關(guān)于校企合作共建實訓(xùn)基地的研究

歸少雄 馬麗英 曹源文

重慶交通大學(xué) 重慶 400074

關(guān)于校企合作共建實訓(xùn)基地的研究

歸少雄 馬麗英 曹源文

重慶交通大學(xué) 重慶 400074

目前我國高等工程實踐教育理論脫離實際的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，大部分高校存在實驗室投入經(jīng)費不足的情況，而校企合作共建實訓(xùn)基地可以有效地解決這個問題。在實施過程中要注意解決好幾個存在的問題，以達(dá)到學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“三贏”。

校企合作；實訓(xùn)基地；實驗室

AbstractThe theory of higher education in engineering practice divorced from reality are quite serious, most of the existence of the lab to the university under-funding situation, and build a training base for school-enterprise cooperation can effectively solve this problem. In the implementation process to be solved several problems in order to achieve the schools, businesses and students “win”.

Key wordsschool-enterprise cooperation; training base; lab

1 引言

目前，我國國內(nèi)大部分高校存在實驗室投入經(jīng)費不足的情況。現(xiàn)有的很多實驗設(shè)備和實驗條件滯后當(dāng)前科技發(fā)展水平，學(xué)生不能通過實驗獲得最新的科技知識，得不到最新的技能訓(xùn)練，高校培養(yǎng)的大學(xué)生素質(zhì)往往達(dá)不到企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)。因此，我國高等工程實踐教育理論脫離實際的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，重理論輕實踐已成為我國高等教育的普遍現(xiàn)象，使得我國工科大學(xué)畢業(yè)生大多缺乏實踐能力和創(chuàng)新精神，缺乏解決工程實際問題特別是綜合性較強的復(fù)雜的工程技術(shù)問題的能力，這就導(dǎo)致我國工程技術(shù)人才眾多而對國民生產(chǎn)總值的貢獻率比歐美等發(fā)達(dá)國家低的現(xiàn)狀。因此，改革高等工程教育的人才培養(yǎng)模式，強化工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立符合中國國情的工程實踐教學(xué)體系，已成為高等工程教育改革的中心課題。

2 校企合作，共建實訓(xùn)基地

2.1 校企合作共建實訓(xùn)基地的意義

校企合作共建實訓(xùn)基地可以有效地解決引言所述問題。實訓(xùn)基地建設(shè)主要分為兩個方面。一是校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生在校內(nèi)創(chuàng)造真實的工作環(huán)境，使學(xué)生的“學(xué)”與“工”有機地結(jié)合在一起，同時可作為企業(yè)員工培訓(xùn)基地。二是校外實訓(xùn)基地建設(shè)，主要包括：1）成為學(xué)生集中進行教學(xué)實習(xí)的基地，通常通過各種關(guān)系或者是科技服務(wù)等喚起企業(yè)的合作熱情，成為長期的合作伙伴；2）成為學(xué)生頂崗實習(xí)的基地。這樣，高校解決了實驗室建設(shè)投入資金短缺的問題，獲得企業(yè)先進的設(shè)備和技術(shù)，學(xué)生也能接觸到最前沿的科技動態(tài)，開闊了視野，鍛煉了能力，提高了素質(zhì)。企業(yè)在合作中宣傳了自己，在大學(xué)生中增加了自身的影響力。合作的結(jié)果使高校、企業(yè)和學(xué)生達(dá)到三贏，實現(xiàn)互利互惠的目的。

2.2 校企合作共建實訓(xùn)基地模式

1）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。企業(yè)提供設(shè)備和資金，學(xué)校提供場地，雙方共同派駐人員組建實驗室，共同完成科研項目的開發(fā)，實現(xiàn)資源和成果的共享。實驗室既可為在校學(xué)生提供實驗教學(xué)場所，也可為研究生、教師的科研活動提供技術(shù)支持。學(xué)生進入共建實驗室，了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)規(guī)章制度，加強學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和敬業(yè)精神，增強學(xué)生的協(xié)作意識，提高學(xué)生的組織管理與決策能力。教師參與共建實驗室的科學(xué)研究，可以加強教師與企業(yè)的聯(lián)系，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，大大提高學(xué)校師資水平和教學(xué)質(zhì)量，提高科研效益，擴大創(chuàng)新機遇。同時，通過學(xué)校人才、技術(shù)的優(yōu)勢，配合企業(yè)的實施，可將高校的科研成果快速轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。

2）企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)模式。企業(yè)提供實驗設(shè)備和材料，派出工程師給學(xué)生免費培訓(xùn)。培訓(xùn)采取在共建實驗室集中授課的形式，學(xué)生自愿報名，最后通過公司考核的，公司頒發(fā)技術(shù)認(rèn)證證書。學(xué)生在學(xué)到最新專業(yè)技能知識，鍛煉了動手能力和創(chuàng)新能力的同時，還拿到企業(yè)的技術(shù)認(rèn)證證書，為畢業(yè)后就業(yè)求職增加了砝碼。企業(yè)看重的則是社會效應(yīng)，通過校企聯(lián)合，企業(yè)得到較好的宣傳，提高了自身聲譽和無形資產(chǎn)的價值。企業(yè)在為高校培養(yǎng)學(xué)生時，還可以吸引一些優(yōu)秀的學(xué)生到自己的企業(yè)中。由于學(xué)生接受的是企業(yè)自身的培訓(xùn)理念，所以更適合企業(yè)工作需要，使得高校變?yōu)槠髽I(yè)有力的人才培養(yǎng)基地。

3）積極組織各類比賽模式。國內(nèi)外許多著名企業(yè)都設(shè)有大學(xué)計劃部，采取贈送和培訓(xùn)的形式，在高校中推廣自己的產(chǎn)品。在實驗室運行中堅持理論與實踐并重，能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高并行，課程實驗與創(chuàng)新設(shè)計、科學(xué)研究有機結(jié)合，把知識傳授、能力提高、素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于實驗教學(xué)始終。校企聯(lián)合實驗室以企業(yè)各類比賽為契機，配備有豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗的教師進行指導(dǎo)，充分利用實驗室現(xiàn)代化的實驗設(shè)備，采取開放的形式，讓學(xué)生有足夠鍛煉能力的機會。通過這類比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4）開放實驗實訓(xùn)基地模式。校企聯(lián)合實驗室要將其資源優(yōu)勢全部發(fā)揮出來，必須采取實驗室開放的模式。聯(lián)合實驗室在完成正常教學(xué)計劃內(nèi)的專業(yè)實驗后，安排專人對實驗室進行開放管理。對于不同層次的學(xué)生，采取不同的開放形式，多層次地開放實驗室有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有利于因材施教，培養(yǎng)不同層次學(xué)生應(yīng)有的能力，有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有實干精神的高素質(zhì)人才。

2.3 校企合作共建實訓(xùn)基地存在的問題

校企合作共建實訓(xùn)基地雖然展露了諸多優(yōu)勢，但也不可避免地存在一些問題。一是使用問題。有的實驗實訓(xùn)室與學(xué)科掛鉤不緊密，使得實驗設(shè)備使用率較低，存在長時間閑置的情況，浪費了實驗資源；有的實驗室被企業(yè)占用時間較多，學(xué)校在實驗室運行中沒有占據(jù)主導(dǎo)地位，使得實驗資源的利用方面出現(xiàn)不公平。二是維護問題。實驗室開放后，學(xué)生進入實驗室的時間大大增加，設(shè)備的使用率得到提高。但是，由于學(xué)生的動手能力水平參差不齊，難免造成實驗設(shè)備的損壞，增加設(shè)備維護的工作量。三是師生問題。聯(lián)合實驗室中開放的實驗內(nèi)容靈活多樣，有些內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密，學(xué)生隨時會提出各種問題，對實驗指導(dǎo)教師提出更高的要求。在實際操作時，由于有些學(xué)生對自己的認(rèn)識不足，缺乏參與意識，開放的實驗室只有少量學(xué)生進入。

2.4 校企合作共建實訓(xùn)基地存在問題的解決措施

一是明確理念。在理論聯(lián)系實際培養(yǎng)企業(yè)需要的高級應(yīng)用型人才的同時，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的不同職能，實現(xiàn)人才和經(jīng)濟效益的雙贏。二是建立緊密型合作機制。學(xué)校與企業(yè)訂立合同，以明確責(zé)任為基礎(chǔ)，校企共同承擔(dān)風(fēng)險，構(gòu)建特色產(chǎn)學(xué)合作平臺。三是社會監(jiān)管。由政府制定和實施相關(guān)的政策法規(guī)，支持和引導(dǎo)校企合作共建實訓(xùn)基地的發(fā)展，并給予財政上的支持；充分依靠勞動保障部門組織協(xié)調(diào)作用，加強審核監(jiān)督機制，規(guī)范合作的全過程。

3 結(jié)語

校企聯(lián)合共建實訓(xùn)基地，使學(xué)校利用社會資源辦學(xué)，學(xué)校與企業(yè)尋找共贏點和多贏點，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的優(yōu)勢互補，互惠互利，形成和諧可持續(xù)發(fā)展。校企合作共建實訓(xùn)基地，必將有力提升學(xué)校的實踐教學(xué)質(zhì)量，加快相關(guān)課程建設(shè)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為高校實驗室建設(shè)和人才培養(yǎng)的新方向。

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[2]方二喜,陳虞蘇,金慧敏.校企合作共建實驗室，探索人才培養(yǎng)新模式[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2010(8):158-160

[3]王玉蓮.校企合作的工學(xué)結(jié)合模式探析[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010(11):7-9

Research on School-Enterprise Cooperation and Joint-Building Training Base//

Gui Shaoxiong, Ma Liying, Cao Yuanwen

G642

B

1671-489X(2011)06-0107-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.06.107

Author’s address Chongqing Jiaotong University, Chongqing, China 400074