高職校內項目實訓探討與實踐

時道波

徐州高等師范學校 江蘇徐州 221116

高職校內項目實訓探討與實踐

時道波

徐州高等師范學校 江蘇徐州 221116

針對幾年來本校網(wǎng)絡技術與應用專業(yè)的學生在外出實訓中未能達到預設目標（提高學生網(wǎng)站設計與制作能力）的問題，本校圍繞學生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，加強實踐環(huán)節(jié)，在網(wǎng)絡技術與應用專業(yè)班開展具有本校特色的項目教學研究，探索校內項目實訓體系，鞏固提高學生的專業(yè)知識應用能力。

高職；校內項目實訓；網(wǎng)站設計與制作

AbstractIn recent years for students specialized in Network Technology and Application in outcampus training had failed to achieve the intended goal (to improve students’ ability of web design and construction), this school strengthens the practice training, focusing on the students’ professional ability. The distinctive project teaching research has been carried out in Network Technology and Application classes, exploring the system of in-campus project training and consolidating and improving students’ application ability of professional knowledge.

Key wordshigher vocational college; in-campus project trains; web design and construction

1 實訓改革背景

網(wǎng)站設計與制作是徐州高等師范學校五年制高職網(wǎng)絡技術與應用專業(yè)核心課程，在教學中以網(wǎng)頁制作工具軟件Dreamweaver為主干，輔助內容包括網(wǎng)站設計的基礎理論、圖形圖像制作軟件Photoshop、Flash等，通過這些知識的學習，掌握網(wǎng)站設計的全過程，并能熟練地制作出有一定水準的網(wǎng)站。

最初在教學過程中，只注重教學環(huán)節(jié)，而缺乏能力培養(yǎng)，考核發(fā)現(xiàn)學生對技能掌握不夠理想，設計與制作網(wǎng)站的水平不高。為了體現(xiàn)“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的職業(yè)教育理念，決定增加實訓環(huán)節(jié)。

2009年，06級網(wǎng)絡技術與應用專業(yè)學生到南方某教育集團進行實訓學習，時間一個月，希望借助該教育集團的“項目課程”，進一步拓展學生對網(wǎng)站設計與制作相關專業(yè)知識的應用能力，加強學生的就業(yè)能力。此次實訓快結束時，筆者與其他專業(yè)教師一起到實訓現(xiàn)場參觀學習，并在學生中進行調查，發(fā)現(xiàn)實訓結果不容樂觀。具體表現(xiàn)：1）生活管理非常不到位，基本屬于沒有管理狀態(tài)；2）學習形式以教師布置作業(yè)后自學為主，學習紀律非常松散；3）知識方向相對比較單一，以UI和AI設計為主，偏離課程方向。總體來說，此次實訓未能提高學生的網(wǎng)站設計與制作能力。于是，回校后，筆者提出實訓改革意見，探索校內項目實訓之路。

2 構建校內實訓體系

在已學完網(wǎng)站設計與制作的基礎知識前提下，為了使學生能夠綜合運用所學專業(yè)知識，進一步提高學生網(wǎng)站設計與制作能力，2010年上半年，07級網(wǎng)絡技術與應用專業(yè)班試行“校內項目實訓”+“校外實習”教學模式，在校內先進行為期40天的校內實訓，然后安排學生進入網(wǎng)絡公司進行實習。校內實訓期間組建實訓專業(yè)機房，實行導師制，采用項目教學法。

2.1 項目教學法簡介

項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目而進行的教學活動，是近年來職業(yè)教育改革的一個重要方向。項目教學的指導思想是將一個相對獨立的任務項目交予學生獨立完成，從信息的采集、方案的設計與實施，到完成任務后的評價，都由學生參與完成，教師起到咨詢、指導與解答疑難的作用。通過一個個項目的實地進行，使所有學生能夠了解和把握完成項目的每一環(huán)節(jié)的基本要求和整個過程的所有知識點。整個過程以項目為前提，學生為主體，是學生主動學習的過程。

2.2 校內項目實訓實施

校內實訓期間，日常管理上，學生仍然嚴格遵守學校作息時間和各項規(guī)章制度；教學上，不再開設文化課，學生先選擇指導教師，然后與指導教師協(xié)商制定項目，學生每天進行項目制作，并必須在規(guī)定時間內完成既定項目進度，學習形式接近公司員工工作狀態(tài)，在項目任務的驅動下，實現(xiàn)理論實踐一體化。

實施過程可分為4個步驟。

1）確定項目任務。任務優(yōu)劣是能否實現(xiàn)校內實訓目的的關鍵。因此，在進行校內實訓時，首先要確定切實可行的項目任務。在實訓正式開始前，協(xié)調安排6位專業(yè)教師參與實訓工作。每個學生要選擇指導教師，綜合自己的興趣愛好、技術水平，與指導教師討論確定有一定難度且典型實用的項目。如制作云龍山、茶文化等主題網(wǎng)站，都是學生自己發(fā)掘的項目。

2）設計項目制作方案。設計項目方案對于制作網(wǎng)站來說，就如同建房子打地基，方案設計的好壞決定了能否發(fā)揮自身優(yōu)勢制作出優(yōu)秀網(wǎng)站。每個學生針對選定的項目進行需求分析，與指導教師商討確定，將項目細化為一系列小項目，如Logo、Banner、導航、特效、交互等，并列出時間表。

3）實施項目開發(fā)。項目開發(fā)是實訓的最重要階段，指導教師要對學生項目開發(fā)進行技術指導，相互交流各自指導的學生遇到的難題，組織學生經(jīng)驗交流，探討解決問題的方法。督促學生根據(jù)項目制作方案進行項目開發(fā)，以確保項目順利實施。這個階段可以細化為3個環(huán)節(jié)。

①素材搜集。制作一個優(yōu)秀的網(wǎng)站，除了要有有新意的制作方案，還必須有適宜的素材。網(wǎng)站素材主要包括文字、圖像、動畫、聲音、視頻等。素材不是越多越好，要與項目主題密切相關，內容和形式要富有美感。收集素材的途徑主要有上網(wǎng)下載、掃描、拍攝照片等，提倡學生挖掘身邊的素材。如制作云龍山網(wǎng)站，該生帶上相機到云龍山拍攝大量圖片，在制作網(wǎng)站時用上就會更加有說服力。

②前臺制作。主要是指瀏覽的界面，包括制作Logo、Banner、導航條等，網(wǎng)站所能看到的基本上都屬于前臺。制作前臺的工具軟件一般為Photoshop、Flash等，也包括用HTML、DIV+CSS、JavaScript等編程看到的特效效果。實訓中，在特效制作上，選擇JavaScript語言編程。

③后臺制作。后臺一般負責數(shù)據(jù)增刪改查、權限管理等，需要管理員賬號、密碼才能進入，一般使用ASP、ASP.net、PHP、JSP等開發(fā)。實訓中，選擇JSP進行后臺開發(fā)。

4）項目匯報考核。在實訓結束前，組織項目匯報并進行考核。為了應對考核，在完成項目后，學生做了大量準備工作，如：進行自評、互評，總結自己作品的亮點和不足，尋求進一步提高和改進的方法；練習在公共場合解讀作品的方法技巧；等等。

考核組由5位專業(yè)教師和2位網(wǎng)站公司顧問組成，現(xiàn)場還有邀請的其他教師及低年級學生。每個學生要現(xiàn)場展示解讀自己的作品，并回答由考核組針對作品提出的問題。專業(yè)教師和公司顧問從內容、技術、藝術、應用等角度對項目作品進行綜合評價，并給出指導意見。

圖1 云龍山網(wǎng)站頁面（制作人：張鈺浩）

圖2 茶文化網(wǎng)站頁面（制作人：孫夢）

3 校內項目實訓成

實訓中，學生開發(fā)完成的作品總體來說具有以下特點：主題鮮明，內容豐富翔實；欄目設計合理，結構清晰簡潔；安全穩(wěn)定，能夠實現(xiàn)動態(tài)更新；版式美觀合理，形式新穎。圖1、圖2是部分實訓成果作品頁面。

4 結束語

近年來，圍繞學生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，以網(wǎng)站設計與制作為切入點，對教學工作做出一系列的探索實踐，使教學體系不斷完善，教學質量不斷提高。尤其實訓工作，得到領導的較高評價，成為其他系科學習的榜樣，也受到學生的一致歡迎。正在進一步總結校內項目實訓經(jīng)驗，并開發(fā)網(wǎng)站設計與制作網(wǎng)絡課程，努力將網(wǎng)絡課程與實訓工作密切聯(lián)系在一起。在今后的工作中，將不斷探索和完善校內項目實訓模式，提升學生的就業(yè)能力，尋求更科學的教學體系。

[1]秦霞.項目教學法在高職《網(wǎng)頁制作基礎》課程中的實踐[J].廣西輕工業(yè),2010(7):112-113,130

[2]陳文捷.多媒體課件中素材的收集、制作原則和方法[J].硅谷,2009(13)

[3]彭學軍.以創(chuàng)業(yè)為導向的《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學[J].職教論壇,2010(23):39-41

Discussion and Practice on High Vocational College In-Campus Project Training//

Shi Daobo

G652

B

1671-489X(2011)06-0055-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.06.055

Author’s address Xuzhou Normal College, Xuzhou, Jiangsu, China 221116