讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)

馬學(xué)敏

讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)

馬學(xué)敏

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

活躍的課堂氣氛，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師生動(dòng)活潑的語(yǔ)言容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的語(yǔ)言有親和力、感染力，能讓學(xué)生聽(tīng)課如浴春風(fēng)，感覺(jué)上課就是在品讀優(yōu)美的散文詩(shī)，在聽(tīng)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事……教師用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言，領(lǐng)著學(xué)生在輕松自如的氛圍中向著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

興趣是最好的老師。興趣是接受知識(shí)的一種自然要求，學(xué)生有了興趣，就有學(xué)習(xí)的積極性，便會(huì)全神貫注、積極思考，即使遇到困難也會(huì)努力想辦法克服。實(shí)踐證明：課堂效率的高低與學(xué)生的注意力有極大的關(guān)系。若學(xué)生的思維能緊跟教師的思路走，對(duì)教師的指導(dǎo)能積極配合，那課堂的效率是可想而知的。課堂有趣味性，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。教師用新穎的形式或方法導(dǎo)入新課，如講故事、猜謎語(yǔ)、放視頻、賞圖案等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、富有情趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，刺激積極主動(dòng)地參與探究學(xué)習(xí)，課堂氣氛自然較活潑。

探究學(xué)習(xí)是一項(xiàng)高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，需要學(xué)生各種感官共同參與，而長(zhǎng)時(shí)間從事腦力勞動(dòng)容易導(dǎo)致精神緊張、身心疲倦，注意力也分散。因此，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)添加一點(diǎn)“潤(rùn)滑劑”——播放一段輕松的音樂(lè)或穿插講述一點(diǎn)與課文相關(guān)的故事典故，既可以舒緩緊張的節(jié)奏，又可以拓展學(xué)生的視野，更有效地激活課堂氛圍。巧妙的小結(jié)也是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，如果使用寓趣式結(jié)課，給學(xué)生余音繚繞的感覺(jué)，教學(xué)效果就會(huì)截然不同。

抓住學(xué)生的注意力，讓各個(gè)層面的學(xué)生感到輕松、愉快而樂(lè)學(xué)、肯學(xué)，并形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)大大提高。

2 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)課堂

和諧就是美。在語(yǔ)文課堂教學(xué)里，應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的美的環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的、寬松的、美不勝收的環(huán)境里才能夠真正放開(kāi)思維，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，與教師密切配合。師生間必須進(jìn)行平等、互尊、合作的情感相通。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意尊重學(xué)生、信任學(xué)生、善待學(xué)生，對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的情感或觀點(diǎn)，有道理的，給予贊賞和肯定，不正確的，決不批評(píng)、嘲笑。教師要常常設(shè)身處地地體驗(yàn)學(xué)生的感受，以寬容的心去對(duì)待學(xué)生，使師生關(guān)系融洽，學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造一個(gè)和諧民主的、有利于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。學(xué)生是需要被理解的，教師應(yīng)深知每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生方能用心靈感覺(jué)到教師的情緒，達(dá)到“親其師，信其道”的境界。引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)就應(yīng)該大膽實(shí)踐這種民主、平等、輕松、和諧的教育，摒棄中國(guó)傳統(tǒng)文化中典型的方式，完全告別單純的“灌輸式”“訓(xùn)練式”教法，讓學(xué)生都燦然閃現(xiàn)出“創(chuàng)新”之花。師生關(guān)系完全是一種相互尊重的平等關(guān)系，教師虛心接受學(xué)生的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生最大限度的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，師生都是課堂的主角。

3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，把課堂教學(xué)作為學(xué)法指導(dǎo)和訓(xùn)練的主要基地；誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，形成正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，提高語(yǔ)言閱讀理解和分析解決問(wèn)題的技能技巧；逐步打消學(xué)生的依賴(lài)心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能夠在自己的鉆研中解決不少問(wèn)題。

比如在文言文的課堂教學(xué)中，筆者從一開(kāi)始就讓學(xué)生按照文章注解主動(dòng)完成翻譯內(nèi)容，在翻譯前，先向?qū)W生介紹文章內(nèi)容大概，并且把文章中一些較難的內(nèi)容在黑板上書(shū)寫(xiě)出來(lái)。剛開(kāi)始翻譯，學(xué)生還不太適應(yīng)，并且會(huì)依賴(lài)?yán)蠋熁蛲普f(shuō)不會(huì)，但在老師的鼓勵(lì)下他們基本能翻譯。慢慢的，每次文言文教學(xué)時(shí)，學(xué)生都能愉快地翻譯課文了，而且還比賽看誰(shuí)翻譯得又快又準(zhǔn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心逐步提高，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成。

教師在教學(xué)中要教給學(xué)生自學(xué)的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣在語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少。每一堂課中的好詞佳句應(yīng)有盡有，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生積累。如把好的句子抄下來(lái)讀一讀，把好的例子記一記，并指導(dǎo)他們把這些詞、句子、事例運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去，形成自己的知識(shí)。

4 巧用多媒體活躍課堂

教學(xué)中運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以平等地共有、共享人類(lèi)的學(xué)習(xí)資源。要真正讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中成為學(xué)習(xí)的主人，需要教師的配合，需要教師豐富的知識(shí)，需要教師對(duì)教學(xué)的投入，需要新穎、生動(dòng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法。多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點(diǎn)，它所提供的外部刺激如圖片、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等是多樣而豐富的。在一節(jié)課當(dāng)中融入音樂(lè)、美術(shù)的欣賞，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，改善課堂的教學(xué)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，將教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式加以變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展！

（作者單位：河北省遷安市大五里鄉(xiāng)大五里中學(xué)）