培育關鍵在教師。身教重于言教，要落實 “核心素養”理念，教師要樹立終身學習觀念，自覺提高自身學科專業素養，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節拍。 “打鐵先要自身硬”，發展學生核心素養，教師必須要有較高的自身素養，必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品，以德服人，時時為人師表，處處做生表率。

2.科學設定學習目標，明確素養培育方向。科學合理設定學習目標是課堂教學的關鍵。學習目標是教學活動的出發點，也是教學活動的達成點。因此，目標的設定要兼顧知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的培養，只有這樣，才不會出現方向性的錯誤。目標的制訂要結合新課程的理念、學科目標、單元目標和學生的實際情況，做到具體而細致。

3.回歸課堂生活本真，拓展素養培育途徑。道德與法治課具有很強的實踐性，注重學生的實踐體驗。在課堂教學中，教師要引導學生積極融入到社會中去，感受社會道德法律規范的力量，形成客觀理性的價值體系，回歸課堂本真。核心素養的培養應是一種有目的、有計劃、有組織的活動。只有讓課堂教學回歸生活本真，用學生身邊的人和事感染、影響學生，才能吸引學生積極參與到學習活動中來。道德與法治教學必須引導學生將觸角伸向廣闊的社會大課堂，進一步拓展生活，從中汲取生活的養料，從正在發生的、活生生的實際中檢驗和豐富所學知識，引導學生構建正確的世界觀、人生觀和價值觀。學生的綜合能力得到了鍛煉，核心素養也隨之進一步深化。